【題目】如圖(1),在中,,,點(diǎn)分別是的中點(diǎn),過(guò)點(diǎn)作直線的垂線段垂足為.點(diǎn)是直線上一動(dòng)點(diǎn),作使,連接.
(1)觀察猜想:如圖(2),當(dāng)點(diǎn)與點(diǎn)重合時(shí),則的值為 .
(2)問(wèn)題探究:如圖(1),當(dāng)點(diǎn)與點(diǎn)不重合時(shí),請(qǐng)求出的值及兩直線夾角銳角的度數(shù),并說(shuō)明理由
(3)問(wèn)題解決:如圖(3),當(dāng)點(diǎn)在同一直線上時(shí),請(qǐng)直接寫出的值.
【答案】(1)2;(2)60°,見解析;(3)4+或4-
【解析】
(1)由題意可知結(jié)論為當(dāng)點(diǎn)F與點(diǎn)D重合時(shí),則的值為2,并根據(jù)題意設(shè)BM=a,求出DM,GD即可解決問(wèn)題;
(2)由題意可知結(jié)論為的值為2,兩直線GD、ED夾角銳角的度數(shù)為60°,并利用全等三角形的判定定理證明△BGD∽△BFM,可得結(jié)論;
(3)根據(jù)題意分兩種情形:當(dāng)點(diǎn)G在線段AF上時(shí)以及當(dāng)點(diǎn)G在線段AF的延長(zhǎng)線上時(shí),分別進(jìn)行求解即可.
解:(1) 設(shè)BM=a.
∵AE=EC,AD=DB,
∴DE∥BC,
∴∠BDM=∠ABC=30°,
∵BM⊥EM,
∴∠BMD=90°,
∴,
在Rt△GDB中,∵∠GDB=90°,∠G=30°,
∴,
∴.
故答案為:2.
(2)在Rt△BDM中,設(shè)BM=a,則BD=2a,DM=a
在Rt△BGF中,設(shè)BF=b,則BG=2b,FG=
在△BGD與△BFM中,
∵BG:BF=2b:b=2a:a=BF:BM,∠DBG=60°-∠FBD=∠FBM
∴△BGD∽△BFM
則DG:FM=BD:BM=2a:a=2:1
即的值為2.
如圖,延長(zhǎng)GD、BF交于點(diǎn)P,
∵△BGD∽△BFM
∴∠PFD=∠MFB=∠BGD
則在△PDF與△PBG中,∠PDF=∠PBG=60°.
故的值為2,兩直線GD、ED夾角銳角的度數(shù)為60°.
(3)如圖,有以下兩種如圖3①,圖3②
如圖3③,ED是△ABC的中垂線;
∵在Rt△AF1B和Rt△AF2B中,DA=DF1=DF2=DB
∴四邊形AF2BF1是矩形
當(dāng)點(diǎn)G在線段AF上時(shí),在Rt△BF1G1中,
設(shè)BF1=x,則BG1=2x=AG1,F1G1=
∴BG1:AF1=:=4-
當(dāng)點(diǎn)G在線段AF的延長(zhǎng)線上時(shí),在矩形AF2BF1中,
設(shè)AF2=BF1=x, F2B=AF1=
∴BG2=2
則BG2:AF2=2:x=4+.
∴的值為4+或4-.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,⊙O的半徑為5cm,弦AB=cm,CD=cm,則弦AC、BD的夾角∠APB的度數(shù)為_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我們知道,如圖1,AB是⊙O的弦,點(diǎn)F是的中點(diǎn),過(guò)點(diǎn)F作EF⊥AB于點(diǎn)E,易得點(diǎn)E是AB的中點(diǎn),即AE=EB.⊙O上一點(diǎn)C(AC>BC),則折線ACB稱為⊙O的一條“折弦”.
(1)當(dāng)點(diǎn)C在弦AB的上方時(shí)(如圖2),過(guò)點(diǎn)F作EF⊥AC于點(diǎn)E,求證:點(diǎn)E是“折弦ACB”的中點(diǎn),即AE=EC+CB.
(2)當(dāng)點(diǎn)C在弦AB的下方時(shí)(如圖3),其他條件不變,則上述結(jié)論是否仍然成立?若成立說(shuō)明理由;若不成立,那么AE、EC、CB滿足怎樣的數(shù)量關(guān)系?直接寫出,不必證明.
(3)如圖4,已知Rt△ABC中,∠C=90°,∠BAC=30°,Rt△ABC的外接圓⊙O的半徑為2,過(guò)⊙O上一點(diǎn)P作PH⊥AC于點(diǎn)H,交AB于點(diǎn)M,當(dāng)∠PAB=45°時(shí),求AH的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是小東設(shè)計(jì)的“過(guò)直線外一點(diǎn)作這條直線的平行線”的尺規(guī)作圖過(guò)程.
已知:直線l及直線l外一點(diǎn)P.
求作:直線,使得.
作法:如圖,
①任意取一點(diǎn)K,使點(diǎn)K和點(diǎn)P在直線l的兩旁;
②以P為圓心,長(zhǎng)為半徑畫弧,交l于點(diǎn),連接;
③分別以點(diǎn)為圓心,以長(zhǎng)為半徑畫弧,兩弧相交于點(diǎn)Q(點(diǎn)Q和點(diǎn)A在直線的兩旁);
④作直線.
所以直線就是所求作的直線.
根據(jù)小東設(shè)計(jì)的尺規(guī)作圖過(guò)程,
(1)使用直尺和圓規(guī),補(bǔ)全圖形;(保留作圖痕跡)
(2)完成下面的證明.
證明:連接,
______,______,
四邊形是平行四邊形(__________)(填推理依據(jù)).
.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2019年全國(guó)兩會(huì)于3月5日在人民大會(huì)堂開幕,某社區(qū)為了解居民對(duì)此次兩會(huì)的關(guān)注程度,在全社區(qū)范圍內(nèi)隨機(jī)抽取部分居民進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果,把居民對(duì)兩會(huì)的關(guān)注程度分成“淡薄”、“一般”、“較強(qiáng)”、“很強(qiáng)”四個(gè)層次,并繪制成如下不完整的統(tǒng)計(jì)圖:
請(qǐng)結(jié)合圖表中的信息,解答下列問(wèn)題:
(1)此次調(diào)查一共隨機(jī)抽取了_____名居民;
(2)請(qǐng)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)扇形統(tǒng)計(jì)圖中,“很強(qiáng)”所對(duì)應(yīng)扇形圓心角的度數(shù)為_____;
(4)若該社區(qū)有1500人,則可以估計(jì)該社區(qū)居民對(duì)兩會(huì)的關(guān)注程度為“淡薄”層次的約有 _____人.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知反比例函數(shù)的圖象過(guò)Rt△ABO斜邊OB的中點(diǎn)D,與直角邊AB相交于點(diǎn)C,連接AD,OC.若△ABO的周長(zhǎng)為,AD=2,則△ACO的面積為_________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,拋物線的頂點(diǎn)為M,平行于x軸的直線與該拋物線交于點(diǎn)A,B(點(diǎn)A在點(diǎn)B左側(cè)),根據(jù)對(duì)稱性△AMB恒為等腰三角形,我們規(guī)定:當(dāng)△AMB為直角三角形時(shí),就稱△AMB為該拋物線的“完美三角形”.如圖2,則拋物線y=x的“完美三角形”斜邊AB的長(zhǎng)________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】延遲開學(xué)期間,學(xué)校為了全面分析學(xué)生的網(wǎng)課學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行了一次抽樣調(diào)查(把學(xué)習(xí)情況分為三個(gè)層次,:能主動(dòng)完成老師布置的作業(yè)并合理安排課外時(shí)間自主學(xué)習(xí);:只完成老師布置的作業(yè);:不能完成老師布置的作業(yè)),并將調(diào)查結(jié)果繪制成圖1和圖2的統(tǒng)計(jì)圖(不完整).請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息,解答下列問(wèn)題:
(1)此次抽樣調(diào)查中,共調(diào)查了__________名學(xué)生;
(2)將條形圖補(bǔ)充完整;
(3)圖2中所占的圓心角的度數(shù)為__________度;
(4)如果學(xué)校開學(xué)后對(duì)層次的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),根據(jù)抽樣調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)你估計(jì)該校1600名學(xué)生中大約有多少名學(xué)生能獲得獎(jiǎng)勵(lì)?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在矩形ABCD中,AB=4,∠DCA=30°,點(diǎn)F是對(duì)角線AC上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),連接DF,以DF為斜邊作∠DFE=30°的直角三角形DEF,使點(diǎn)E和點(diǎn)A位于DF兩側(cè),點(diǎn)F從點(diǎn)A到點(diǎn)C的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,點(diǎn)E的運(yùn)動(dòng)路徑長(zhǎng)是________.
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