【題目】已知拋物線:(為常數(shù))的頂點(diǎn)為.
(1)求點(diǎn)的坐標(biāo);(用含的式子表示)
(2)在同一平面直角坐標(biāo)系中,存在函數(shù)圖象,點(diǎn)在圖象上,點(diǎn)在拋物線上,對(duì)于任意的實(shí)數(shù),都有點(diǎn),關(guān)于點(diǎn)對(duì)稱.
①當(dāng)時(shí),求圖象對(duì)應(yīng)函數(shù)的解析式;
②當(dāng)時(shí),都有成立,結(jié)合圖象,求的取值范圍.
【答案】(1)頂點(diǎn)的坐標(biāo)為;(2)①,②所求的取值范圍為或.
【解析】
(1)把二次函數(shù)化為頂點(diǎn)式,即可得到答案;
(2)①根據(jù)題意,由軸對(duì)稱的性質(zhì),有,然后整理得到,即可得到答案;
②根據(jù)題意,由兩個(gè)函數(shù)圖形的性質(zhì),可分成3種情況進(jìn)行分析,畫出圖像,分別求出t的取值范圍即可.
(1)
∴頂點(diǎn)的坐標(biāo)為;
(2)①當(dāng)時(shí),得的解析式為:,
點(diǎn)在上,∴
∵點(diǎn)與點(diǎn)關(guān)于點(diǎn)對(duì)稱,則點(diǎn),到點(diǎn)的距離相等,此三點(diǎn)橫坐標(biāo)相同,有.
∴
整理,得,
由于為任意實(shí)數(shù),令為自變量,為.
即可得的解析式為:;
②關(guān)于拋物線的性質(zhì):
點(diǎn)在上,∴
由:,知
拋物線開口向上,對(duì)稱軸為,頂點(diǎn),且圖象恒過點(diǎn).
∴當(dāng)時(shí),圖象的隨著的增大而增大.
當(dāng)時(shí),取最大值;當(dāng)時(shí),取最小值;
最大值比最小值大1.
關(guān)于圖象的性質(zhì):
∵點(diǎn)與點(diǎn)關(guān)于點(diǎn)對(duì)稱,
有,
,
整理,得
所以,圖象的解析式為:.
配方,得
∴圖象為一拋物線,開口向下,對(duì)稱軸為,頂點(diǎn),且圖象恒過點(diǎn).
∴當(dāng)時(shí),圖象的隨著的增大而增大.
當(dāng)時(shí),取最大值;當(dāng)時(shí),取最小值,即過;最大值比最小值大1.
情況1:當(dāng),兩點(diǎn)重合,即兩個(gè)函數(shù)恰好都經(jīng)過,時(shí),把代入得,解得,或.
分別對(duì)應(yīng)圖3,圖4兩種情形,由圖可知,當(dāng),或時(shí),與重合,即有,不合題意,舍去;
情況2:當(dāng)點(diǎn)在點(diǎn)下方,即時(shí),大致圖象如圖1,當(dāng)時(shí),大致圖象如圖2,都有點(diǎn)在點(diǎn)的上方,即成立,符合題意;
情況3:當(dāng)點(diǎn)在點(diǎn)上方,即時(shí),大致圖象如圖5,圖6,當(dāng)時(shí),存在在的下方,即存在,不符合題意,舍去;
綜上所述,所求的取值范圍為:或.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】觀察猜想:(1)如圖①,在Rt△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC=3,點(diǎn)D與點(diǎn)A重合,點(diǎn)E在邊BC上,連接DE,將線段DE繞點(diǎn)D順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到線段DF,連接BF,BE與BF的位置關(guān)系是 ,BE+BF= ;
探究證明:(2)在(1)中,如果將點(diǎn)D沿AB方向移動(dòng),使AD=1,其余條件不變,如圖②,判斷BE與BF的位置關(guān)系,并求BE+BF的值,請(qǐng)寫出你的理由或計(jì)算過程;
拓展延伸:(3)如圖③,在△ABC中,AB=AC,∠BAC=a,點(diǎn)D在邊BA的延長線上,BD=n,連接DE,將線段DE繞著點(diǎn)D順時(shí)針旋轉(zhuǎn),旋轉(zhuǎn)角∠EDF=a,連接BF,則BE+BF的值是多少?請(qǐng)用含有n,a的式子直接寫出結(jié)論.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】2020年,新型冠狀病毒席卷全球,疫情當(dāng)前,全國上下砥礪同行.某中學(xué)校指導(dǎo)中心為引導(dǎo)未成年人以健康心理、陽光心態(tài)抗擊疫情,積極開展了心理援助工作,并推出“你是我的奧特曼”有獎(jiǎng)?wù)鞲寤顒?dòng).活動(dòng)結(jié)束后,該指導(dǎo)中心對(duì)參賽學(xué)生的獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
結(jié)合圖中的相關(guān)數(shù)據(jù),解答下列問題:
(1)參加此次有獎(jiǎng)?wù)鞲寤顒?dòng)的學(xué)生有 人,在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,“三等獎(jiǎng)”所對(duì)應(yīng)扇形的圓心角度數(shù)為 ;
(2)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
(3)若獲得“一等獎(jiǎng)”的學(xué)生中有來自七年級(jí),來自九年級(jí),其余來自八年級(jí),學(xué)校決定從獲得“一等獎(jiǎng)”的學(xué)生中任選2名作為代表在線上分享心靈戰(zhàn)“疫”小錦囊,請(qǐng)用列表或畫樹狀圖的方法求所選2名學(xué)生中恰好是1名七年級(jí)和1名九年級(jí)學(xué)生的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明和小剛一起做游戲,游戲規(guī)則如下:將分別標(biāo)有數(shù)字 1, 2, 3, 4 的 4 個(gè)小球放入一個(gè)不透明的袋子中,這些球除數(shù)字外都相同.從中隨機(jī)摸出一個(gè)球記下數(shù)字后放回,再從中隨機(jī)摸出一個(gè)球記下數(shù)字.若兩次數(shù)字差的絕對(duì)值小于 2,則小明獲勝,否則小剛獲勝.這個(gè)游戲?qū)扇斯絾??qǐng)說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】新冠肺炎疫情發(fā)生后,為支援疫情防控,某企業(yè)研發(fā)14條口罩生產(chǎn)線,生產(chǎn)普通防護(hù)口罩和普通N95口罩,現(xiàn)日總產(chǎn)量達(dá)170萬只.已知每條生產(chǎn)線可日產(chǎn)普通防護(hù)口罩15萬只或普通N95口罩5萬只.
(1)將170萬用科學(xué)記數(shù)法表示為 ;
(2)這14條生產(chǎn)線中,生產(chǎn)普通防護(hù)口罩和普通N95口罩的生產(chǎn)線分別有多少條?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1,直線y=x-1交x軸、y軸于A、B點(diǎn),點(diǎn)P(1,,且S四邊形PAOB=3.5,雙曲線y=經(jīng)過點(diǎn)P.
(1)求k的值;
(2)如圖2,直線)交射線BA于E,交雙曲線y=于F,將直線向右平移4個(gè)單位長度后交射線于,交雙曲線y=于,若,求的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在菱形ABCD中,按以下步驟作圖:
①分別以點(diǎn)C和點(diǎn)D為圓心,大于的同樣的長為半徑作弧,兩弧交于M,N兩點(diǎn);
②作直線MN,交CD于點(diǎn)E,連接BE.
若直線MN恰好經(jīng)過點(diǎn)A,則下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.ABC60°
B.
C.若AB4,則BE
D.tanCBE
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某商店銷售型和型兩種學(xué)習(xí)機(jī),其中用10000元采購型學(xué)習(xí)機(jī)臺(tái)數(shù)和用8000元采購型學(xué)習(xí)機(jī)臺(tái)數(shù)相等,且一臺(tái)型學(xué)習(xí)機(jī)比一臺(tái)型學(xué)習(xí)機(jī)進(jìn)價(jià)多100元.
(1)求一臺(tái)型和型學(xué)習(xí)機(jī)價(jià)格各是多少元?
(2)若購進(jìn)型學(xué)習(xí)機(jī)共100臺(tái),其中型的進(jìn)貨量不超過型的2倍,設(shè)購進(jìn)型學(xué)習(xí)機(jī)臺(tái).
①求的取值范圍.
②已知型學(xué)習(xí)機(jī)售價(jià)均是900元/臺(tái),實(shí)際進(jìn)貨時(shí),廠家對(duì)型學(xué)習(xí)機(jī)在原進(jìn)貨價(jià)的基礎(chǔ),上下調(diào)元,且限定商店最多購進(jìn)型學(xué)習(xí)機(jī)60臺(tái),若商店保持同種學(xué)習(xí)機(jī)的售價(jià)不變,請(qǐng)你根據(jù)以上信息,求出使這100臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)銷售總利潤(元)的最大值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在ABC中,∠A=90°,AB=3,AC=4,點(diǎn)M、Q分別是邊AB、BC上的動(dòng)點(diǎn)(點(diǎn)M不與A、B重合),且MQ⊥BC,過點(diǎn)M作MN∥BC.交AC于點(diǎn)N,連接NQ,設(shè)BQ=x.
(1)是否存在一點(diǎn)Q,使得四邊形BMNQ為平行四邊形,并說明理由;
(2)當(dāng)BM=2時(shí),求x的值;
(3)當(dāng)x為何值時(shí),四邊形BMNQ的面積最大,并求出最大值.
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