【題目】2019年3月19日,河南省教育廳發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的實(shí)施方案》,某中學(xué)為落實(shí)方案,給學(xué)生提供了以下五種主題式研學(xué)線路:A.“紅色河南”,B.“厚重河南”C.“出彩河南”,D.“生態(tài)河南”,E.“老家河南”為了解學(xué)生最喜歡哪一種研學(xué)線路(每人只選取一種),隨機(jī)抽取了部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,將調(diào)查結(jié)果繪制成如下不完整的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖.根據(jù)以上信息解答下列問(wèn)題:
調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表
主題 | 人數(shù)/人 | 百分比 |
A | 75 | n% |
B | m | 30% |
C | 45 | 15% |
D | 60 | |
E | 30 |
(1)本次接受調(diào)查的總?cè)藬?shù)為 人,統(tǒng)計(jì)表中m= ,n= .
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖.
(3)若把條形統(tǒng)計(jì)圖改為扇形統(tǒng)計(jì)圖,則“生態(tài)河南”主題線路所在扇形的圓心角度是 .
(4)若該實(shí)驗(yàn)中學(xué)共有學(xué)生3000人,請(qǐng)據(jù)此估計(jì)該校最喜歡“老家河南”主題線路的學(xué)生有多少人.
【答案】(1)300、90、25;(2)見(jiàn)解析;(3)60°;(4)500(人)
【解析】
(1)由C主題人數(shù)及其所占百分比可得總?cè)藬?shù),再根據(jù)百分比=主題對(duì)應(yīng)人數(shù)÷總?cè)藬?shù)×100%求解可得;
(2)由(1)所求結(jié)果即可補(bǔ)全圖形;
(3)用360°乘以“生態(tài)河南”主題線路人數(shù)所占比例;
(4)用總?cè)藬?shù)乘以樣本中“老家河南”主題線路的學(xué)生人數(shù)所占比例即可得.
(1)本次接受調(diào)查的總?cè)藬?shù)為45÷15%=300(人),
則m=300×30%=90(人),n%=×100%=25%,即n=25,
故答案為:300、90、25;
(2)補(bǔ)全圖形如下:
(3)“生態(tài)河南”主題線路所在扇形的圓心角度是360°×=60°,
故答案為:60°;
(4)估計(jì)該校最喜歡“老家河南”主題線路的學(xué)生有3000×=500(人).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠C=30°,AB=4,D,F分別是AC,BC的中點(diǎn),等腰直角三角形DEH的邊DE經(jīng)過(guò)點(diǎn)F,EH交BC于點(diǎn)G,且DF=2EF,則CG的長(zhǎng)為( 。
A. 2B. 2﹣1C. D. +1
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小明家1至6月份的用水量統(tǒng)計(jì)如圖所示,關(guān)于這組數(shù)據(jù),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( ).
A、眾數(shù)是6噸 B、平均數(shù)是5噸 C、中位數(shù)是5噸 D、方差是
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】定義:平面內(nèi),如果一個(gè)四邊形的四個(gè)頂點(diǎn)到某一點(diǎn)的距離都相等,則稱(chēng)這一點(diǎn)為該四邊形的外心.
(1)下列四邊形:平行四邊形、矩形、菱形中,一定有外心的是 ;
(2)已知四邊形ABCD有外心O,且A,B,C三點(diǎn)的位置如圖1所示,請(qǐng)用尺規(guī)確定該四邊形的外心,并畫(huà)出一個(gè)滿(mǎn)足條件的四邊形ABCD;
(3)如圖2,已知四邊形ABCD有外心O,且BC=8,sin∠BDC=,求OC的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,拋物線與x軸交于A、B兩點(diǎn)(點(diǎn)A在點(diǎn)B左側(cè)),與y軸交于點(diǎn)C.
(1)判斷的形狀,并說(shuō)明理由;
(2)如圖(1),點(diǎn)P為直線BC下方的二次函數(shù)圖象上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)(點(diǎn)P與B、C不重合),過(guò)點(diǎn)p作y軸的平行線交x軸于點(diǎn)E.當(dāng)面積的最大值時(shí),點(diǎn)F為線段BC一點(diǎn)(不與點(diǎn)BC重合),連接EF,動(dòng)點(diǎn)G從點(diǎn)E出發(fā),沿線段EF以每秒1個(gè)單位的速度運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)F,再沿FC以每秒個(gè)單位的速度運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)C后停止,當(dāng)點(diǎn)F的坐標(biāo)是多少時(shí),點(diǎn)G在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中用時(shí)最少?
(3)如圖2,將沿射線CB方向以每秒個(gè)單位的速度平移,記平移后的為連接,直線交拋物線與點(diǎn)M,設(shè)平移的時(shí)間為t秒,當(dāng)為等腰三角形時(shí),求t的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,拋物線y=﹣x2+bx+c與x軸交于A、B兩點(diǎn),與y軸交于C.直線y=x+3經(jīng)過(guò)點(diǎn)A、C.
(1)求拋物線的解析式;
(2)P是拋物線上一動(dòng)點(diǎn),過(guò)P作PM∥y軸交直線AC于點(diǎn)M,設(shè)點(diǎn)P的橫坐標(biāo)為t.
①若以點(diǎn)C、O、M、P為頂點(diǎn)的四邊形是平行四邊形,求t的值.
②當(dāng)射線MP,AC,MO中一條射線平分另外兩條射線的夾角時(shí),直接寫(xiě)出t的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知∠AOB=60°,在∠AOB的平分線OM上有一點(diǎn)C,將一個(gè)120°角的頂點(diǎn)與點(diǎn)C重合,它的兩條邊分別與直線OA、OB相交于點(diǎn)D、E.
(1)當(dāng)∠DCE繞點(diǎn)C旋轉(zhuǎn)到CD與OA垂直時(shí)(如圖1),請(qǐng)猜想OE+OD與OC的數(shù)量關(guān)系,并說(shuō)明理由;
(2)當(dāng)∠DCE繞點(diǎn)C旋轉(zhuǎn)到CD與OA不垂直時(shí),到達(dá)圖2的位置,(1)中的結(jié)論是否成立?并說(shuō)明理由;
(3)當(dāng)∠DCE繞點(diǎn)C旋轉(zhuǎn)到CD與OA的反向延長(zhǎng)線相交時(shí),上述結(jié)論是否成立?請(qǐng)?jiān)趫D3中畫(huà)出圖形,若成立,請(qǐng)給于證明;若不成立,線段OD、OE與OC之間又有怎樣的數(shù)量關(guān)系?請(qǐng)寫(xiě)出你的猜想,不需證明.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,四邊形ABCD是正方形,點(diǎn)E是邊BC上一點(diǎn),點(diǎn)F在射線CM上,∠AEF=90°,AE=EF,過(guò)點(diǎn)F作射線BC的垂線,垂足為H,連接AC.
(1) 試判斷BE與FH的數(shù)量關(guān)系,并說(shuō)明理由;
(2) 求證:∠ACF=90°;
(3) 連接AF,過(guò)A,E,F三點(diǎn)作圓,如圖2. 若EC=4,∠CEF=15°,求的長(zhǎng).
圖1 圖2
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】平面直角坐標(biāo)系在代數(shù)和幾何之間架起了一座橋梁,實(shí)現(xiàn)了幾何方法與代數(shù)方法的結(jié)合,使數(shù)與形統(tǒng)一了起來(lái),在平面直角坐標(biāo)系中,已知點(diǎn)A(x1,y1)、B(x2,y2),則A、B兩點(diǎn)之間的距離可以表示為AB=,例如A(2,1)、B(﹣1,2),則A、B兩點(diǎn)之間的距離AB==;反之,代數(shù)式也可以看作平面直角坐標(biāo)系中的點(diǎn)C(5,1)與點(diǎn)D(1,﹣2)之間的距離.
(1)已知點(diǎn)M(﹣7,6),N(1,0),則M、N兩點(diǎn)間的距離為 ;
(2)求代數(shù)式 的最小值;
(3)求代數(shù)式|| 取最大值時(shí),x的取值.
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