【題目】 如圖,在Rt△ABC中,∠C=90°,點O在邊BC上,以點O為圓心,OB為半徑的圓經(jīng)過點A,過點A作直線AD,使∠CAD=2∠B.
(1)判斷直線AD與⊙O的位置關(guān)系,并說明理由;
(2)若OB=4,∠CAD=60°,請直接寫出圖中弦AB與圍成的陰影部分的面積.
【答案】(1)直線AD與⊙O的位置關(guān)系是相切,理由見解析;(2)-4
【解析】
(1)連接OA,根據(jù)等腰三角形的性質(zhì)得到∠OAB=∠B,求得∠CAD=∠COA,推出OA⊥AD,于是得到結(jié)論;
(2)根據(jù)鄰補角的定義得到∠AOB=120°,根據(jù)扇形和三角形的面積公式即可得到結(jié)論.
解:(1)直線AD與⊙O的位置關(guān)系是相切,
理由:連接OA,
∵OA=OB,
∴∠OAB=∠B,
∴∠COA=2∠B,
∵∠CAD=2∠B,
∴∠CAD=∠COA,
∵∠C=90°,
∴∠COA+∠OAC=90°,
∴∠CAO+∠CAD=90°,
∴∠OAD=90°,
∴OA⊥AD,
∴直線AD與⊙O相切;
(2)∵∠CAD=60°,
∴∠COA=∠CAD=60°,
∴∠AOB=120°,
∴∠B=∠OAB=30°,
∵OB=4
∴OA=OB=4
在Rt△OAC中,AC=OA·sin∠COA=2
∴陰影部分的面積=S扇形AOB-S△AOB=-OB·AC=-4.
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【題目】如圖,是的直徑,點是上一點,且,與交于點.
(1)求證:是的切線;
(2)若,求證:是的平分線;
(3)在(2)的條件下,延長,交與點,若,,求的長.
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【題目】如圖,已知△ABC,請用直尺(不帶刻度),和圓規(guī),按下列要求作圖(不要求寫作法,但要保留作圖痕跡).
(1)作菱形AMNP,使點M,N、P在邊AB、BC、CA上;
(2)當∠A=60°,AB=8,AC=6時,求菱形AMNP的面積.
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【題目】如圖,在菱形ABCD中,按以下步驟作圖:①分別以點C和點D為圓心,大于為半徑作弧,兩弧交于點M,N;②作直線MN,且恰好經(jīng)過點A,與CD交于點E,連接BE,則下列說法錯誤的是( )
A.B.C.若AB=4,則D.
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【題目】(14分)如圖1,△ABC和△AED都是等腰直角三角形,∠BAC=∠EAD=90°,點B在線段AE上,點C在線段AD上.
(1)請直接寫出線段BE與線段CD的關(guān)系: ;
(2)如圖2,將圖1中的△ABC繞點A順時針旋轉(zhuǎn)角α(0<α<360°),
①(1)中的結(jié)論是否成立?若成立,請利用圖2證明;若不成立,請說明理由;
②當AC=ED時,探究在△ABC旋轉(zhuǎn)的過程中,是否存在這樣的角α,使以A、B、C、D四點為頂點的四邊形是平行四邊形?若存在,請直接寫出角α的度數(shù);若不存在,請說明理由.
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【題目】(本題滿分6分)一只不透明的袋子中裝有1個白球、1個藍球和2個紅球,這些球除顏色外都相同.
(1)從袋中隨機摸出1個球,摸出紅球的概率為 ;
(2)從袋中隨機摸出1個球(不放回)后,再從袋中余下的3個球中隨機摸出1個球,球兩次摸到的球顏色不相同的概率.
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【題目】如圖,點A是⊙O上一點,OA⊥AB,且OA=1,AB=,OB交⊙O于點D,作AC⊥OB,垂足為M,并交⊙O于點C,連接BC.
(1)求證:BC是⊙O的切線;
(2)過點B作BP⊥OB,交OA的延長線于點P,連接PD,求sin∠BPD的值.
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【題目】某學校為了豐富學生課余生活,提高學生綜合素質(zhì),開展了“綜合實踐活動課”,具體課程如下:A.數(shù)學史話;B.詩歌賞析:C.英語口語演講;D.生物與生活,學校規(guī)定:每個學生都必須報名且只能選擇其中的一個課程,學校隨機抽查了部分學生,對他們選擇的課程情況進行了統(tǒng)計,并繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖.請結(jié)合統(tǒng)計圖中的信息,解決下列問題:
(1)這次學校抽查的學生人數(shù)是 ;課程B對應的扇形的圓心角是 度;
(2)將條形統(tǒng)計圖補充完整;
(3)如果該校共有1200名學生,請你估計該校報D的學生約有多少人?
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【題目】如圖,已知AB為⊙O的直徑,點E在⊙O上,∠EAB的平分線交⊙O于點C,過點C作AE的垂線,垂足為D,直線DC與AB的延長線交于點P.
(1)判斷直線PC與⊙O的位置關(guān)系,并說明理由;
(2)若tan∠P=,AD=6,求線段AE的長.
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