【題目】許昌芙蓉湖位于許昌市水系建設(shè)總體規(guī)劃中部，上游接納清泥河來(lái)水，下游為鹿鳴湖等水系供水，承擔(dān)著承上啟下的重要作用，是利用有限的水資源、形成良好的水生態(tài)環(huán)境打造生態(tài)宜居城市的重要部分．某校課外興趣小組想測(cè)量位于芙蓉湖兩端的A，B兩點(diǎn)之間的距離他沿著與直線AB平行的道路EF行走，走到點(diǎn)C處，測(cè)得∠ACF=45°，再向前走300米到點(diǎn)D處，測(cè)得∠BDF=60°．若直線AB與EF之間的距離為200米，求A，B兩點(diǎn)之間的距離（結(jié)果保留一位小數(shù)）

【答案】215.6米．

【解析】

過(guò)A點(diǎn)做EF的垂線，交EF于M點(diǎn)，過(guò)B點(diǎn)做EF的垂線，交EF于N點(diǎn)，

根據(jù)Rt△ACM和三角函數(shù)求出CM、DN，然后根據(jù)即可求出A、B兩點(diǎn)間的距離.

解：過(guò)A點(diǎn)做EF的垂線，交EF于M點(diǎn)，過(guò)B點(diǎn)做EF的垂線，交EF于N點(diǎn)

在Rt△ACM中，∵，

∴AM=CM=200米，

又∵CD=300米，所以米，

在Rt△BDN中，∠BDF=60°，BN=200米

∴米，

∴米

即A，B兩點(diǎn)之間的距離約為215.6米．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】兩個(gè)完全相同的矩形紙片、如圖放置，重疊部分是四邊形．

試證明四邊形為菱形；

與是什么位置關(guān)系，試證明．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】一輛客車從甲地開往乙地，一輛出租車從乙地開往甲地，兩車同時(shí)出發(fā)，設(shè)客車離甲地的距離為千米，出租車離甲地的距離為千米，兩車行駛的時(shí)間為x小時(shí)，、關(guān)于x的圖象如圖所示：

（1）根據(jù)圖象，分別寫出、關(guān)于x的關(guān)系式（需要寫出自變量取值范圍）；

（2）當(dāng)兩車相遇時(shí)，求x的值；

（3）甲、乙兩地間有、兩個(gè)加油站，相距200千米，若客車進(jìn)入加油站時(shí)，出租車恰好進(jìn)入加油站，求加油站離甲地的距離．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在中，，點(diǎn)在邊上，點(diǎn)在邊上，，，若為等腰三角形，則的度數(shù)為(　　)

A.B.或C.或D.或

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】王老師對(duì)試卷講評(píng)課中學(xué)生參與的深度與廣度進(jìn)行評(píng)價(jià)調(diào)查，每位學(xué)生最終評(píng)價(jià)結(jié)果為主動(dòng)質(zhì)疑、獨(dú)立思考、專注聽講、講解題目四項(xiàng)中的一項(xiàng)評(píng)價(jià)組隨機(jī)抽取了若干名學(xué)生的參與情況，繪制成如圖所示的統(tǒng)計(jì)圖（均不完整），請(qǐng)根據(jù)圖中所給信息解答下列問(wèn)題：

（1）在這次評(píng)價(jià)中，一共抽查了　 　名學(xué)生；

（2）在扇形統(tǒng)計(jì)圖中，項(xiàng)目“主動(dòng)質(zhì)疑”所在扇形的圓心角度數(shù)為　 　度；

（3）請(qǐng)將條形圖補(bǔ)充完整；

（4）如果全校學(xué)生有2800名，那么在試卷講評(píng)課中，“獨(dú)立思考”的學(xué)生約有多少人？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1，在Rt△ABC中，∠ABC=90°，BA=BC，直線MN是過(guò)點(diǎn)A的直線CD⊥MN于點(diǎn)D，連接BD．

（1）觀察猜想張老師在課堂上提出問(wèn)題：線段DC，AD，BD之間有什么數(shù)量關(guān)系．經(jīng)過(guò)觀察思考，小明出一種思路：如圖1，過(guò)點(diǎn)B作BE⊥BD，交MN于點(diǎn)E，進(jìn)而得出：DC+AD=　　BD．

（2）探究證明

將直線MN繞點(diǎn)A順時(shí)針旋轉(zhuǎn)到圖2的位置寫出此時(shí)線段DC，AD，BD之間的數(shù)量關(guān)系，并證明

（3）拓展延伸

在直線MN繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中，當(dāng)△ABD面積取得最大值時(shí)，若CD長(zhǎng)為1，請(qǐng)直接寫BD的長(zhǎng)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】這是一道我們?cè)?jīng)探究過(guò)的問(wèn)題：如圖1．等腰直角三角形中，，．直線經(jīng)過(guò)點(diǎn)，過(guò)作于點(diǎn)，過(guò)作于點(diǎn)．易證得≌．（無(wú)需證明），我們將這個(gè)模型稱為“一線三等角”或者叫“K形圖”.接下來(lái)，我們就利用這個(gè)模型來(lái)解決一些問(wèn)題：

（模型應(yīng)用）

（1）如圖2．已知直線l1：與與坐標(biāo)軸交于點(diǎn)A、B．以AB為直角邊作等腰直角三角形ABC，若存在，請(qǐng)求出C的坐標(biāo)；不存在，若說(shuō)明理由.

（2）如圖3已知直線l1：與坐標(biāo)軸交于點(diǎn)A、B．將直線l1繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)45°至直線l2．直線l2在x軸上方的圖像上是否存在一點(diǎn)Q，使得△QAB是以QA為底的等腰直角三角形？若存在，請(qǐng)求出直線BQ的函數(shù)關(guān)系式；若不存在，說(shuō)明理由.

（拓展延伸）

（3）直線AB：與軸負(fù)半軸、軸正半軸分別交于A、B兩點(diǎn).分別以OB、AB為邊，點(diǎn)B為直角頂點(diǎn)在第一、二象限內(nèi)作等腰直角△OBF和等腰直角△ABE，連EF交y軸于P點(diǎn)，如圖4,△EPB的面積是否確定？若確定，請(qǐng)求出具體的值；若不確定，請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，AB為⊙O的直徑，弦BC，DE相交于點(diǎn)F，且DE⊥AB于點(diǎn)G，過(guò)點(diǎn)C作⊙O的切線交DE的延長(zhǎng)線于點(diǎn)H．

（1）求證：HC=HF；

（2）若⊙O的半徑為5，點(diǎn)F是BC的中點(diǎn)，tan∠HCF=m，寫出求線段BC長(zhǎng)的思路．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（2017四川省達(dá)州市，第16題，3分）如圖，矩形ABCD中，E是BC上一點(diǎn)，連接AE，將矩形沿AE翻折，使點(diǎn)B落在CD邊F處，連接AF，在AF上取點(diǎn)O，以O為圓心，OF長(zhǎng)為半徑作⊙O與AD相切于點(diǎn)P．若AB=6，BC=，則下列結(jié)論：①F是CD的中點(diǎn)；②⊙O的半徑是2；③AE=CE；④．其中正確結(jié)論的序號(hào)是__________．

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