【題目】如圖,將繞點B順時針旋轉(zhuǎn),得到,連接、.
(1)求證:為等邊三角形;
(2)若,,,求;
(3)已知,點在四邊形內(nèi)部(包括邊界).若點F由點B運動至點E,其運動過程滿足,求點運動路徑的長.
【答案】(1)見解析;(2);(3)l=.
【解析】
(1)由旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)可得結(jié)論;
(2)根據(jù)等邊三角形和勾股定理得,得,可得從而可求出;
(3)將繞點逆時針旋轉(zhuǎn),得到,連結(jié).證得是等邊三角形,進而證明,求出.從而可求出的長.
(1)由旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)得:,
∵,
∴為等邊三角形;
(2)∵為等邊三角形,
∴.
由旋轉(zhuǎn)得:,,.
∵,,,
∴,
∴,
∴,
∴,
∴,
∴;
(3)如圖,將△BEF繞點逆時針旋轉(zhuǎn),得到,連結(jié).
∵,,
∴是等邊三角形,
∴,.
∵,
∴,
∴,
∴,
∴.
∵動點在四邊形內(nèi)部運動,且滿足,
因此以為邊向外作等邊三角形,則點運動路徑劣弧,
∴l=.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知拋物線P:y=ax2+bx+c(a≠0)與x軸交于A、B兩點(點A在x軸的正半軸上),與y軸交于點C,矩形DEFG的一條邊DE在線段AB上,頂點F、G分別在線段BC、AC上,拋物線P上部分點的橫坐標對應(yīng)的縱坐標如下:
x | … | ﹣3 | ﹣2 | 1 | 2 | … |
y | … | ﹣4 | 0 | … |
(1)求A、B、C三點的坐標;
(2)若點D的坐標為(m,0),矩形DEFG的面積為S,求S與m的函數(shù)關(guān)系,并指出m的取值范圍;
(3)當矩形DEFG的面積S取最大值時,連接DF并延長至點M,使FM=kDF,若點M不在拋物線P上,求k的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知點A是以MN為直徑的半圓上一個三等分點,點B是弧的中點,點P是半徑ON上的點.若⊙O的半徑為l,則AP+BP的最小值為( )
A. 2B. C. D. 1
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,AB是以O為圓心的半圓的直徑,半徑CO⊥AO,點M是上的動點,且不與點A、C、B重合,直線AM交直線OC于點D,連結(jié)OM與CM.
(1)若半圓的半徑為10.
①當∠AOM=60°時,求DM的長;
②當AM=12時,求DM的長.
(2)探究:在點M運動的過程中,∠DMC的大小是否為定值?若是,求出該定值;若不是,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,已知拋物線y=ax2(a≠0)與一次函數(shù)y=kx+b的圖象相交于A(﹣1,﹣1),B(2,﹣4)兩點,點P是拋物線上不與A,B重合的一個動點,點Q是y軸上的一個動點.
(1)請直接寫出a,k,b的值及關(guān)于x的不等式ax2<kx﹣2的解集;
(2)當點P在直線AB上方時,請求出△PAB面積的最大值并求出此時點P的坐標;
(3)是否存在以P,Q,A,B為頂點的四邊形是平行四邊形?若存在,請直接寫出P,Q的坐標;若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】尺規(guī)作圖特有的魅力使無數(shù)人沉湎其中.傳說拿破侖曾通過下列尺規(guī)作圖將圓等分:
①將半徑為r的⊙O六等分,依次得到A,B,C,D,E,F六個分點;
②分別以點A,D為圓心,AC長為半徑畫弧,兩弧相交于點G;
③連接OG,以OG長為半徑,從點A開始,在圓周上依次截取,剛好將圓等分.順次連接這些等分點構(gòu)成的多邊形面積為_____.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC=,BC=2.現(xiàn)分別任作△ABC的內(nèi)接矩形P1Q1M1N1,P2Q2M2N2,P3Q3M3N3,設(shè)這三個內(nèi)接矩形的周長分別為c1、c2,c3,則c1+c2+c3的值是( 。
A. 6B. C. 12D.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】中華文明,源遠流長;中華漢字,寓意深廣.為了傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,我市某中學舉行“漢字聽寫”比賽,賽后整理參賽學生的成績,將學生的成績分為A,B,C,D四個等級,并將結(jié)果繪制成如圖所示的條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖,但均不完整.
請你根據(jù)統(tǒng)計圖解答下列問題:
(1)參加比賽的學生共有____名;
(2)在扇形統(tǒng)計圖中,m的值為____,表示“D等級”的扇形的圓心角為____度;
(3)組委會決定從本次比賽獲得A等級的學生中,選出2名去參加全市中學生“漢字聽寫”大賽.已知A等級學生中男生有1名,請用列表法或畫樹狀圖法求出所選2名學生恰好是一名男生和一名女生的概率.
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