下面是小聰和小明做“測滑輪組的機械效率”的實驗.

(1)小聰和小明兩人用彈簧測力計測鉤碼重量時的情形分別如圖甲、乙所示,你認為  是正確的(選填“甲”或“乙”)

(2)他們正確進行實驗后,測出如下表中的數(shù)據(jù),實驗裝置如圖丙、丁所示.

物理量

試驗1

試驗2

試驗3

鉤碼重G/N

4

4

6

鉤碼上升的高度h/m

 0.1

 0.1

0.1

繩端拉力F/N

 2.0

 1.4

 2.8

繩端移動距離s/m

 0.3

0.5

 0.3

機械效率η

 67%

①通過表中數(shù)據(jù)可分析出實驗1是用  圖所示的裝置做的實驗,實驗2是用  圖所示的裝置做的實驗,實驗2的機械效率為  ,實驗3的機械效率為  

②通過實驗1和實驗2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論:使用不同的滑輪組,提升相同的重物時,動滑輪的個數(shù)越多,滑輪組的機械效率  

③比較實驗1和試驗3可得正確結(jié)論:使用同一滑輪組,  可以提高滑輪組的機械效率.



(1)甲;

(2)①丙;。57%;71%;②低;③增大提升的物重.

解析:

(1)彈簧測力計在測重力時應(yīng)豎直方向使用,故選甲.

(2)①在實驗1中,h1=0.1m,s1=0.3m,所以n1===3,故實驗1是用丙圖所示的裝置進行的實驗;

實驗2中,h2=0.1m,s2=0.5m,所以n2===5,故實驗2是用丁圖所示的裝置進行的實驗,

機械效率η2===≈57%;

實驗3中,h3=0.1m,s3=0.3m,所以n3===3,故實驗3是用丙圖所示的裝置進行的實驗,

機械效率η3===≈71%.

②實驗1和2中,提升重物相同,距離相同,只是滑輪組不同,尤其是動滑輪的個數(shù)不同,實驗2的機械效率低于實驗1,因此可得出:使用不同的滑輪組,提升相同的重物時,動滑輪的個數(shù)越多,滑輪組的機械效率越低;

③實驗1和3中,滑輪組相同,實驗3提升的重物大于實驗1,機械效率也更高,說明:使用同一滑輪組,提升的物體越重,滑輪組的機械效率越高.


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:


如圖所示,放在水平地面上的是三個由同種材料制成的實心立方體、長方體和圓柱體,則它們對地面的壓強最大的是

A.立方體。 B.長方體。

C.圓柱體。 D.缺少條件,無法判斷。

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(2012年“志英杯”物理競賽)如圖所示,裝有少量細沙的長直平底玻璃管漂浮于水面.玻璃管的底面積為5×10-4m2 ,浸入水中的長度是0.1m.求:

(1)玻璃管和細沙總重多少?

(2)當(dāng)向水中撤入一些食鹽并攪拌均勻后,玻璃管向上浮起0.01m,此時食鹽水的密度多大?(ρ=1.0×l03 kg/m3,g=l0N/kg)

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步行不僅是一種簡易的健身運動,而且還能方便地對一些長度進行估測。

(1)人正常步行時,步距變化不大,因此,步距可作為身體上的一把“尺子”。為了使這把“尺子”更可靠,請你說出一種測量步距的方法。

(2)小華測出自己的步距為0.5m,他從教學(xué)樓的一端走到另一端,共走了84 步,則教學(xué)樓的長度是多少米?如果這個過程用時35s,則他的步行速度是多少?

(3)小華根據(jù)自己的腿長和步距畫出了圖6所示的步行示意圖,對步行時重心的變化進行了分析,當(dāng)兩腳一前一后著地時重心降低,而單腳著地邁步時重心升高,因此每走一步都要克服重力做功。如果小華的質(zhì)量為50kg,請根據(jù)圖6中小華測量的有關(guān)數(shù)據(jù),計算他每走一步克服重力所做的功。(g取10N/kg )

(4)資料表明,人步行時消耗的能量大于克服重力所做的功。請你分析一下,人步行時還在哪些方面消耗能量?(寫出一條)

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科目:初中物理 來源: 題型:


(2011上海初中物理知識競賽題)如圖所示,兩根硬桿AB、BC用鉸鏈連接于A、B、C,整個裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)。關(guān)于AB桿對BC桿作用力的方向正確的是                              (    )

A.若計AB桿重力,而不計BC桿重力時,由A指向B

B.若計AB桿重力,而不計BC桿重力時,由C指向B

C.若不計AB桿重力,而計BC桿重力時,由B指向A

D.若不計AB桿重力,而計BC桿重力時,由B指向C

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如圖所示是一套提升裝置的結(jié)構(gòu)示意圖,杠桿OC可繞固定點O在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動,OD:DC=1:9,系在杠桿D端的細繩通過定滑輪E與物體B的一端相連,滑輪組Y由定滑輪Z和動滑輪H組成,滑輪組Y的自由端細繩通過定滑輪M與物體B的另一端相連,整個裝置在同一豎直平面內(nèi).小明通過定滑輪拉動C端的細繩提升水中實心均勻物體A,當(dāng)物體A始終浸沒在水中且勻速上升時,小明對地面的壓力為N1,對地面的壓強為1.6×104Pa,滑輪組Y的自由端細繩對物體B向右的拉力為T1;當(dāng)小明利用裝置把物體A完全拉出水面,物體A在空中勻速上升時,小明對地面的壓力為N2,滑輪組Y的自由端細繩對物體B向右的拉力為T2.已知:小明所受重力為660N,在所有拉動過程中,小明始終雙腳著地,每只腳與地面的接觸面積為125cm2,物體A的密度為2×103kg/m3,N1:N2=8:3,T1:T2=101:201,(不計繩重和細繩與滑輪間的摩擦及水對物體A的阻力,g取10N/kg)求:

  (1)物體A在空中勻速上升時,小明對地面的壓力N2為多少;

  (2)水平地面對物體B的摩擦力大小和動滑輪組H所受的重力大小分別是多少?

  

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做廣播操時,操場上各年級的同學(xué)們聽到聲音的強弱不同,這主要是因為響度與(  )

A.發(fā)聲體的振幅有關(guān)

B.距離發(fā)聲體的遠近有關(guān)

C.發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)

D.發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)有關(guān)

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實驗桌上有如下器材:如圖所示的金屬圓柱體(底面積為S,側(cè)面帶有間距均為2cm的刻線),已調(diào)零的彈簧測力計、足夠深的水槽、足量的水。請你利用上述器材設(shè)計一個實驗證明:“水內(nèi)部的壓強跟水的深度成正比”。要求:(1)請寫出實驗步驟。(2)畫出實驗數(shù)據(jù)記錄表。

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小宇騎車時發(fā)現(xiàn),不踩踏腳板,車也能滑行一段距離,他在不同的路面上多次嘗試后猜想:車滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關(guān)。為探究其中的奧秘,他在水平桌面上搭成一斜面,用小球做實驗,并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度。

⑴為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關(guān)系:小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面的            (選填:“同一”或“不同”)高度處釋放,比較小球在            (選填:“同一”或“不同”)粗糙面上滑行的路程。

⑵為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關(guān)系:小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面上的            (選填:“同一”或“不同”)高度處釋放;小宇認為,通過進一步推理可以得出結(jié)論:運動的物體如果不受阻力作用,物體將                     

⑶在上述(2)的三次實驗中,若小球克服毛巾的摩擦力做的功為W1,小球克服木板的摩擦力做的功為W2,則W1            (選填:“大于”、“ 等于”或“ 小于”)W2

⑷為了模擬研究汽車超速帶來的安全隱患,李斌同學(xué)設(shè)計了如圖乙所示的探究實驗:將A、B兩個小球先后從同一裝置,高分別為hA、hB的位置滾下(mA<mB,hA>hB),推動小木塊運動一段距離后靜止。同組的小紅認為他這樣設(shè)計實驗得出的結(jié)論有問題,理由是:                            。

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