小宇騎車(chē)時(shí)發(fā)現(xiàn),不踩踏腳板,車(chē)也能滑行一段距離,他在不同的路面上多次嘗試后猜想:車(chē)滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關(guān)。為探究其中的奧秘,他在水平桌面上搭成一斜面,用小球做實(shí)驗(yàn),并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度。
⑴為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關(guān)系:小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面的 (選填:“同一”或“不同”)高度處釋放,比較小球在 (選填:“同一”或“不同”)粗糙面上滑行的路程。
⑵為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關(guān)系:小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面上的 (選填:“同一”或“不同”)高度處釋放;小宇認(rèn)為,通過(guò)進(jìn)一步推理可以得出結(jié)論:運(yùn)動(dòng)的物體如果不受阻力作用,物體將 。
⑶在上述(2)的三次實(shí)驗(yàn)中,若小球克服毛巾的摩擦力做的功為W1,小球克服木板的摩擦力做的功為W2,則W1 (選填:“大于”、“ 等于”或“ 小于”)W2。
⑷為了模擬研究汽車(chē)超速帶來(lái)的安全隱患,李斌同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙所示的探究實(shí)驗(yàn):將A、B兩個(gè)小球先后從同一裝置,高分別為hA、hB的位置滾下(mA<mB,hA>hB),推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止。同組的小紅認(rèn)為他這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論有問(wèn)題,理由是: 。
(1)不同;同一;(2)同一;作勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng);(3)等于;(4)未控制小球質(zhì)量相同
【解析】
(1)要想得到在平面上不同的速度,就要把小球在斜面上不同的高度滑下,關(guān)且要讓滑行的表面粗糙程度相同;
(2)把小球從斜面的同一高度放下,可以得到同樣的速度,換用不的表面讓小球滑行,小球所受的摩擦力是不同的,可以研究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關(guān)系;
(3)小球克服摩擦力所做的功等于小球動(dòng)能的變化,由于小球在進(jìn)入平面時(shí)的動(dòng)能是相等的,所以在不同表面上運(yùn)動(dòng)時(shí)克服摩擦力所做的功是相等的;
(4)在本實(shí)驗(yàn)中,要求所用的小球必須是相同的,而圖中所給的兩個(gè)小球顯然不相同,所以所得的結(jié)論有問(wèn)題。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
下面是小聰和小明做“測(cè)滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn).
(1)小聰和小明兩人用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)鉤碼重量時(shí)的情形分別如圖甲、乙所示,你認(rèn)為 是正確的(選填“甲”或“乙”)
(2)他們正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后,測(cè)出如下表中的數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)裝置如圖丙、丁所示.
物理量 | 試驗(yàn)1 | 試驗(yàn)2 | 試驗(yàn)3 |
鉤碼重G/N | 4 | 4 | 6 |
鉤碼上升的高度h/m | 0.1 | 0.1 | 0.1 |
繩端拉力F/N | 2.0 | 1.4 | 2.8 |
繩端移動(dòng)距離s/m | 0.3 | 0.5 | 0.3 |
機(jī)械效率η | 67% |
①通過(guò)表中數(shù)據(jù)可分析出實(shí)驗(yàn)1是用 圖所示的裝置做的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)2是用 圖所示的裝置做的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)2的機(jī)械效率為 ,實(shí)驗(yàn)3的機(jī)械效率為 .
②通過(guò)實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論:使用不同的滑輪組,提升相同的重物時(shí),動(dòng)滑輪的個(gè)數(shù)越多,滑輪組的機(jī)械效率 .
③比較實(shí)驗(yàn)1和試驗(yàn)3可得正確結(jié)論:使用同一滑輪組, 可以提高滑輪組的機(jī)械效率.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,是“探究杠桿平衡條件”的裝置圖。
(1)實(shí)驗(yàn)前為方便測(cè)量力臂長(zhǎng)度,應(yīng)將杠桿調(diào)節(jié)到 平衡,如果杠桿的左端向下傾斜,平衡螺母應(yīng)向 端調(diào)節(jié)。
(2)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)如表所示,收集多組數(shù)據(jù)的目的是 ;實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是 (用字母符號(hào)表示)。
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 動(dòng)力F1/N | 動(dòng)力臂L1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂L2/cm |
1 | 0.5 | 10 | 1 | 5 |
2 | 0.5 | 15 | 1.5 | 5 |
3 | 1.5 | 20 | 3 | 10 |
4 | 2 | 20 | 4 | 10 |
(3)圖中杠桿處于平衡狀態(tài),每個(gè)鉤碼受到的重力是0.5N,則彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下的拉力是 N;拉著彈簧測(cè)力計(jì),逐漸向右傾斜,并保持杠桿平衡,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將 。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖是“探究動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)實(shí)驗(yàn)中為了保證 不變,應(yīng)始終使用同一個(gè)小球;
(2)讓小球A從不同的高度由靜止開(kāi)始滾下,是為了研究小球到達(dá)水平面時(shí)動(dòng)能的大小是否與 有關(guān);
(3)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)比較物塊B在同一水平面上被撞擊的 來(lái)比較小球A到達(dá)水平面時(shí)動(dòng)能的大。
(4)實(shí)驗(yàn)表明,質(zhì)量相同時(shí),小球的速度越大,動(dòng)能越 。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
小剛騎車(chē)時(shí)發(fā)現(xiàn),不踩踏腳板,自行車(chē)也能滑行一段距離,他在不同的路面上多次嘗試后猜想:自行車(chē)滑行的距離可能與道路表面的粗糙程度和自行車(chē)的初速度有關(guān).為檢驗(yàn)自己的猜想,他在水平木板桌面上搭成一斜面,用小球做實(shí)驗(yàn),并用毛巾、棉布改變接觸面的粗糙程度.
(1)為了探究小球在水平表面滑行距離與小球初速度的關(guān)系,小剛先后將小球從斜面 (選填“相同”或“不同”)高度處釋放,記錄小球在 (選填“相同”或“不同”)表面上滑行到靜止的距離,三次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示:
(2)為了探究小球在水平表面滑行距離與接觸面粗糙程度的關(guān)系,小剛將先后將小球從斜面上的 (選填“相同”或“不同”)高度處釋放,三次實(shí)驗(yàn)中小球最后靜止時(shí)如圖所示:
(3)綜合以上(1)(2)兩次實(shí)驗(yàn),可以得出結(jié)論:自行車(chē)的初速度越大,道路表面越光滑,自行車(chē)滑行的距離越 。
(4)小剛發(fā)現(xiàn),本實(shí)驗(yàn)的裝置、做法與探究影響動(dòng)能大小因素實(shí)驗(yàn)的裝置、做法有相似之處,結(jié)論可能也有相通之處.你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)(1)能否用于探究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系? 。實(shí)驗(yàn)(2)能否用于探究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系? 。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
在“測(cè)定動(dòng)滑輪機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中,小明用如圖所示的動(dòng)滑輪提升鉤碼,改變鉤碼的數(shù)量,正確操作,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:
序號(hào) | 鉤碼重G/N | 鉤碼上升高度h/cm | 拉力F/N | 繩端移動(dòng)距離s/cm |
① | 1.0 | 20.0 | 0.7 | 40.0 |
② | 2.0 | 20.0 | 1.2 | 40.0 |
③ | 3.0 | 20.0 | 1.7 | 40.0 |
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),用手________拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),使掛在動(dòng)滑輪下的鉤碼緩緩上升。
(2)第①次實(shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)得動(dòng)滑輪的機(jī)械效率為_(kāi)_______。
(3)由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析可知,同一動(dòng)滑輪,所提升物重增大,機(jī)械效率將________(選填“增大”“減小”或“不變”)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
古詩(shī)詞《浪淘沙》中寫(xiě)到:“滿(mǎn)眼風(fēng)光多閃爍,看山恰似走來(lái)迎”,詩(shī)人描述“山是運(yùn)動(dòng)的”是選用哪個(gè)物體作為參照物( )
A.船 B.山 C.河岸 D.樹(shù)木
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示是測(cè)量大氣壓值的實(shí)驗(yàn),那么最早測(cè)出大氣壓數(shù)值的科學(xué)家是 .圖中所測(cè)到的當(dāng)時(shí)大氣壓強(qiáng)是 m水銀柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng).如果把該裝置移到高山上,玻璃管中真空部分的長(zhǎng)度將會(huì) 20mm。(選填“大于”,“小于”或“等于”)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
(2003全國(guó)初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽題)圖4是一個(gè)電表的表盤(pán)。也許你沒(méi)有學(xué)過(guò)這種電表的用法,但根據(jù)所學(xué)的其他電表的讀數(shù)方法,你也能知道,它的示數(shù)是______,單位是___________。
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