【題目】某校組織甲、乙兩隊開展“保護生態(tài)環(huán)境知識競賽”,滿分為10分,得分均為整數(shù),規(guī)定得分達到6分及以上為合格,達到9分及以上為優(yōu)秀,如圖是甲、乙兩隊學生這次競賽成績分布條形統(tǒng)計圖.
根據(jù)以上信息,請解答下面的問題:
(1)在下面甲、乙兩隊的成績統(tǒng)計表中,a= , b=c= .
平均分 | 中位數(shù) | 眾數(shù) | 方差 | 合格率 | 優(yōu)秀率 | |
甲隊 | a | 6 | c | 2.76 | 90% | 20% |
乙隊 | 7.2 | b | 8 | 1.36 | 80% | 10% |
(2)小華同學說:“我在這次比賽中得到了7分,這在我所在的小隊成績中屬于中等偏上的位置!”觀察(1)中的表格,小華是隊的學生;(填“甲”或“乙”)
(3)甲隊同學認為:甲隊的合格率、優(yōu)秀率均高于乙隊,所以甲隊的成績好于乙隊.但乙隊同學不同意甲隊同學的說法,認為乙隊的成績要好于甲隊.請你寫出兩條支持乙隊同學觀點的理由.
(4)學校要從從甲、乙兩隊獲得優(yōu)秀的學生中,選取兩名同學參加市級比賽,則恰好同時選中的兩人均為甲隊學生的概率為 .
【答案】
(1)6.8,7.5,6
(2)甲
(3)解:乙隊的平均分高于甲隊的平均分;
乙的方差小于甲隊的方差,乙隊的成績比較穩(wěn)定;
(4)
【解析】解:(1)a= ×(4×1+6×5+7×1+8×1+9×1+10×1)=6.8,
b= =7.5,
c為6;
⑵因為甲的中位數(shù)為6,而乙的中位數(shù)為7,如果成績屬于中等偏上的位置,則應該為甲組;
⑷畫樹狀圖為:(甲隊的優(yōu)秀學生用A、A表示,乙隊的優(yōu)秀學生用B表示)
共有6種等可能的結果數(shù),其中恰好同時選中的兩人均為甲隊學生的結果數(shù)為2,
所以恰好同時選中的兩人均為甲隊學生的概率= = .
所以答案是6.8,7,6;甲; .
【考點精析】通過靈活運用中位數(shù)、眾數(shù)和概率公式,掌握中位數(shù)是唯一的,僅與數(shù)據(jù)的排列位置有關,它不能充分利用所有數(shù)據(jù);眾數(shù)可能一個,也可能多個,它一定是這組數(shù)據(jù)中的數(shù);一般地,如果在一次試驗中,有n種可能的結果,并且它們發(fā)生的可能性都相等,事件A包含其中的m中結果,那么事件A發(fā)生的概率為P(A)=m/n即可以解答此題.
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【題目】如圖,已知二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a#0)的圖象如圖所示,給出以下四個結論:
①abc=0,②a+b+c>0,③b=3a, ④4ac—b2<0;其中正確的結論有( )
A.1個
B.2個
C.3個
D.4個
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【題目】如圖,直線l經(jīng)過平面直角坐標系的原點O,且與x軸正方向的夾角是30°,點A的坐標是(0,1),點B在直線l上,且AB∥x軸,則點B的坐標是 , 現(xiàn)將△ABO繞點B順時針旋轉到△A1BO1的位置,使點A的對應點A1落在直線l上,再將△A1BO1繞點A1順時針旋轉到△A1B1O2的位置,使點O1的對應點O2落在直線l上,順次旋轉下去…,則點A6的橫坐標是 .
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【題目】已知直線經(jīng)過點,.
(1)求直線的解析式;
(2)若直線與直線相交于點,求點的坐標;
(3)根據(jù)圖象,直接寫出關于的不等式的解集.
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【題目】某地管轄A,B,C,D四個鎮(zhèn),其中C,A,D三個鎮(zhèn)在一條直線上,相互兩鎮(zhèn)之間的公路里程如圖所示,由于大山阻隔,原來從A,C兩鎮(zhèn)去D鎮(zhèn)都需繞到B鎮(zhèn)前往.為了發(fā)展經(jīng)濟,縮短A,C兩鎮(zhèn)到D鎮(zhèn)的路程,現(xiàn)決定開鑿隧道修通A,C兩鎮(zhèn)直達D鎮(zhèn)的公路AD.公路修通后從A鎮(zhèn)去D鎮(zhèn)的路程比原來縮短了多少千米?(參考數(shù)據(jù):=32,≈46.65)
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【題目】(1)填寫下表,觀察被開方數(shù)a的小數(shù)點與算術平方根的小數(shù)點的移動規(guī)律:
a | 0.0016 | 0.16 | 16 | 1600 |
(2)根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填空:
①已知:=2.683 ,則=_________, =________
②已知: =6.164,若=61.64, 則x=____________,
(3)直接寫出與a的大小.
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【題目】某高校學生會發(fā)現(xiàn)同學們就餐時剩余飯菜較多,浪費嚴重,于是準備在校內倡導“光盤行動”,讓同學們珍惜糧食,為了讓同學們理解這次活動的重要性,校學生會在某天午餐后,隨機調查了部分同學就餐飯菜的剩余情況,并將結果統(tǒng)計后繪制成了如圖所示的不完整的統(tǒng)計圖.
(1)這次被調查的同學共有名;
(2)補全條形統(tǒng)計圖;
(3)計算在扇形統(tǒng)計圖中剩大量飯菜所對應扇形圓心角的度數(shù);
(4)校學生會通過數(shù)據(jù)分析,估計這次被調查的所有學生一餐浪費的食物可以供200人用一餐.據(jù)此估算,該校20000名學生一餐浪費的食物可供多少人食用一餐?
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【題目】在四邊形ABCD中,對角線AC、BD相交于點O,將△COD繞點O按逆時針方向旋轉得到△C1OD1 , 旋轉角為θ(0°<θ<90°),連接AC1、BD1 , AC1與BD1交于點P.
(1)如圖1,若四邊形ABCD是正方形.請直接寫出AC1 與BD1的數(shù)量關系和位置關系.
(2)如圖2,若四邊形ABCD是菱形,AC=6,BD=8,判斷AC1與BD1的數(shù)量關系和位置關系,并給出證明;
(3)如圖3,若四邊形ABCD是平行四邊形,AC=6,BD=12,連接DD1 , 設AC1=kBD1 , 請直接寫出k的值和AC12+(kDD1)2的值.
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