【題目】如圖,n+1個邊長為2的等邊三角形有一條邊在同一直線上,設△B2D1C1面積為S1,△B3D2C2面積為S2,…,△Bn+1DnCn面積為Sn,則Sn等于( 。
A. B. C. D.
【答案】D
【解析】
n+1個邊長為2的等邊三角形有一條邊在同一直線上,則B2,B3,…Bn在一條直線上,作出直線B1B2.根據(jù)相似三角形的性質,即可求得BnDn的長,Sn與△Bn+1DnCn面積的比等于,據(jù)此即可求解.
n+1個邊長為2的等邊三角形有一條邊在同一直線上,則B1,B2,B3,…Bn在一條直線上,作出直線B1B2.
∴S△AB1C1=×2×=,
∵∠B1C1B2=60°,
∴AB1∥B2C1,
∴△B1C1B2是等邊△,且邊長=2,
∴△B1B2D1∽△C1AD1,
∴B1D1:D1C1=1:1,
∴S1=,
同理:B2B3:AC2=1:2,
∴B2D2:D2C2=1:2,
∴S2=,
同理:BnBn+1:ACn=1:n,
∴BnDn:DnCn=1:n,
∴Sn=.
故選:D.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,活動課上,小玥想要利用所學的數(shù)學知識測量某個建筑地所在山坡AE的高度,她先在山腳下的點E處測得山頂A的仰角是30°,然后,她沿著坡度i=1:1的斜坡按速度20米/分步行15分鐘到達C處,此時,測得點A的俯角是15°.圖中點A、B、E、D、C在同一平面內(nèi),且點D、E、B在同一水平直線上,求出建筑地所在山坡AE的高度AB.(精確到0.1米,參考數(shù)據(jù):≈1.41).
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,正方形網(wǎng)格中,△ABC為格點三角形(即三角形的頂點都在格點上).
(1)把△ABC沿BA方向平移后,點A移到點A1,在網(wǎng)格中畫出平移后得到的△A1B1C1;
(2)把△A1B1C1繞點A1按逆時針方向旋轉90°,在網(wǎng)格中畫出旋轉后的△A1B2C2;
(3)如果網(wǎng)格中小正方形的邊長為1,求點B經(jīng)過(1)、(2)變換的路徑總長.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,⊙O為△ABC的外接圓,AB=AC,直線MN與⊙O相切于點C,弦BD∥MN,AC與BD相交于點E.
(1)求證:△ABE ≌ △ACD;
(2)若AB = 5,BC = 3,求AE.
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【題目】將長方形紙片ABCD如圖折疊,B、C 兩點恰好重合落在AD 邊上的同一點P 處,折痕分別是MH、NG,已知∠MPN=90°,且PM=3,MN=5.則△PGN面積為____.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】數(shù)與形是數(shù)學中的兩個最古老,也是最基本的研究對象,它們在一定條件下可以互相轉化.樹形結合就是把抽象的數(shù)學語言、數(shù)量關系與直觀的幾何圖形、位置關系結合起來,通過“以形助數(shù)”或“以數(shù)解形”即通過抽象思維與形象思維的結合,可以使復雜問題簡單化,抽象問題具體化,從而起到優(yōu)化解題途徑的目的.
(1) (思想應用)已知m, n均為正實數(shù),且m+n=2求的最小值通過分析,愛思考的小明想到了利用下面的構造解決此問題:如圖, AB=2,AC=1,BD=2,AC⊥AB,BD⊥AB,點E是線段AB上的動點,且不與端點重合,連接CE,DE,設AE=m, BE=n.
①用含m的代數(shù)式表示CE=_______, 用含n的代數(shù)式表示DE= ;
②據(jù)此求的最小值;
(2)(類比應用)根據(jù)上述的方法,求代數(shù)式的最小值.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠ACB=90°,∠CAB=30°.以AB長為一邊作△ABD,且AD=BD,∠ADB=90°,取AB中點E,連DE、CE、CD.則∠EDC= °.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在直角三角形紙片ABC中,∠ACB=90°,AC=2,BC=4,點D在邊AB上,以CD為折痕將△CBD折疊得到△CPD,CP與邊AB交于點E,若△DEP為直角三角形,則BD的長是_____
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】下列幾個命題中正確的個數(shù)為 個.
①“擲一枚均勻骰子,朝上點數(shù)為負”為必然事件(骰子上各面點數(shù)依次為1,2,3,4,5,6).
②5名同學的語文成績?yōu)?/span>90,92,92,98,103,則他們平均分為95,眾數(shù)為92.
③射擊運動員甲、乙分別射擊10次,算得甲擊中環(huán)數(shù)的方差為4,乙擊中環(huán)數(shù)的方差為16,則這一過程中乙較甲更穩(wěn)定.
④某部門15名員工個人年創(chuàng)利潤統(tǒng)計表如下,其中有一欄被污漬弄臟看不清楚數(shù)據(jù),所以對于“該部門員工個人年創(chuàng)利潤的中位數(shù)為5萬元”的說法無法判斷對錯.
個人年創(chuàng)利潤/萬元 | 10 | 8 | 5 | 3 |
員工人數(shù) | 1 | 3 | 4 |
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