【題目】如圖,拋物線y=ax2+bx+c(a≠0)與直線y=x+1相交于A(﹣1,0),B(4,m)兩點(diǎn),且拋物線經(jīng)過點(diǎn)C(5,0).

(1)求拋物線的解析式;
(2)點(diǎn)P是拋物線上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)(不與點(diǎn)A、點(diǎn)B重合),過點(diǎn)P作直線PD⊥x軸于點(diǎn)D,交直線AB于點(diǎn)E.
①當(dāng)PE=2ED時(shí),求P點(diǎn)坐標(biāo);
②是否存在點(diǎn)P使△BEC為等腰三角形?若存在請直接寫出點(diǎn)P的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.

【答案】
(1)

解:∵點(diǎn)B(4,m)在直線y=x+1上,

∴m=4+1=5,

∴B(4,5),

把A、B、C三點(diǎn)坐標(biāo)代入拋物線解析式可得 ,解得 ,

∴拋物線解析式為y=﹣x2+4x+5


(2)

解:①設(shè)P(x,﹣x2+4x+5),則E(x,x+1),D(x,0),

則PE=|﹣x2+4x+5﹣(x+1)|=|﹣x2+3x+4|,DE=|x+1|,

∵PE=2ED,

∴|﹣x2+3x+4|=2|x+1|,

當(dāng)﹣x2+3x+4=2(x+1)時(shí),解得x=﹣1或x=2,但當(dāng)x=﹣1時(shí),P與A重合不合題意,舍去,

∴P(2,9);

當(dāng)﹣x2+3x+4=﹣2(x+1)時(shí),解得x=﹣1或x=6,但當(dāng)x=﹣1時(shí),P與A重合不合題意,舍去,

∴P(6,﹣7);

綜上可知P點(diǎn)坐標(biāo)為(2,9)或(6,﹣7);

②設(shè)P(x,﹣x2+4x+5),則E(x,x+1),且B(4,5),C(5,0),

∴BE= = |x﹣4|,CE= = ,BC= =

當(dāng)△BEC為等腰三角形時(shí),則有BE=CE、BE=BC或CE=BC三種情況,

當(dāng)BE=CE時(shí),則 |x﹣4|= ,解得x= ,此時(shí)P點(diǎn)坐標(biāo)為( , );

當(dāng)BE=BC時(shí),則 |x﹣4|= ,解得x=4+ 或x=4﹣ ,此時(shí)P點(diǎn)坐標(biāo)為(4+ ,﹣4 ﹣8)或(4﹣ ,4 ﹣8);

當(dāng)CE=BC時(shí),則 = ,解得x=0或x=4,當(dāng)x=4時(shí)E點(diǎn)與B點(diǎn)重合,不合題意,舍去,此時(shí)P點(diǎn)坐標(biāo)為(0,5);

綜上可知存在滿足條件的點(diǎn)P,其坐標(biāo)為( , )或(4+ ,﹣4 ﹣8)或(4﹣ ,4 ﹣8)或(0,5)


【解析】(1)由直線解析式可求得B點(diǎn)坐標(biāo),由A、B、C三點(diǎn)的坐標(biāo),利用待定系數(shù)法可求得拋物線解析式;(2)①可設(shè)出P點(diǎn)坐標(biāo),則可表示出E、D的坐標(biāo),從而可表示出PE和ED的長,由條件可知到關(guān)于P點(diǎn)坐標(biāo)的方程,則可求得P點(diǎn)坐標(biāo);②由E、B、C三點(diǎn)坐標(biāo)可表示出BE、CE和BC的長,由等腰三角形的性質(zhì)可得到關(guān)于E點(diǎn)坐標(biāo)的方程,可求得E點(diǎn)坐標(biāo),則可求得P點(diǎn)坐標(biāo).

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A.14.4
B.19.2
C.18.75
D.17

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A.
B.
C.
D.

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【題目】某校舉辦了一次成語知識(shí)競賽,滿分10分,學(xué)生得分均為整數(shù),成績達(dá)到6分及6分以上為合格,達(dá)到9分或10分為優(yōu)秀,這次競賽中,甲、乙兩組學(xué)生成績分布的折線統(tǒng)計(jì)圖和成績統(tǒng)計(jì)分析表如圖所示.

(1)求出下列成績統(tǒng)計(jì)分析表中a,b的值:

組別

平均分

中位數(shù)

方差

合格率

優(yōu)秀率

甲組

6.8

a

3.76

90%

30%

乙組

b

7.5

1.96

80%

20%


(2)小英同學(xué)說:“這次競賽我得了7分,在我們小組中排名屬中游略偏上!”觀察上面表格判斷,小英是甲、乙哪個(gè)組的學(xué)生;
(3)甲組同學(xué)說他們組的合格率、優(yōu)秀率均高于乙組,所以他們組的成績好于乙組.但乙組同學(xué)不同意甲組同學(xué)的說法,認(rèn)為他們組的成績要好于甲組.請你寫出兩條支持乙組同學(xué)觀點(diǎn)的理由.

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