【題目】已知在平面直角坐標系中有三點、、,請回答如下問題:

1)在坐標系內描出點的位置:

2)求出以三點為頂點的三角形的面積;

3)在軸上是否存在點,使以三點為頂點的三角形的面積為10,若存在,請直接寫出點的坐標;若不存在,請說明理由.

【答案】1)見解析;(25;(3)存在;點的坐標為

【解析】

1)根據(jù)點的坐標,直接描點;
2)根據(jù)點的坐標可知,ABx軸,且AB=3--2=5,點C到線段AB的距離3-1=2,根據(jù)三角形面積公式求解;
3)因為AB=5,要求△ABP的面積為10,只要P點到AB的距離為4即可,又P點在y軸上,滿足題意的P點有兩個,分別求解即可.

解:(1)描點如圖:

2)依題意,得ABx軸,且AB,

SABC;

3)存在;
AB=5SABP=10,
P點到AB的距離為4,
又點Py軸上,
P點的坐標為(0,5)或(0,-3).

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】首條貫通絲綢之路經(jīng)濟帶的高鐵線﹣寶蘭客專進入全線拉通試驗階段,寶蘭客專的通車對加快西北地區(qū)與一帶一路沿線國家和地區(qū)的經(jīng)貿合作、人文交流具有十分重要的意義.試運行期間,一列動車從西安開往西寧,一列普通列車從西寧開往西安,兩車同時出發(fā),設普通列車行駛的時間為x(小時),兩車之間的距離為y(千米),圖中的折線表示yx之間的函數(shù)關系,根據(jù)圖象進行一下探究:

【信息讀取】

1)西寧到西安兩地相距 千米,兩車出發(fā)后 小時相遇;

2)普通列車到達終點共需 小時,普通列車的速度是 千米/小時.

【解決問題】

3)求動車的速度;

4)普通列車行駛t小時后,動車到達終點西寧,求此時普通列車還需行駛多少千米到達西安?

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】在我國民間流傳著許多詩歌形式的數(shù)學算題,這些題目敘述生動、活潑,它們大都是關于方程和方程組的應用題.由于詩歌的語言通俗易懂、雅俗共賞,因而一掃純數(shù)學的枯燥無味之感,令人耳目一新,回味無窮.請根據(jù)下列詩意列方程組解應用題.

周瑜壽屬:而立之年督東吳,早逝英年兩位數(shù);十比個位正小三,個位六倍與壽符;哪位同學算得快,多少年壽屬周瑜?詩的意思是:周瑜病逝時的年齡是一個大于30的兩位數(shù),其十位上的數(shù)字比個位數(shù)字小3,個位上的數(shù)字的6倍正好等于這個兩位數(shù),求這個兩位數(shù).

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩人共同計算一道整式乘法題:(2x+a)(3x+b).甲由于把第一個多項式中的“+a”看成了“﹣a”,得到的結果為6x2+11x10;乙由于漏抄了第二個多項式中x的系數(shù),得到的結果為2x29x+10

(1)a、b的值.

(2)計算這道乘法題的正確結果.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】已知:如圖,等邊三角形ABC中,D、E分別是BC、AC上的點,且AE=CD,

1)求證:AD=BE

2)求:∠BFD的度數(shù).

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,在△ABC中,AD是∠BAC的平分線,AD的垂直平分線交BC的延長線于點F

(1)求證:∠FAD=FDA;

(2)若∠B=50°,求∠CAF的度數(shù).

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,四邊形ABCD中,FCD上一點,EBF上一點,連接AE、AC、DE.若AB=AC,AD=AE,∠BAC=DAE=70°,AE平分∠BAC,則下列結論中:①ABE≌△ACD:②BE=EF;③∠BFD=110°;④AC垂直平分DE,正確的個數(shù)有( 。

A.1B.2C.3D.4

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】問題再現(xiàn):

數(shù)形結合是解決數(shù)學問題的一種重要的思想方法,借助這種方法可將抽象的數(shù)學知識變得直觀起來并且具有可操作性,從而可以幫助我們快速解題.初中數(shù)學里的一些代數(shù)公式,很多都可以通過表示幾何圖形面積的方法進行直觀推導和解釋.

例如:利用圖形的幾何意義證明完全平方公式.

證明:將一個邊長為a的正方形的邊長增加b,形成兩個矩形和兩個正方形,如圖1

這個圖形的面積可以表示成:

a+b2或 a2+2ab+b2

∴(a+b2 a2+2ab+b2

這就驗證了兩數(shù)和的完全平方公式.

類比解決:

1)請你類比上述方法,利用圖形的幾何意義證明平方差公式.(要求畫出圖形并寫出推理過程)

問題提出:如何利用圖形幾何意義的方法證明:13+2332?

如圖2A表示11×1的正方形,即:1×1×113

B表示12×2的正方形,CD恰好可以拼成12×2的正方形,因此:B、C、D就可以表示22×2的正方形,即:2×2×223A、BC、D恰好可以拼成一個(1+2)×(1+2)的大正方形.

由此可得:13+23=(1+2232

嘗試解決:

2)請你類比上述推導過程,利用圖形的幾何意義確定:13+23+33   .(要求寫出結論并構造圖形寫出推證過程).

3)問題拓廣:

請用上面的表示幾何圖形面積的方法探究:13+23+33++n3   .(直接寫出結論即可,不必寫出解題過程)

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

【題目】如圖,已知:關于x的二次函數(shù)的圖象與x軸交于點A(1,0)和點B,與y軸交于點C(0,3),拋物線的對稱軸與x軸交于點D.

(1)求二次函數(shù)的表達式;

(2)y軸上是否存在一點P,使PBC為等腰三角形.若存在,請求出點P的坐標;

(3)有一個點M從點A出發(fā),以每秒1個單位的速度在AB上向點B運動,另一個點N從點D與點M同時出發(fā),以每秒2個單位的速度在拋物線的對稱軸上運動,當點M 達點B時,點M、N同時停止運動,問點MN運動到何處時,MNB面積最大,試求出最大面積.

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