【題目】如圖,拋物線y=ax2+bx﹣1(a≠0)交x軸于A,B(1,0)兩點(diǎn),交y軸于點(diǎn)C,一次函數(shù)y=x+3的圖象交坐標(biāo)軸于A,D兩點(diǎn),E為直線AD上一點(diǎn),作EF⊥x軸,交拋物線于點(diǎn)F
(1)求拋物線的解析式;
(2)若點(diǎn)F位于直線AD的下方,請(qǐng)問線段EF是否有最大值?若有,求出最大值并求出點(diǎn)E的坐標(biāo);若沒有,請(qǐng)說明理由;
(3)在平面直角坐標(biāo)系內(nèi)存在點(diǎn)G,使得G,E,D,C為頂點(diǎn)的四邊形為菱形,請(qǐng)直接寫出點(diǎn)G的坐標(biāo).
【答案】(1)拋物線的解析式為y=x 2+x﹣1;(2),(,);(3)點(diǎn)G的坐標(biāo)為(2,1),(﹣2,﹣2﹣1),(2,2﹣1),(﹣4,3).
【解析】
(1)利用待定系數(shù)法確定函數(shù)關(guān)系式;
(2)由函數(shù)圖象上點(diǎn)的坐標(biāo)特征:可設(shè)點(diǎn)E的坐標(biāo)為(m,m+3),點(diǎn)F的坐標(biāo)為(m, m2+m﹣1),由此得到EF=﹣m2+m+4,根據(jù)二次函數(shù)最值的求法解答即可;
(3)分三種情形①如圖1中,當(dāng)EG為菱形對(duì)角線時(shí).②如圖2、3中,當(dāng)EC為菱形的對(duì)角線時(shí),③如圖4中,當(dāng)ED為菱形的對(duì)角線時(shí),分別求解即可.
(1)將y=0代入y=x+3,得x=﹣3.
∴點(diǎn)A的坐標(biāo)為(﹣3,0).
設(shè)拋物線的解析式為y=a(x﹣x 1)(x﹣x 2),點(diǎn)A的坐標(biāo)為(﹣3,0),點(diǎn)B的坐標(biāo)為(1,0),
∴y=a(x+3)(x﹣1).
∵點(diǎn)C的坐標(biāo)為(0,﹣1),
∴﹣3a=﹣1,得a=,
∴拋物線的解析式為y=x 2+x﹣1;
(2)設(shè)點(diǎn)E的坐標(biāo)為(m,m+3),線段EF的長度為y,
則點(diǎn)F的坐標(biāo)為(m,m 2+m﹣1)
∴y=(m+3)﹣( m 2+m﹣1)=﹣ m 2+m+4
即y=-(m﹣) 2+,
此時(shí)點(diǎn)E的坐標(biāo)為(,);
(3)點(diǎn)G的坐標(biāo)為(2,1),(﹣2,﹣2﹣1),(2,2﹣1),(﹣4,3).
理由:①如圖1,當(dāng)四邊形CGDE為菱形時(shí).
∴EG垂直平分CD
∴點(diǎn)E的縱坐標(biāo)y==1,
將y=1帶入y=x+3,得x=﹣2.
∵EG關(guān)于y軸對(duì)稱,
∴點(diǎn)G的坐標(biāo)為(2,1);
②如圖2,當(dāng)四邊形CDEG為菱形時(shí),以點(diǎn)D為圓心,DC的長為半徑作圓,交AD于點(diǎn)E,可得DC=DE,構(gòu)造菱形CDEG
設(shè)點(diǎn)E的坐標(biāo)為(n,n+3),
點(diǎn)D的坐標(biāo)為(0,3)
∴DE==
∵DE=DC=4,
∴=4,解得n1=﹣2,n2=2.
∴點(diǎn)E的坐標(biāo)為(﹣2,﹣2+3)或(2,2+3)
將點(diǎn)E向下平移4個(gè)單位長度可得點(diǎn)G,
點(diǎn)G的坐標(biāo)為(﹣2,﹣2﹣1)(如圖2)或(2,2﹣1)(如圖3)
③如圖4,“四邊形CDGE為菱形時(shí),以點(diǎn)C為圓心,以CD的長為半徑作圓,交直線AD于點(diǎn)E,
設(shè)點(diǎn)E的坐標(biāo)為(k,k+3),點(diǎn)C的坐標(biāo)為(0,﹣1).
∴EC==.
∵EC=CD=4,
∴2k2+8k+16=16,
解得k1=0(舍去),k2=﹣4.
∴點(diǎn)E的坐標(biāo)為(﹣4,﹣1)
將點(diǎn)E上移1個(gè)單位長度得點(diǎn)G.
∴點(diǎn)G的坐標(biāo)為(﹣4,3).
綜上所述,點(diǎn)G的坐標(biāo)為(2,1),(﹣2,﹣2﹣1),(2,2﹣1),(﹣4,3).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】背景材料:
在學(xué)習(xí)全等三角形知識(shí)時(shí),數(shù)學(xué)興趣小組發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)模型,它是由兩個(gè)共頂點(diǎn)且頂角相等的等腰三角形構(gòu)成.在相對(duì)位置變化的同時(shí),始終存在一對(duì)全等三角形.通過資料查詢,他們知道這種模型稱為手拉手模型.
例如:如圖1,兩個(gè)等腰直角三角形△ABC和△ADE,∠BAC=∠EAD=90°,AB=AC,AE=AD,如果把小等腰三角形的腰長看作是小手,大等腰三角形的腰長看作大手,兩個(gè)等腰三角形有公共頂點(diǎn),類似大手拉著小手,這個(gè)就是手拉手模型,在這個(gè)模型中易得到△ABD≌△ACE.
學(xué)習(xí)小組繼續(xù)探究:
(1)如圖2,已知△ABC,以AB,AC為邊分別向△ABC外作等邊△ABD和等邊△ACE,請(qǐng)作出一個(gè)手拉手圖形(尺規(guī)作圖,不寫作法,保留作圖痕跡),并連接BE,CD,證明BE=CD;
(2)小剛同學(xué)發(fā)現(xiàn),不等腰的三角形也可得到手拉手模型,例如,在△ABC中AB>AC,DE∥BC,將三角形ADE旋轉(zhuǎn)一定的角度(如圖3),連接CE和BD,證明△ABD∽△ACE.
學(xué)以致用:
(3)如圖4,四邊形ABCD中,∠CAB=90°,∠ADC=∠ACB=α,tanα=,CD=5,AD=12.請(qǐng)?jiān)趫D中構(gòu)造小剛發(fā)現(xiàn)的手拉手模型求BD的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某商場的運(yùn)動(dòng)服裝專柜,對(duì)兩種品牌的遠(yuǎn)動(dòng)服分兩次采購試銷后,效益可觀,計(jì)劃繼續(xù)采購進(jìn)行銷售.已知這兩種服裝過去兩次的進(jìn)貨情況如下表.
第一次 | 第二次 | |
品牌運(yùn)動(dòng)服裝數(shù)/件 | 20 | 30 |
品牌運(yùn)動(dòng)服裝數(shù)/件 | 30 | 40 |
累計(jì)采購款/元 | 10200 | 14400 |
(1)問兩種品牌運(yùn)動(dòng)服的進(jìn)貨單價(jià)各是多少元?
(2)由于品牌運(yùn)動(dòng)服的銷量明顯好于品牌,商家決定采購品牌的件數(shù)比品牌件數(shù)的倍多5件,在采購總價(jià)不超過21300元的情況下,最多能購進(jìn)多少件品牌運(yùn)動(dòng)服?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為緩解某學(xué)校大班額現(xiàn)狀,某市決定通過新建學(xué)校來解決該問題.經(jīng)測(cè)算,建設(shè)6個(gè)小學(xué),5個(gè)中學(xué),需費(fèi)用13800萬元,建設(shè)10個(gè)小學(xué),7個(gè)中學(xué),需花費(fèi)20600萬元.
(1)求建設(shè)一個(gè)小學(xué),一個(gè)中學(xué)各需多少費(fèi)用.
(2)該市共計(jì)劃建設(shè)中小學(xué)80所,其中小學(xué)的建設(shè)數(shù)量不超過中學(xué)建設(shè)數(shù)量的1.5倍.設(shè)建設(shè)小學(xué)的數(shù)量為x個(gè),建設(shè)中小學(xué)校的總費(fèi)用為y萬元.
①求y關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式;
②如何安排中小學(xué)的建設(shè)數(shù)量,才能使建設(shè)總費(fèi)用最低?
(3)受國家開放二胎政策及外來務(wù)工子女就讀的影響,預(yù)計(jì)在小學(xué)就讀人數(shù)會(huì)有明顯增加,現(xiàn)決定在(2)中所定的方案上增加投資以擴(kuò)大小學(xué)的就讀規(guī)模,若建設(shè)小學(xué)總費(fèi)用不超過建設(shè)中學(xué)的總費(fèi)用,則每所小學(xué)最多可增加多少費(fèi)用?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,一次函數(shù)y=﹣x+b的圖象與反比例函數(shù)y=(k≠0)的圖象交于A、B點(diǎn),與y軸交于點(diǎn)C,其中點(diǎn)A的半標(biāo)為(﹣2,3)
(1)求一次函數(shù)和反比例函數(shù)的解析式;
(2)如圖,若將點(diǎn)C沿y軸向上平移4個(gè)單位長度至點(diǎn)F,連接AF、BF,求△ABF的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】溫州某企業(yè)安排65名工人生產(chǎn)甲、乙兩種產(chǎn)品,每人每天生產(chǎn)2件甲或1件乙,甲產(chǎn)品每件可獲利15元.根據(jù)市場需求和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn),乙產(chǎn)品每天產(chǎn)量不少于5件,當(dāng)每天生產(chǎn)5件時(shí),每件可獲利120元,每增加1件,當(dāng)天平均每件獲利減少2元.設(shè)每天安排x人生產(chǎn)乙產(chǎn)品.
(1)根據(jù)信息填表
產(chǎn)品種類 | 每天工人數(shù)(人) | 每天產(chǎn)量(件) | 每件產(chǎn)品可獲利潤(元) |
甲 | 15 | ||
乙 |
(2)若每天生產(chǎn)甲產(chǎn)品可獲得的利潤比生產(chǎn)乙產(chǎn)品可獲得的利潤多550元,求每件乙產(chǎn)品可獲得的利潤.
(3)該企業(yè)在不增加工人的情況下,增加生產(chǎn)丙產(chǎn)品,要求每天甲、丙兩種產(chǎn)品的產(chǎn)量相等.已知每人每天可生產(chǎn)1件丙(每人每天只能生產(chǎn)一件產(chǎn)品),丙產(chǎn)品每件可獲利30元,求每天生產(chǎn)三種產(chǎn)品可獲得的總利潤W(元)的最大值及相應(yīng)的x值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,拋物線與軸交于,兩點(diǎn),與軸交于點(diǎn),點(diǎn)的坐標(biāo)是,為拋物線上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),過點(diǎn)作軸于點(diǎn),交直線于點(diǎn),拋物線的對(duì)稱軸是直線.
(1)求拋物線的函數(shù)表達(dá)式;
(2)若點(diǎn)在第二象限內(nèi),且,求的面積.
(3)在(2)的條件下,若為直線上一點(diǎn),在軸的下方,是否存在點(diǎn),使是以為腰的等腰三角形?若存在,求出點(diǎn)的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,內(nèi)接于⊙,是⊙的直徑,弦交于點(diǎn),延長到點(diǎn),連接,,使得,.
(1)求證:是⊙的切線;(2)若⊙的半徑為,,求、的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】全面兩孩政策實(shí)施后,甲,乙兩個(gè)家庭有了各自的規(guī)劃.假定生男生女的概率相同,回答下列問題:
(1)甲家庭已有一個(gè)男孩,準(zhǔn)備再生一個(gè)孩子,則第二個(gè)孩子是女孩的概率是 ;
(2)乙家庭沒有孩子,準(zhǔn)備生兩個(gè)孩子,求至少有一個(gè)孩子是女孩的概率.
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