【題目】如圖,四邊形ABCD中,AC=a,BD=b,且AC⊥BD,順次連接四邊形ABCD各邊中點,得到四邊形A1B1C1D1 , 再順次連接四邊形A1B1C1D1各邊中點,得到四邊形A2B2C2D2 , …,如此進行下去,得到四邊形AnBnCnDn . 下列結(jié)論正確的有( )
①四邊形A2B2C2D2是矩形;
②四邊形A4B4C4D4是菱形;
③四邊形A5B5C5D5的周長是 ,
④四邊形AnBnCnDn的面積是 .
A.①②③
B.②③④
C.①②
D.②③
【答案】B
【解析】解:①連接A1C1 , B1D1 . ∵在四邊形ABCD中,順次連接四邊形ABCD 各邊中點,得到四邊形A1B1C1D1 ,
∴A1D1∥BD,B1C1∥BD,C1D1∥AC,A1B1∥AC;
∴A1D1∥B1C1 , A1B1∥C1D1 ,
∴四邊形A1B1C1D1是平行四邊形;
∵AC丄BD,∴四邊形A1B1C1D1是矩形,
∴B1D1=A1C1(矩形的兩條對角線相等);
∴A2D2=C2D2=C2B2=B2A2(中位線定理),
∴四邊形A2B2C2D2是菱形;
故本選項錯誤;②由①知,四邊形A2B2C2D2是菱形;
∴根據(jù)中位線定理知,四邊形A4B4C4D4是菱形;
故本選項正確;③根據(jù)中位線的性質(zhì)易知,A5B5= A3B3= A1B1= AC,B5C5= B3C3= B1C1= BD,
∴四邊形A5B5C5D5的周長是2× (a+b)= ,
故本選項正確;④∵四邊形ABCD中,AC=a,BD=b,且AC丄BD,
∴S四邊形ABCD=ab÷2;
由三角形的中位線的性質(zhì)可以推知,每得到一次四邊形,它的面積變?yōu)樵瓉淼囊话耄?/span>
四邊形AnBnCnDn的面積是 ,
故本選項正確;
綜上所述,②③④正確.
故選:B.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在矩形OABC中,OA=3,OC=2,點F是AB上的一個動點(F不與A,B重合),過點F的反比例函數(shù)y= 的圖象與BC邊交于點E.
(1)當F為AB的中點時,求該函數(shù)的解析式;
(2)當k為何值時,△EFA的面積最大,最大面積是多少?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】一個不透明的袋中裝有紅、黃、白三種顏色的球共100個,它們除顏色外都相同,其中黃球的個數(shù)是白球個數(shù)的2倍少5個,已知從袋中摸出一個紅球的概率是 .
(1)求袋中紅球的個數(shù);
(2)求從袋中摸出一個球是白球的概率;
(3)取走5個黃球5個白球,求從剩余的球中摸出一個球是紅球的概率.
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【題目】下列命題正確的是( )
A.一組對邊相等,另一組對邊平行的四邊形一定是平行四邊形
B.對角線相等的四邊形一定是矩形
C.兩條對角線互相垂直的四邊形一定是菱形
D.兩條對角線相等且互相垂直平分的四邊形一定是正方形
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在三角形ABC中,點O是AC邊上的一個動點,過點O做直線MN平行于BC,設(shè)MN∠BCA的平分線于點E,交∠BCA的外角平分線于點F.
(1)試說明:EO=FO;
(2)當點O運動到何處時,四邊形AECF是矩形?并說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知E是平行四邊形ABCD中BC邊的中點,連接AE并延長AE交DC的延長線于點F.
(1)求證:△ABE≌△FCE;
(2)連接AC、BF,若AE= BC,求證:四邊形ABFC為矩形;
(3)在(2)條件下,直接寫出當△ABC再滿足時,四邊形ABFC為正方形.
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【題目】回答下面的例題:
解方程:x2﹣|x|﹣2=0.
解:①x≥0時,原方程化為x2﹣x﹣2=0,解得x1=2,x2=﹣1(不合題意,舍去).
②x<0時,原方程化為x2+x﹣2=0,解得x1=﹣2,x2=1(不合題意,舍去).
∴原方程的根是x1=2,x2=﹣2.
請參照例題解方程x2+|x﹣4|﹣8=0.
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【題目】如圖,在矩形ABCD中,點O為坐標原點,點B的坐標為(4,3),點A、C在坐標軸上,點P在BC邊上,直線l1:y=2x+3,直線l2:y=2x﹣3.
(1)分別求直線l1與x軸,直線l2與AB的交點坐標;
(2)已知點M在第一象限,且是直線l2上的點,若△APM是等腰直角三角形,求點M的坐標;
(3)我們把直線l1和直線l2上的點所組成的圖形為圖形F.已知矩形ANPQ的頂點N在圖形F上,Q是坐標平面內(nèi)的點,且N點的橫坐標為x,請直接寫出x的取值范圍(不用說明理由).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在ABCD中,E為邊CD上一點,將△ADE沿AE折疊至△AD′E處,AD′與CE交于點F.若∠B=52°,∠DAE=20°,則∠FED′的大小為 .
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