【題目】如圖,拋物線yax2+bx1(a0)x軸于A,B(1,0)兩點(diǎn),交y軸于點(diǎn)C,一次函數(shù)yx+3的圖象交坐標(biāo)軸于A,D兩點(diǎn),E為直線AD上一點(diǎn),作EFx軸,交拋物線于點(diǎn)F

(1)求拋物線的解析式;

(2)若點(diǎn)F位于直線AD的下方,請(qǐng)問線段EF是否有最大值?若有,求出最大值并求出點(diǎn)E的坐標(biāo);若沒有,請(qǐng)說明理由;

(3)在平面直角坐標(biāo)系內(nèi)存在點(diǎn)G,使得G,ED,C為頂點(diǎn)的四邊形為菱形,請(qǐng)直接寫出點(diǎn)G的坐標(biāo).

【答案】(1)拋物線的解析式為yx 2+x1;(2),();(3)點(diǎn)G的坐標(biāo)為(2,1)(2,﹣21)(2,21),(4,3)

【解析】

1)利用待定系數(shù)法確定函數(shù)關(guān)系式;

2)由函數(shù)圖象上點(diǎn)的坐標(biāo)特征:可設(shè)點(diǎn)E的坐標(biāo)為(m,m+3),點(diǎn)F的坐標(biāo)為(m m2+m1),由此得到EF=﹣m2+m+4,根據(jù)二次函數(shù)最值的求法解答即可;

3)分三種情形如圖1中,當(dāng)EG為菱形對(duì)角線時(shí).如圖23中,當(dāng)EC為菱形的對(duì)角線時(shí),如圖4中,當(dāng)ED為菱形的對(duì)角線時(shí),分別求解即可.

(1)y0代入yx+3,得x=﹣3

∴點(diǎn)A的坐標(biāo)為(3,0)

設(shè)拋物線的解析式為ya(xx 1)(xx 2),點(diǎn)A的坐標(biāo)為(30),點(diǎn)B的坐標(biāo)為(1,0),

ya(x+3)(x1)

∵點(diǎn)C的坐標(biāo)為(0,﹣1)

∴﹣3a=﹣1,得a

∴拋物線的解析式為yx 2+x1;

(2)設(shè)點(diǎn)E的坐標(biāo)為(m,m+3),線段EF的長度為y

則點(diǎn)F的坐標(biāo)為(m,m 2+m1)

y(m+3)( m 2+m1)=﹣ m 2+m+4

y=-(m) 2+

此時(shí)點(diǎn)E的坐標(biāo)為(,);

(3)點(diǎn)G的坐標(biāo)為(2,1),(2,﹣21),(2,21),(4,3)

理由:如圖1,當(dāng)四邊形CGDE為菱形時(shí).

EG垂直平分CD

∴點(diǎn)E的縱坐標(biāo)y1,

y1帶入yx+3,得x=﹣2

EG關(guān)于y軸對(duì)稱,

∴點(diǎn)G的坐標(biāo)為(21);

如圖2,當(dāng)四邊形CDEG為菱形時(shí),以點(diǎn)D為圓心,DC的長為半徑作圓,交AD于點(diǎn)E,可得DCDE,構(gòu)造菱形CDEG

設(shè)點(diǎn)E的坐標(biāo)為(n,n+3)

點(diǎn)D的坐標(biāo)為(0,3)

DE

DEDC4,

4,解得n1=﹣2,n22

∴點(diǎn)E的坐標(biāo)為(2,﹣2+3)(2,2+3)

將點(diǎn)E向下平移4個(gè)單位長度可得點(diǎn)G,

點(diǎn)G的坐標(biāo)為(2,﹣21)(如圖2)(2,21)(如圖3)

如圖4,“四邊形CDGE為菱形時(shí),以點(diǎn)C為圓心,以CD的長為半徑作圓,交直線AD于點(diǎn)E

設(shè)點(diǎn)E的坐標(biāo)為(k,k+3),點(diǎn)C的坐標(biāo)為(0,﹣1)

EC

ECCD4,

2k2+8k+1616

解得k10(舍去),k2=﹣4

∴點(diǎn)E的坐標(biāo)為(4,﹣1)

將點(diǎn)E上移1個(gè)單位長度得點(diǎn)G

∴點(diǎn)G的坐標(biāo)為(43)

綜上所述,點(diǎn)G的坐標(biāo)為(2,1),(2,﹣21),(2,21),(4,3)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】背景材料:

在學(xué)習(xí)全等三角形知識(shí)時(shí),數(shù)學(xué)興趣小組發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)模型,它是由兩個(gè)共頂點(diǎn)且頂角相等的等腰三角形構(gòu)成.在相對(duì)位置變化的同時(shí),始終存在一對(duì)全等三角形.通過資料查詢,他們知道這種模型稱為手拉手模型.

例如:如圖1,兩個(gè)等腰直角三角形△ABC和△ADE,∠BAC=∠EAD90°,ABAC,AEAD,如果把小等腰三角形的腰長看作是小手,大等腰三角形的腰長看作大手,兩個(gè)等腰三角形有公共頂點(diǎn),類似大手拉著小手,這個(gè)就是手拉手模型,在這個(gè)模型中易得到△ABD≌△ACE

學(xué)習(xí)小組繼續(xù)探究:

1)如圖2,已知△ABC,以ABAC為邊分別向△ABC外作等邊△ABD和等邊△ACE,請(qǐng)作出一個(gè)手拉手圖形(尺規(guī)作圖,不寫作法,保留作圖痕跡),并連接BE,CD,證明BECD;

2)小剛同學(xué)發(fā)現(xiàn),不等腰的三角形也可得到手拉手模型,例如,在△ABCABAC,DEBC,將三角形ADE旋轉(zhuǎn)一定的角度(如圖3),連接CEBD,證明△ABD∽△ACE

學(xué)以致用:

3)如圖4,四邊形ABCD中,∠CAB90°,∠ADC=∠ACBαtanα,CD5,AD12.請(qǐng)?jiān)趫D中構(gòu)造小剛發(fā)現(xiàn)的手拉手模型求BD的長.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某商場的運(yùn)動(dòng)服裝專柜,對(duì)兩種品牌的遠(yuǎn)動(dòng)服分兩次采購試銷后,效益可觀,計(jì)劃繼續(xù)采購進(jìn)行銷售.已知這兩種服裝過去兩次的進(jìn)貨情況如下表.

第一次

第二次

品牌運(yùn)動(dòng)服裝數(shù)/件

20

30

品牌運(yùn)動(dòng)服裝數(shù)/件

30

40

累計(jì)采購款/元

10200

14400

1)問兩種品牌運(yùn)動(dòng)服的進(jìn)貨單價(jià)各是多少元?

2)由于品牌運(yùn)動(dòng)服的銷量明顯好于品牌,商家決定采購品牌的件數(shù)比品牌件數(shù)的倍多5件,在采購總價(jià)不超過21300元的情況下,最多能購進(jìn)多少件品牌運(yùn)動(dòng)服?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】為緩解某學(xué)校大班額現(xiàn)狀,某市決定通過新建學(xué)校來解決該問題.經(jīng)測(cè)算,建設(shè)6個(gè)小學(xué),5個(gè)中學(xué),需費(fèi)用13800萬元,建設(shè)10個(gè)小學(xué),7個(gè)中學(xué),需花費(fèi)20600萬元.

1)求建設(shè)一個(gè)小學(xué),一個(gè)中學(xué)各需多少費(fèi)用.

2)該市共計(jì)劃建設(shè)中小學(xué)80所,其中小學(xué)的建設(shè)數(shù)量不超過中學(xué)建設(shè)數(shù)量的1.5倍.設(shè)建設(shè)小學(xué)的數(shù)量為x個(gè),建設(shè)中小學(xué)校的總費(fèi)用為y萬元.

①求y關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式;

②如何安排中小學(xué)的建設(shè)數(shù)量,才能使建設(shè)總費(fèi)用最低?

3)受國家開放二胎政策及外來務(wù)工子女就讀的影響,預(yù)計(jì)在小學(xué)就讀人數(shù)會(huì)有明顯增加,現(xiàn)決定在(2)中所定的方案上增加投資以擴(kuò)大小學(xué)的就讀規(guī)模,若建設(shè)小學(xué)總費(fèi)用不超過建設(shè)中學(xué)的總費(fèi)用,則每所小學(xué)最多可增加多少費(fèi)用?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,一次函數(shù)y=﹣x+b的圖象與反比例函數(shù)y(k0)的圖象交于AB點(diǎn),與y軸交于點(diǎn)C,其中點(diǎn)A的半標(biāo)為(2,3)

(1)求一次函數(shù)和反比例函數(shù)的解析式;

(2)如圖,若將點(diǎn)C沿y軸向上平移4個(gè)單位長度至點(diǎn)F,連接AF、BF,求△ABF的面積.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】溫州某企業(yè)安排65名工人生產(chǎn)甲、乙兩種產(chǎn)品,每人每天生產(chǎn)2件甲或1件乙,甲產(chǎn)品每件可獲利15元.根據(jù)市場需求和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn),乙產(chǎn)品每天產(chǎn)量不少于5件,當(dāng)每天生產(chǎn)5件時(shí),每件可獲利120元,每增加1件,當(dāng)天平均每件獲利減少2元.設(shè)每天安排x人生產(chǎn)乙產(chǎn)品.

(1)根據(jù)信息填表

產(chǎn)品種類

每天工人數(shù)(人)

每天產(chǎn)量(件)

每件產(chǎn)品可獲利潤(元)

15

(2)若每天生產(chǎn)甲產(chǎn)品可獲得的利潤比生產(chǎn)乙產(chǎn)品可獲得的利潤多550元,求每件乙產(chǎn)品可獲得的利潤.

(3)該企業(yè)在不增加工人的情況下,增加生產(chǎn)丙產(chǎn)品,要求每天甲、丙兩種產(chǎn)品的產(chǎn)量相等.已知每人每天可生產(chǎn)1件丙(每人每天只能生產(chǎn)一件產(chǎn)品),丙產(chǎn)品每件可獲利30元,求每天生產(chǎn)三種產(chǎn)品可獲得的總利潤W(元)的最大值及相應(yīng)的x值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,拋物線與軸交于兩點(diǎn),與軸交于點(diǎn),點(diǎn)的坐標(biāo)是,為拋物線上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),過點(diǎn)軸于點(diǎn),交直線于點(diǎn),拋物線的對(duì)稱軸是直線.

1)求拋物線的函數(shù)表達(dá)式;

2)若點(diǎn)在第二象限內(nèi),且,求的面積.

3)在(2)的條件下,若為直線上一點(diǎn),在軸的下方,是否存在點(diǎn),使是以為腰的等腰三角形?若存在,求出點(diǎn)的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,內(nèi)接于⊙,是⊙的直徑,弦于點(diǎn),延長到點(diǎn),連接,,使得,.

1)求證:是⊙的切線;(2)若⊙的半徑為,,求、的長.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】全面兩孩政策實(shí)施后,甲,乙兩個(gè)家庭有各自的規(guī)劃.假定生男生女的概率相,回答下列問題

(1家庭已有一個(gè)男孩,準(zhǔn)備生一個(gè)孩子,第二個(gè)孩子是女孩的率是

(2)乙家庭沒有孩子,準(zhǔn)備生兩個(gè)孩子求至少有一個(gè)孩子是女孩的概率.

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