【題目】若拋物線與x軸的兩個(gè)交點(diǎn)及其頂點(diǎn)構(gòu)成等邊三角形,則稱(chēng)該拋物線為“等邊拋物線”.
(1)判斷拋物線C1:y=x2﹣2
x是否為“等邊拋物線”?如果是,求出它的對(duì)稱(chēng)軸和頂點(diǎn)坐標(biāo);如果不是,說(shuō)明理由.
(2)若拋物線C2:y=ax2+2x+c為“等邊拋物線”,求ac的值;
(3)對(duì)于“等邊拋物線”C3:y=x2+bx+c,當(dāng)1<x<m時(shí),二次函數(shù)C3的圖象落在一次函數(shù)y=x圖象的下方,求m的最大值.
【答案】(1)拋物線y=x2﹣2
x是“等邊拋物線”;對(duì)稱(chēng)軸x=2,頂點(diǎn)坐標(biāo)為(2,﹣2
);(2)ac=﹣2;(3)m的最大值為6.
【解析】
(1)根據(jù)“等邊拋物線”的定義得到拋物線C1:y=x2﹣2
x是“等邊拋物線”;然后根據(jù)拋物線的性質(zhì)求得它的對(duì)稱(chēng)軸和頂點(diǎn)坐標(biāo);
(2)設(shè)等邊拋物線與x軸的兩個(gè)交點(diǎn)分別為A(x1,0),B(x2,0),知AB=|x1﹣x2|=|﹣
|=|
|,結(jié)合頂點(diǎn)坐標(biāo)(﹣
,
)知
=
,據(jù)此求解可得;
(3)依照(2)的方法推出b2﹣4ac=12知c=,結(jié)合等邊拋物線過(guò)(1,1)求得b=﹣6或b=2,依據(jù)對(duì)稱(chēng)軸位置得b=﹣6,聯(lián)立
,求得x=1或x=6,從而得出答案.
(1)拋物線y=x2﹣2
x是“等邊拋物線”.對(duì)稱(chēng)軸x=2,頂點(diǎn)坐標(biāo)為(2,﹣2
).理由如下:
由y=x2﹣2
x=
x(
x﹣2)知,該拋物線與x軸的交點(diǎn)是(0,0),(4,0).
又因?yàn)?/span>y=x2﹣2
x=
(x﹣2)2﹣2
,
所以其頂點(diǎn)坐標(biāo)是(2,﹣2).
∴拋物線與x軸的兩個(gè)交點(diǎn)及其頂點(diǎn)構(gòu)成等邊三角形的邊長(zhǎng)為4,
∴拋物線y=x2﹣2
x是“等邊拋物線”.
對(duì)稱(chēng)軸x=2,頂點(diǎn)坐標(biāo)為(2,﹣2);
(2)設(shè)等邊拋物線與x軸的兩個(gè)交點(diǎn)分別為A(x1,0),B(x2,0),
令y=ax2+bx+c=0,
∴x=,
∴AB=|x1﹣x2|=|﹣
|=|
|=|
|=|
|.
又∵拋物線的頂點(diǎn)坐標(biāo)為(﹣,
),
∴=
.
∵4﹣4ac≠0,
∴||=
,
∴ac/span>=﹣2;
(3)設(shè)等邊拋物線與x軸的兩個(gè)交點(diǎn)分別為A(x1,0),B(x2,0),
令y=ax2+bx+c=0,
∴x=,
∴AB=|x1﹣x2|=|﹣
|=
又∵拋物線的頂點(diǎn)坐標(biāo)為,
∴.
∵,
∴,
得b2﹣4c=12,
∴c=,
∴C3:y=x2+bx+,
∵1<x<m時(shí),總存在實(shí)數(shù)b,使二次函數(shù)C3的圖象在一次函數(shù)y=x圖象的下方,即拋物線與直線有一個(gè)交點(diǎn)為(1,1),
∴該等邊拋物線過(guò)(1,1),
∴1+b+=1,
解得b=﹣6或b=2,
又對(duì)稱(chēng)軸x=﹣=﹣
>1,
∴b<﹣2,
∴b=﹣6,
∴y=x2﹣6x+6,
聯(lián)立,
解得x=1或x=6,
∴m的最大值為6.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知AB是⊙O的直徑,C是⊙O上的點(diǎn),連接AC、CB,過(guò)O作EO∥CB并延長(zhǎng)EO到F,使EO=FO,連接AF并延長(zhǎng),AF與CB的延長(zhǎng)線交于D.求證:AE2=FGFD.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,拋物線與
軸交于點(diǎn)
和點(diǎn)
(點(diǎn)
在原點(diǎn)的左側(cè),點(diǎn)
在原點(diǎn)的右側(cè)),與
軸交于點(diǎn)
,
.
(1)求該拋物線的函數(shù)解析式.
(2)如圖1,連接,點(diǎn)
是直線
上方拋物線上的點(diǎn),連接
,
.
交
于點(diǎn)
,當(dāng)
時(shí),求點(diǎn)
的坐標(biāo).
(3)如圖2,點(diǎn)的坐標(biāo)為
,點(diǎn)
是拋物線上的點(diǎn),連接
,
,
形成的
中,是否存在點(diǎn)
,使
或
等于
?若存在,請(qǐng)直接寫(xiě)出符合條件的點(diǎn)
的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在矩形ABCD中,AB=5,AD=3,動(dòng)點(diǎn)P滿(mǎn)足S△PAB=S矩形ABCD,則點(diǎn)P到A、B兩點(diǎn)距離之和PA+PB的最小值為_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,矩形OABC的頂點(diǎn)A,C的坐標(biāo)分別為(4,0),(0,6),直線AD交BC于點(diǎn)D.tan∠OAD=2,拋物線
過(guò)A,D兩點(diǎn).
()求點(diǎn)D的坐標(biāo)和拋物線M1的表達(dá)式.
()點(diǎn)P是拋物線M1對(duì)稱(chēng)軸上一動(dòng)點(diǎn),當(dāng)∠CPA=90°時(shí),求所有滿(mǎn)足條件的點(diǎn)P的坐標(biāo).
()如圖
,點(diǎn)E(0,4),連接AE,將拋物線M1的圖象向下平移m(m>0)個(gè)單位得到拋物線M2.
①設(shè)點(diǎn)D平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)為點(diǎn)D',當(dāng)點(diǎn)D'恰好落在直線AE上時(shí),求m的值.
②當(dāng)時(shí),若拋物線M2與直線AE有兩個(gè)交點(diǎn),求m的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)為了了解在校學(xué)生對(duì)校本課程的喜愛(ài)情況,隨機(jī)調(diào)查了九年級(jí)學(xué)生對(duì)A,B,C,D,E五類(lèi)校本課程的喜愛(ài)情況,要求每位學(xué)生只能選擇一類(lèi)最喜歡的校本課程,根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了如下的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖.
請(qǐng)根據(jù)圖中所提供的信息,完成下列問(wèn)題:
(1)本次被調(diào)查的學(xué)生的人數(shù)為 ;
(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)扇形統(tǒng)計(jì)圖中,C類(lèi)所在扇形的圓心角的度數(shù)為 ;
(4)若該中學(xué)有4000名學(xué)生,請(qǐng)估計(jì)該校喜愛(ài)C,D兩類(lèi)校本課程的學(xué)生共有多少名.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),一般情況下,一節(jié)課40分鐘中,學(xué)生的注意力隨教師講課的變化而變化,開(kāi)始上課時(shí),學(xué)生的注意力逐步增強(qiáng),中間有一段時(shí)間學(xué)生的注意力保持較為理想的穩(wěn)定狀態(tài),隨后學(xué)生的注意力開(kāi)始分散.經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)分析可知,學(xué)生的注意力指標(biāo)數(shù)y隨時(shí)間x(分鐘)的變化規(guī)律如圖所示(其中AB、BC分別為線段,CD為雙曲線的一部分):
(1)開(kāi)始上課后第五分鐘時(shí)與第三十分鐘時(shí)相比較,何時(shí)學(xué)生的注意力更集中?
(2)一道數(shù)學(xué)競(jìng)賽題,需要講16分鐘,為了效果較好,要求學(xué)生的注意力指標(biāo)數(shù)最低達(dá)到36,那么經(jīng)過(guò)適當(dāng)安排,老師能否在學(xué)生注意力達(dá)到所需的狀態(tài)下講解完這道題目?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,已知點(diǎn),點(diǎn)
在反比例函數(shù)
的圖象上,
軸于點(diǎn)
連結(jié)
交
于點(diǎn)
,若
,則
與
的面積比為( )
A.B.
C.
D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,破殘的圓形輪片上,弦AB的垂直平分線交弧AB于點(diǎn)C,交弦AB于點(diǎn)D.已知:AB, CD
.
(1)求作此殘片所在的圓(不寫(xiě)作法,保留作圖痕跡)
(2)求(1)中所作圓的半徑
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