【題目】如圖,O是等邊△ABC的外心,BO的延長線和⊙O相交于點D,連接DC,DA,OA,OC.
(1)求證:△BOC≌△CDA;
(2)若AB=,求陰影部分的面積.
【答案】(1)證明見解析;(2)S陰影部分=π﹣.
【解析】試題分析:
(1)如圖1,由點O是等邊△ABC的外心可證得∠1=∠2=30°,由圓周角定理可得:∠5=∠1=30°,∠6=∠2=30°,由OB=OC可得∠3=∠2=30°,結(jié)合BC=AC可用“ASA”證得△BOC≌△CDA;
(2)如圖2,過點O作OH⊥AB于點H,則由此可得:BH=AB=,∠OHB=90°,設(shè)OB= ,則由∠1=30°可得OH= ,在Rt△OHB中由勾股定理建立方程,解方程即可求得;由OB=OA可得∠OAB=∠1=30°,從而可得∠AOB=120°,這樣由S陰影 =S扇形AOB-S△AOB即可求出陰影部分的面積了.
試題解析:
(1)證明:如圖1所示:
∵O是等邊△ABC的外心,
∴BD垂直平分AC
∴∠1=∠2=30°,
∴∠1=∠5=30°,∠2=∠6=30°
∵BO=CO
∴∠2=∠3=30°
∵BC=AC
∴△BOC≌△CDA(SAS);
(2)如圖2所示,作OH⊥AB于H,
∴BH=AB=,∠OHB=90°,
設(shè)OB= ,∵∠1=30°,
∴OH= ,
∴在Rt△OHB中,由勾股定理可得: ,解得: ,則OH=.
∵∠1=30°,OA=OB,
∴∠BAO=∠1=30°,
∴∠AOB=180°-30°-30°=120°,
∴S陰影部分=S扇形AOB﹣S△AOB.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校為加強學(xué)生的安全意識,每周通過安全教育APP軟件,向家長和學(xué)生推送安全教育作業(yè).在最近一期的防溺水安全知識競賽中,從中抽取了部分學(xué)生成績進行統(tǒng)計.繪制了圖中兩幅不完整的統(tǒng)計圖.請回答如下問題:
(1)m= ,a= ;
(2)補全頻數(shù)直方圖;
(3)該校共有1600名學(xué)生.若認(rèn)定成績在60分及以下(含60分)的學(xué)生安全意識不強,有待進一步加強安全教育,請估計該校安全意識不強的學(xué)生約有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在中,以點為圓心,長為半徑畫弧交于點,再分別以點、為圓心,大于的相同長為半徑畫弧,兩弧交于點,連接并延長交于點,連接,則所得四邊形是菱形.
(1)根據(jù)以上尺規(guī)作圖的過程,求證:四邊形是菱形.
(2)若菱形的周長為16,,求菱形的面積及的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】4月22日是世界地球日,為了增強學(xué)生環(huán)保意識,某中學(xué)八年級舉行了“環(huán)保知識競賽”活動,為了了解本次競賽情況,只抽取了部分學(xué)生的成績(滿分100分,得分均為正整數(shù))進行統(tǒng)計,請你根據(jù)下面還未完成的頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖,解答下列問題:
分組 | 頻數(shù) | 頻率 |
50.5~60.5 | 4 | 0.08 |
60.5~70.5 | 8 | 0.16 |
70.5~80.5 | 10 | 0.20 |
80.5~90.5 | 16 | 0.32 |
90.5~100.5 | a | b |
(1)a= b= ;
(2)補全頻數(shù)分布直方圖;
(3)該校八年級有500名學(xué)生,估計八年級學(xué)生中競賽成績高于80分的有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了編撰祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,某校組織了一次“詩詞大會”,小明和小麗同時參加,其中,有一道必答題是:從如圖所示的九宮格中選取七個字組成一句唐詩,其答案為“山重水復(fù)疑無路”.
(1)小明回答該問題時,對第二個字是選“重”還是選“窮”難以抉擇,若隨機選擇其中一個,則小明回答正確的概率是 ;
(2)小麗回答該問題時,對第二個字是選“重”還是選“窮”、第四個字是選“富”還是選“復(fù)”都難以抉擇,若分別隨機選擇,請用列表或畫樹狀圖的方法求小麗回答正確的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在直角坐標(biāo)系中,直線y=x-3交x軸于點B,交y軸于點C,拋物線經(jīng)過點A(-1,0),B,C三點,點F在y軸負(fù)半軸上,OF=OA.
(1)求拋物線的解析式;
(2)在第一象限的拋物線上存在一點P,滿足S△ABC=S△PBC,請求出點P的坐標(biāo);
(3)點D是直線BC的下方的拋物線上的一個動點,過D點作DE∥y軸,交直線BC于點E,①當(dāng)四邊形CDEF為平行四邊形時,求D點的坐標(biāo);
②是否存在點D,使CE與DF互相垂直平分?若存在,請求出點D的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】若四邊形的一條對角線把四邊形分成兩個等腰三角形,則這條對角線叫做這個四邊形的“巧分線”,這個四邊形叫“巧妙四邊形”,若一個四邊形有兩條巧分線,則稱為“絕妙四邊形”.
(1)下列四邊形一定是巧妙四邊形的是 ;(填序號點①平行四邊形;②矩形;③菱形;④正方形.
初步應(yīng)用
(2)在絕妙四邊形ABCD中,AC垂直平分BD,若∠BAD=80°,則∠BCD= ;
深入研究
(3)如圖,在梯形ABCD中,AD∥BC,AB=AD=CD,∠B=72°.求證:梯形ABCD是絕妙四邊形.
(4)在巧妙四邊形ABCD中,AB=AD=CD,∠A=90°,AC是四邊形ABCD的巧分線,請直接寫出∠BCD的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(本小題滿分6分)
(1)(3分)(-3)2-|-|+(3.14-x)0
(2)(4分)先化簡,再求值:[(2x-y)2+(2x-y)(2x+y)]÷(4x),其中x=2,y=-1
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀材料:善于思考的小明在解方程組時,采用了一種“整體代換”的解法,解法如下:
解:將方程②8x+20y+2y=10,變形為 2(4x+10y)+2y=10③,把方程①代入③得,2×6+2y=10,則 y=﹣1;把 y=﹣1 代入①得,x=4,所以方程組的解為: 請你解決以下問題:
(1)試用小明的“整體代換”的方法解方程組
(2)已知 x、y、z,滿足試求 z 的值.
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