【題目】小明家的洗手盆上裝有一種抬啟式水龍頭(如圖1),完全開啟后,水流路線呈拋物線,把手端點A,出水口B和落水點C恰好在同一直線上,點A至出水管BD的距離為12cm,洗手盆及水龍頭的相關(guān)數(shù)據(jù)如圖2所示,現(xiàn)用高10.2cm的圓柱型水杯去接水,若水流所在拋物線經(jīng)過點D和杯子上底面中心E,則點E到洗手盆內(nèi)側(cè)的距離EH為cm.
【答案】24﹣8
【解析】解:如圖所示,建立直角坐標(biāo)系,過A作AG⊥OC于G,交BD于Q,過M作MP⊥AG于P,
由題可得,AQ=12,PQ=MD=6,故AP=6,AG=36,
∴Rt△APM中,MP=8,故DQ=8=OG,
∴BQ=12﹣8=4,
由BQ∥CG可得,△ABQ∽△ACG,
∴ = ,即 = ,
∴CG=12,OC=12+8=20,
∴C(20,0),
又∵水流所在拋物線經(jīng)過點D(0,24)和B(12,24),
∴可設(shè)拋物線為y=ax2+bx+24,
把C(20,0),B(12,24)代入拋物線,可得
,解得 ,
∴拋物線為y=﹣ x2+ x+24,
又∵點E的縱坐標(biāo)為10.2,
∴令y=10.2,則10.2=﹣ x2+ x+24,
解得x1=6+8 ,x2=6﹣8 (舍去),
∴點E的橫坐標(biāo)為6+8 ,
又∵ON=30,
∴EH=30﹣(6+8 )=24﹣8 .
所以答案是:24﹣8 .
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【題目】學(xué)校為了豐富學(xué)生課余活動開展了一次“校園歌手大獎賽”的歌詠比賽,共有18名同學(xué)入圍,他們的決賽成績?nèi)缦卤恚?/span>
成績(分) | 9.40 | 9.50 | 9.60 | 9.70 | 9.80 | 9.90 |
人數(shù) | 2 | 3 | 5 | 4 | 3 | 1 |
則入圍同學(xué)決賽成績的中位數(shù)和眾數(shù)分別是( )
A.9.70,9.60
B.9.60,9.60
C.9.60,9.70
D.9.65,9.60
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【題目】如圖,已知∠BAP與∠APD互補,∠1=∠2,試說明:∠E=∠F.請在下面的括號中填上理由.
解:∵∠BAP與∠APD互補( ),
∴AB∥CD( ),
∴∠BAP=∠APC( ).
又∵∠1=∠2( ),
∴∠BAP-∠1=∠APC-∠2( ),
即∠3=∠4,
∴AE∥PF( ),
∴∠E=∠F( ).
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【題目】如圖,等腰△ABC中,AB=AC,BD,CE分別是邊AC,AB上的中線,BD與CE相交于點O,點M,N分別為線段BO和CO的中點.求證:四邊形EDNM是矩形.
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【題目】在一次“構(gòu)造勾股數(shù)”的探究性學(xué)習(xí)中,老師給出了下表:
其中、為正整數(shù),且.
()觀察表格,當(dāng), 時,此時對應(yīng)的、、的值能否為直角三角形三邊的長?說明你的理由.
()探究, , 與、之間的關(guān)系并用含、的代數(shù)式表示: __________, __________, __________.
()以, , 為邊長的三角形是否一定為直角三角形?如果是,請說明理由;如果不是,請舉出反例.
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【題目】如圖, 中, 于,且.
()試說明是等腰三角形.
()已知,如圖,動點從點出發(fā)以每秒的速度沿線段向點運動,同時動點從點出發(fā)以相同速度沿線段向點運動,當(dāng)其中一點到達終點時整個運動都停止.設(shè)點運動的時間為(秒).
①若的邊與平行,求的值.
②若點是邊的中點,問在點運動的過程中, 能否成為等腰三角形?若能,求出的值;若不能,請說明理由.
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【題目】如圖A在數(shù)軸上所對應(yīng)的數(shù)為﹣2.
(1)點B在點A右邊距A點4個單位長度,求點B所對應(yīng)的數(shù);
(2)在(1)的條件下,點A以每秒2個單位長度沿數(shù)軸向左運動,點 B 以每秒2個單位長度沿數(shù)軸向右運動,當(dāng)點A運動到﹣6所在的點處時,求A,B兩點間距離.
(3)在(2)的條件下,現(xiàn)A點靜止不動,B點再以每秒2個單位長度沿數(shù)軸向左運動時,經(jīng)過多長時間A,B兩點相距4個單位長度.
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【題目】《九章算術(shù)》是我國東漢初年編訂的一部數(shù)學(xué)經(jīng)典著作在它的“方程”一章里,一次方程組是由算籌布置而成的九章算術(shù)中的算籌圖是豎排的,為看圖方便,我們把它改為橫排,如圖1、圖圖中各行從左到右列出的算籌數(shù)分別表示未知數(shù)x,y的系數(shù)與相應(yīng)的常數(shù)項把圖1所示的算籌圖用我們現(xiàn)在所熟悉的方程組形式表述出來,就是類似地,圖2所示的算籌圖我們可以表述為______.
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