【題目】在中, 是直線上的一點(diǎn),連接過(guò)點(diǎn)作交直線于點(diǎn).
當(dāng)點(diǎn)在線段上時(shí),如圖①,求證:;
當(dāng)點(diǎn)在直線上移動(dòng)時(shí),位置如圖②、圖③所示,線段與之間又有怎樣的數(shù)量關(guān)系?請(qǐng)直接寫(xiě)出你的猜想,不需證明.
【答案】(1)證明見(jiàn)解析;(2)圖②;圖③.
【解析】
(1)在上截取,連接AE,可先證得,得到,進(jìn)而可證得△AED為等腰直角三角形,即可得證;
(2)仿照(1)的證明思路,作出相應(yīng)的輔助線,即可證得對(duì)應(yīng)的與之間的數(shù)量關(guān)系.
證明:(1)如圖在上截取,連接AE,
又
在△ABE與△ACD中,
∴△ABE≌△ACD(SAS),
在中,
(2)如圖,在CD上截取CE=BD,連接AE,
由(1)可知△ADB≌△AEC,
在中,
∴圖.
如圖,延長(zhǎng)DC至點(diǎn)E,使得CE=BD,連接AE,
在△ADB與△AEC中,
∴△ADB≌△AEC(SAS),
在中,
∴圖.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,直線AB和拋物線的交點(diǎn)是A(0,-3),B(5,9),已知拋物線的頂點(diǎn)D的橫坐標(biāo)是2.
(1)求拋物線的解析式及頂點(diǎn)坐標(biāo);
(2)在軸上是否存在一點(diǎn)C,與A,B組成等腰三角形?若存在,求出點(diǎn)C的坐標(biāo),若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)在直線AB的下方拋物線上找一點(diǎn)P,連接PA,PB使得△PAB的面積最大,并求出這個(gè)最大值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)于下列結(jié)論:
①二次函數(shù),當(dāng)時(shí),隨的增大而增大.
②關(guān)于的方程的解是,(、、均為常數(shù),),則方程的解是,.
③設(shè)二次函數(shù),當(dāng)時(shí),總有,當(dāng)時(shí),總有,那么的取值范圍是.
其中,正確結(jié)論的個(gè)數(shù)是( )
A.0個(gè)B.1個(gè)C.2個(gè)D.3個(gè)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系xoy中,點(diǎn)A (-4,-2),將點(diǎn)A向右平移6個(gè)單位長(zhǎng)度,得到點(diǎn)B.
(1)若拋物線y=-x2+bx+c經(jīng)過(guò)點(diǎn)A,B,求此時(shí)拋物線的表達(dá)式;
(2)在(1)的條件下的拋物線頂點(diǎn)為C,點(diǎn)D是直線BC上一動(dòng)點(diǎn)(不與B,C重合),是否存在點(diǎn)D,使△ABC和以點(diǎn)A,B,D構(gòu)成的三角形相似?若存在,請(qǐng)求出此時(shí)D的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)若拋物線y=-x2+bx+c的頂點(diǎn)在直線y=x+2上移動(dòng),當(dāng)拋物線與線段有且只有一個(gè)公共點(diǎn)時(shí),求拋物線頂點(diǎn)橫坐標(biāo)t的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)A在反比例函數(shù)y=(x>0)的圖像上,點(diǎn)B在反比例函數(shù)y=(x>0)的圖像上,AB∥x軸,BC⊥x軸,垂足為C,連接AC,若△ABC的面積是6,則k的值為( )
A. 10 B. 12 C. 14 D. 16
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,在△ABC中,AB=BC,點(diǎn)D、E分別在邊BC,AC上,連接DE,且DE=DC.
(1)問(wèn)題發(fā)現(xiàn):若∠ACB=∠ECD=45°,則= .
(2)拓展探究:若∠ACB=∠ECD=30°,將△EDC饒點(diǎn)C按逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)α度(0°<α<180°),圖2是旋轉(zhuǎn)過(guò)程中的某一位置,在此過(guò)程中的大小有無(wú)變化?如果不變,請(qǐng)求出的值,如果變化,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)問(wèn)題解決:若∠ABC=∠EDC=β(0°<β<90°),將△EDC旋轉(zhuǎn)到如圖3所示的位置時(shí),則的值為 .(用含β的式子表示)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了解學(xué)生參加戶外活動(dòng)的情況,和諧中學(xué)對(duì)學(xué)生每天參加戶外活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行抽樣調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)果繪制成如圖兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)圖示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)被抽樣調(diào)查的學(xué)生有______人,并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(2)每天戶外活動(dòng)時(shí)間的中位數(shù)是______(小時(shí));
(3)該校共有2000名學(xué)生,請(qǐng)估計(jì)該校每天戶外活動(dòng)時(shí)間超過(guò)1小時(shí)的學(xué)生有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,我們定義:橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)均為整數(shù)的點(diǎn)為整點(diǎn)如圖,已知雙曲線經(jīng)過(guò)點(diǎn),記雙曲線與兩坐標(biāo)軸之間的部分為(不含雙曲線與坐標(biāo)軸).
(1)求的值;
(2)求內(nèi)整點(diǎn)的個(gè)數(shù);
(3)設(shè)點(diǎn)在直線上,過(guò)點(diǎn)分別作平行于軸軸的直線,交雙曲線于點(diǎn),記線段、雙曲線所圍成的區(qū)域?yàn)?/span>,若內(nèi)部(不包括邊界)不超過(guò)個(gè)整點(diǎn),求的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校為了了解學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子使用手機(jī)的態(tài)度情況,隨機(jī)抽取部分學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,發(fā)出問(wèn)卷140份,每位學(xué)生的家長(zhǎng)1份,每份問(wèn)卷僅表明一種態(tài)度.將回收的問(wèn)卷進(jìn)行整理(假設(shè)回收的問(wèn)卷都有效),并繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子使用手機(jī)的態(tài)度情況統(tǒng)計(jì)圖
根據(jù)以上信息回答下列問(wèn)題:
(1)回收的問(wèn)卷數(shù)為 份,“嚴(yán)加干涉”部分對(duì)應(yīng)扇形的圓心角度數(shù)為 ;
(2)把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)若將“稍加詢問(wèn)”和“從來(lái)不管”視為“管理不嚴(yán)”,已知全校共1500名學(xué)生,請(qǐng)估計(jì)該校對(duì)孩子使用手機(jī)“管理不嚴(yán)”的家長(zhǎng)大約有多少人?
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