【題目】如圖1,四邊形ABCD是正方形,點(diǎn)E是邊BC上一點(diǎn),點(diǎn)F在射線CM上,∠AEF=90°,AE=EF,過(guò)點(diǎn)F作射線BC的垂線,垂足為H,連接AC.
(1) 試判斷BE與FH的數(shù)量關(guān)系,并說(shuō)明理由;
(2) 求證:∠ACF=90°;
(3) 連接AF,過(guò)A,E,F三點(diǎn)作圓,如圖2. 若EC=4,∠CEF=15°,求的長(zhǎng).
圖1 圖2
【答案】(1)BE="FH" ;理由見(jiàn)解析
(2)證明見(jiàn)解析
(3)=2π
【解析】
試題(1)由△ABE≌△EHF(SAS)即可得到BE=FH
(2)由(1)可知AB=EH,而BC=AB,FH=EB,從而可知△FHC是等腰直角三角形,∠FCH為45°,而∠ACB也為45°,從而可證明
(3)由已知可知∠EAC=30°,AF是直徑,設(shè)圓心為O,連接EO,過(guò)點(diǎn)E作EN⊥AC于點(diǎn)N,則可得△ECN為等腰直角三角形,從而可得EN的長(zhǎng),進(jìn)而可得AE的長(zhǎng),得到半徑,得到所對(duì)圓心角的度數(shù),從而求得弧長(zhǎng)
試題解析:(1)BE=FH。理由如下:
∵四邊形ABCD是正方形 ∴∠B=90°,
∵FH⊥BC ∴∠FHE=90°
又∵∠AEF=90° ∴∠AEB+∠HEF="90°" 且∠BAE+∠AEB=90°
∴∠HEF=∠BAE ∴ ∠AEB=∠EFH 又∵AE=EF
∴△ABE≌△EHF(SAS)
∴BE=FH
(2)∵△ABE≌△EHF
∴BC=EH,BE=FH 又∵BE+EC=EC+CH ∴BE="CH"
∴CH=FH
∴∠FCH=45°,∴∠FCM=45°
∵AC是正方形對(duì)角線,∴ ∠ACD=45°
∴∠ACF=∠FCM +∠ACD =90°
(3)∵AE=EF,∴△AEF是等腰直角三角形
△AEF外接圓的圓心在斜邊AF的中點(diǎn)上。設(shè)該中點(diǎn)為O。連結(jié)EO得∠AOE=90°
過(guò)E作EN⊥AC于點(diǎn)N
Rt△ENC中,EC=4,∠ECA=45°,∴EN=NC=
Rt△ENA中,EN =
又∵∠EAF=45° ∠CAF=∠CEF=15°(等弧對(duì)等角)
∴∠EAC=30°
∴AE=
Rt△AFE中,AE== EF,∴AF=8
AE所在的圓O半徑為4,其所對(duì)的圓心角為∠AOE=90°
=2π·4·(90°÷360°)=2π
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)為促進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,對(duì)九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次“你最喜歡的課堂教學(xué)方式”的問(wèn)卷調(diào)查.根據(jù)收回的問(wèn)卷,學(xué)校繪制了如下圖表,請(qǐng)你根據(jù)圖表中提供的信息,解答下列問(wèn)題.
(1)請(qǐng)把三個(gè)圖表中的空缺部分都補(bǔ)充完整;
(2)你最喜歡以上哪一種教學(xué)方式或另外的教學(xué)方式,請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh,并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由(字?jǐn)?shù)在20字以內(nèi)).
編號(hào) | 教學(xué)方式 | 最喜歡的頻數(shù) | 頻率 |
1 | 教師講,學(xué)生聽 | 20 | 0.10 |
2 | 教師提出問(wèn)題,學(xué)生探索思考 | 0.5 | |
3 | 學(xué)生自行閱讀教材,獨(dú)立思考 | 30 | |
4 | 分組討論,解決問(wèn)題 | 0.25 |
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2019年3月19日,河南省教育廳發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的實(shí)施方案》,某中學(xué)為落實(shí)方案,給學(xué)生提供了以下五種主題式研學(xué)線路:A.“紅色河南”,B.“厚重河南”C.“出彩河南”,D.“生態(tài)河南”,E.“老家河南”為了解學(xué)生最喜歡哪一種研學(xué)線路(每人只選取一種),隨機(jī)抽取了部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,將調(diào)查結(jié)果繪制成如下不完整的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖.根據(jù)以上信息解答下列問(wèn)題:
調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表
主題 | 人數(shù)/人 | 百分比 |
A | 75 | n% |
B | m | 30% |
C | 45 | 15% |
D | 60 | |
E | 30 |
(1)本次接受調(diào)查的總?cè)藬?shù)為 人,統(tǒng)計(jì)表中m= ,n= .
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖.
(3)若把條形統(tǒng)計(jì)圖改為扇形統(tǒng)計(jì)圖,則“生態(tài)河南”主題線路所在扇形的圓心角度是 .
(4)若該實(shí)驗(yàn)中學(xué)共有學(xué)生3000人,請(qǐng)據(jù)此估計(jì)該校最喜歡“老家河南”主題線路的學(xué)生有多少人.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】大唐芙蓉園是中國(guó)第一個(gè)全方位展示盛唐風(fēng)貌的大型皇家園林式文化主題公園,全園標(biāo)志性建筑一紫云樓為代表,展示了“形神升騰紫云景,天下臣服帝王心”的唐代帝王風(fēng)范(如圖①).小風(fēng)和小花等同學(xué)想用一些測(cè)量工具和所學(xué)的幾何知識(shí)測(cè)量“紫云樓”的高度,來(lái)檢驗(yàn)自己掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力,他們經(jīng)過(guò)研究需要兩次測(cè)量:首先,在陽(yáng)光下,小風(fēng)在紫云樓影子的末端C點(diǎn)處豎立一根標(biāo)桿CD,此時(shí),小花測(cè)得標(biāo)桿CD的影長(zhǎng)CE=2米,CD=2米;然后,小風(fēng)從C點(diǎn)沿BC方向走了5.4米,到達(dá)G處,在G處豎立標(biāo)桿FG,接著沿BG后退到點(diǎn)M處時(shí),恰好看見(jiàn)紫云樓頂端A,標(biāo)桿頂端F在一條直線上,此時(shí),小花測(cè)得CM=0.6米,小風(fēng)的眼睛到地面的距離HM=1.5米,FG=2米.
如圖②,已知AB⊥BM,CD⊥BM,FG⊥BM,HM⊥BM,請(qǐng)你根據(jù)題中提供的相關(guān)信息,求出紫云樓的高AB.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,拋物線y=ax2+bx(a<0)過(guò)點(diǎn)E(10,0),矩形ABCD的邊AB在線段OE上(點(diǎn)A在點(diǎn)B的左邊),點(diǎn)C,D在拋物線上.設(shè)A(t,0),當(dāng)t=2時(shí),AD=4.
(1)求拋物線的函數(shù)表達(dá)式.
(2)當(dāng)t為何值時(shí),矩形ABCD的周長(zhǎng)有最大值?最大值是多少?
(3)保持t=2時(shí)的矩形ABCD不動(dòng),向右平移拋物線.當(dāng)平移后的拋物線與矩形的邊有兩個(gè)交點(diǎn)G,H,且直線GH平分矩形的面積時(shí),求拋物線平移的距離.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】正△ABC的邊長(zhǎng)為4,⊙A的半徑為2,D是⊙A上動(dòng)點(diǎn),E為CD中點(diǎn),則BE的最大值為____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知:AB是⊙O的直徑,點(diǎn)C在⊙O上,CD是⊙O的切線,AD⊥CD于點(diǎn)D.E是AB延長(zhǎng)線上一點(diǎn),CE交⊙O于點(diǎn)F,連結(jié)OC,AC.
(1)求證:AC平分∠DAO;
(2)若∠DAO=105°,∠E=30°.①求∠OCE的度數(shù).②若⊙O的半徑為,求線段EF的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小明有5根小棒,長(zhǎng)度分別為3cm,4cm,5cm,6cm,7cm,現(xiàn)從中任選3根小棒,怡好能搭成三角形的概率是______
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,E是AC邊上的一點(diǎn),且AE=AB,∠BAC=2∠CBE,以AB為直徑作⊙O交AC于點(diǎn)D,交BE于點(diǎn)F.
(1)求證:BC是⊙O的切線;
(2)若AB=8,BC=6,求DE的長(zhǎng).
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