【題目】(本題8分)ABC在平面直角坐標(biāo)系中的位置如圖所示,其中每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)為1個(gè)單位長(zhǎng)度.

(1)按要求作圖:

①畫(huà)出ABC關(guān)于原點(diǎn)O的中心對(duì)稱(chēng)圖形A1B1C1;

②畫(huà)出將ABC繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到AB2C2,

(2)回答下列問(wèn)題:

①△A1B1C1中頂點(diǎn)A1坐標(biāo)為 ;②若P(a,b)為ABC邊上一點(diǎn),則按照(1)中①作圖,點(diǎn)P對(duì)應(yīng)的點(diǎn)P1的坐標(biāo)為

【答案】(1)作圖見(jiàn)解析;(2)(1,-2)(-a,-b)

【解析】試題分析:(1)首先找出對(duì)應(yīng)點(diǎn)的位置,再順次連接即可;

2根據(jù)圖形可直接寫(xiě)出坐標(biāo);根據(jù)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)點(diǎn)的坐標(biāo)特點(diǎn)可得答案.

試題解析:(1)如圖所示:

2根據(jù)圖形可得A1坐標(biāo)為(2,﹣4);

點(diǎn)P1的坐標(biāo)為(﹣a,﹣b).

故答案為:(﹣2,﹣4);(﹣a,﹣b).

考點(diǎn):作圖-旋轉(zhuǎn)變換.

型】填空
結(jié)束】
23

【題目】在學(xué)習(xí)了普查與抽樣調(diào)查之后,某校八(1)班數(shù)學(xué)興趣小組對(duì)該校學(xué)生的視力情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查,并畫(huà)出了如圖所示的條形統(tǒng)計(jì)圖.請(qǐng)根據(jù)圖中信息解決下列問(wèn)題:

(1)本次抽查活動(dòng)中共抽查了  名學(xué)生;

(2)已知該校七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)學(xué)生數(shù)分別為360人、400人、540人.

①試估算:該校九年級(jí)視力不低于4.8的學(xué)生約有  名;

②請(qǐng)你幫忙估算出該校視力低于4.8的學(xué)生數(shù).

【答案】(1)145;(2)216;(3)該校視力低下4.8的學(xué)生數(shù)為604.

【解析】(1)求出各組的人數(shù)的和即可;

(2)①利用九年級(jí)的人數(shù)乘以對(duì)應(yīng)的比例即可求解;

②利用各班的人數(shù)乘以對(duì)應(yīng)的比例求解.

詳解:(1)本次抽查的人數(shù)是:10+35+25+25+30+20=145(人),

故答案是:145;

(2)①九年級(jí)視力不低于4.8的學(xué)生約有540×=216(人),

故答案是:216;

②該校視力低于4.8的學(xué)生數(shù)360×+400×+540×=604(人).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知數(shù)軸上三點(diǎn)M,O,N對(duì)應(yīng)的數(shù)分別為﹣3,0,1,點(diǎn)P為數(shù)軸上任意一點(diǎn),其對(duì)應(yīng)的數(shù)為x.

(1)如果點(diǎn)P到點(diǎn)M、點(diǎn)N的距離相等,那么x的值是   ;

(2)當(dāng)x=   時(shí),使點(diǎn)P到點(diǎn)M、點(diǎn)N的距離之和是5;

(3)如果點(diǎn)P以每秒鐘3個(gè)單位長(zhǎng)度的速度從點(diǎn)O向左運(yùn)動(dòng)時(shí),點(diǎn)M和點(diǎn)N分別以每秒鐘1個(gè)單位長(zhǎng)度和每秒鐘4個(gè)單位長(zhǎng)度的速度也向左運(yùn)動(dòng),且三點(diǎn)同時(shí)出發(fā),那么   秒鐘時(shí)點(diǎn)P到點(diǎn)M,點(diǎn)N的距離相等.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】像一個(gè)人臉郁悶的神情.如圖,邊長(zhǎng)為a的正方形紙片,剪去兩個(gè)一樣的小直角三角形和一個(gè)長(zhǎng)方形得到一個(gè)字圖案(陰影部分),設(shè)剪去的兩個(gè)小直角三角形的兩直角邊長(zhǎng)分別為x、y,剪去的小長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬也分別為x,y.

(1)用式子表示的面積S;(用含a、x、y的式子表示)

(2)當(dāng)a=20,x=5,y=4時(shí),求S的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,菱形ABCD的邊長(zhǎng)為48cm,∠A=60°,動(dòng)點(diǎn)P從點(diǎn)A出發(fā),沿著線路AB﹣BD做勻速運(yùn)動(dòng),動(dòng)點(diǎn)Q從點(diǎn)D同時(shí)出發(fā),沿著線路DC﹣CB﹣BA做勻速運(yùn)動(dòng).

(1)求BD的長(zhǎng);

(2)已知?jiǎng)狱c(diǎn)P、Q運(yùn)動(dòng)的速度分別為8cm/s、10cm/s.經(jīng)過(guò)12秒后,P、Q分別到達(dá)M、N兩點(diǎn),試判斷△AMN的形狀,并說(shuō)明理由,同時(shí)求出△AMN的面積;

(3)設(shè)問(wèn)題(2)中的動(dòng)點(diǎn)P、Q分別從M、N同時(shí)沿原路返回,動(dòng)點(diǎn)P的速度不變,動(dòng)點(diǎn)Q的速度改變?yōu)閍 cm/s,經(jīng)過(guò)3秒后,P、Q分別到達(dá)E、F兩點(diǎn),若△BEF為直角三角形,試求a的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知直線AB經(jīng)過(guò)點(diǎn)O,∠COD=90°,OE∠BOC的平分線.

(1)如圖1,若∠AOC=50°,求∠DOE;

(2)如圖1,若∠AOC=α,∠DOE;(用含α的式子表示)

(3)將圖1中的∠COD繞頂點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)到圖2的位置,其它條件不變,(2)中的結(jié)論是否還成立?試說(shuō)明理由;

(4)將圖1中的∠COD繞頂點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)到圖3的位置,其它條件不變,求∠DOE.(用含α的式子表示)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,一、二、三、四這四個(gè)扇形的面積之比為1:3:5:1.

(1)請(qǐng)分別求出它們圓心角的度數(shù).

(2)一、二、四這三個(gè)扇形的圓心角的度數(shù)之和是多少?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,等腰直角△ABC中,∠ACB=90°,點(diǎn)E為△ABC內(nèi)一點(diǎn),且∠BEC=90°,將△BEC繞C點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°,使BC與AC重合,得到△AFC,連接EF交AC于點(diǎn)M,已知BC=10,CF=6,則AM:MC的值為(
A.4:3
B.3:4
C.5:3
D.3:5

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】鐵路貨運(yùn)調(diào)度站有A、B兩個(gè)信號(hào)燈,在燈這旁?恐、乙、丙三列火車(chē).它們中最長(zhǎng)的車(chē)長(zhǎng)與居中車(chē)長(zhǎng)之差等于居中車(chē)長(zhǎng)與最短車(chē)長(zhǎng)之差,其中乙車(chē)的車(chē)長(zhǎng)居中,最開(kāi)始的時(shí)候,甲、丙兩車(chē)車(chē)尾對(duì)齊,且車(chē)尾正好位于A信號(hào)燈處,而車(chē)頭則沖著B信號(hào)燈的方向,乙車(chē)的車(chē)尾則位于B信號(hào)燈處,車(chē)頭則沖著A的方向,現(xiàn)在,三列火車(chē)同時(shí)出發(fā)向前行駛,3秒之后三列火車(chē)的車(chē)頭恰好相遇,再過(guò)9秒,甲車(chē)恰好超過(guò)丙車(chē),而丙車(chē)也正好完全和乙車(chē)錯(cuò)開(kāi),請(qǐng)問(wèn):甲乙兩車(chē)從車(chē)頭相遇直到完全錯(cuò)開(kāi)一共用了_____秒鐘.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,在數(shù)軸上,點(diǎn)A、B分別表示點(diǎn)﹣5、3,M、N兩點(diǎn)分別從A、B同時(shí)出發(fā)以3cm/s、1cm/s的速度沿?cái)?shù)軸向右運(yùn)動(dòng).

(1)求線段AB的長(zhǎng);

(2)求當(dāng)點(diǎn)M、N重合時(shí),它們運(yùn)動(dòng)的時(shí)間;

(3)M、N在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中是否存在某一時(shí)刻,使BM=2BN.若存在請(qǐng)求出它們運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,若不存在請(qǐng)說(shuō)明理由.

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