在“測(cè)定動(dòng)滑輪機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，小明用如圖所示的動(dòng)滑輪提升鉤碼，改變鉤碼的數(shù)量，正確操作，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：

序號(hào)

鉤碼重G／N

鉤碼上升高度h／cm

拉力F／N

繩端移動(dòng)距離s／cm

①

1.0

20.0

0.7

40.0

②

2.0

20.0

1.2

40.0

③

3.0

20.0

1.7

40.0

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，用手________拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使掛在動(dòng)滑輪下的鉤碼緩緩上升。

（2）第①次實(shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)得動(dòng)滑輪的機(jī)械效率為_(kāi)_______。

（3）由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析可知，同一動(dòng)滑輪，所提升物重增大，機(jī)械效率將________（選填“增大”“減小”或“不變”）。



（1）豎直向上勻速；（2）71.4％；（3）增大

【解析】

（1）為了測(cè)量準(zhǔn)確，需要用手豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)；

（2）由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，第①次實(shí)驗(yàn)測(cè)得動(dòng)滑輪的機(jī)械效率為：

；

（3）根據(jù)表格中數(shù)據(jù)可求出動(dòng)滑輪第②次、第③次的機(jī)械效率分別為：、，根據(jù)三次的機(jī)械效率及物重的變化可得同一動(dòng)滑輪，所提升物重增大，機(jī)械效率將增大。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示是一套提升裝置的結(jié)構(gòu)示意圖，杠桿OC可繞固定點(diǎn)O在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)，OD：DC=1：9，系在杠桿D端的細(xì)繩通過(guò)定滑輪E與物體B的一端相連，滑輪組Y由定滑輪Z和動(dòng)滑輪H組成，滑輪組Y的自由端細(xì)繩通過(guò)定滑輪M與物體B的另一端相連，整個(gè)裝置在同一豎直平面內(nèi)．小明通過(guò)定滑輪拉動(dòng)C端的細(xì)繩提升水中實(shí)心均勻物體A，當(dāng)物體A始終浸沒(méi)在水中且勻速上升時(shí)，小明對(duì)地面的壓力為N1，對(duì)地面的壓強(qiáng)為1.6×104Pa，滑輪組Y的自由端細(xì)繩對(duì)物體B向右的拉力為T(mén)1；當(dāng)小明利用裝置把物體A完全拉出水面，物體A在空中勻速上升時(shí)，小明對(duì)地面的壓力為N2，滑輪組Y的自由端細(xì)繩對(duì)物體B向右的拉力為T(mén)2．已知：小明所受重力為660N，在所有拉動(dòng)過(guò)程中，小明始終雙腳著地，每只腳與地面的接觸面積為125cm2，物體A的密度為2×103kg/m3，N1：N2=8：3，T1：T2=101：201，（不計(jì)繩重和細(xì)繩與滑輪間的摩擦及水對(duì)物體A的阻力，g取10N/kg）求：

  （1）物體A在空中勻速上升時(shí)，小明對(duì)地面的壓力N2為多少；

  （2）水平地面對(duì)物體B的摩擦力大小和動(dòng)滑輪組H所受的重力大小分別是多少？

  

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在“測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，某組同學(xué)用同樣的滑輪安裝了如圖甲、乙所示的滑輪組，實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表所示。

次數(shù)

物體的重力

G/N

提升高度

h/m

拉力

F/N

繩端移動(dòng)的距離s/m

機(jī)械效率

η

1

2

0.1

1

0.3

66.7%

2

3

0.1

1.4

0.3

71.4%

3

4

0.1

1.8

0.3

74.1%

4

2

0.1

1.5

0.2

（1）表格內(nèi)的第4次實(shí)驗(yàn)中應(yīng)補(bǔ)充的數(shù)據(jù)是 （結(jié)果精確到0.1%），這次數(shù)據(jù)是用圖中 （填“甲”或“乙”）所示的滑輪組測(cè)得的；

（2）分析比較第1、2、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以判定，若要增大滑輪組的機(jī)械效率，應(yīng)該 ，在第1次實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)拉著物體以0.1m/s的速度勻速上升時(shí)，拉力F的功率為 W；

（3）某同學(xué)認(rèn)為，使用相同的滑輪所組成的滑輪組提升同一個(gè)重物時(shí)，越省力的滑輪組其機(jī)械效率越大，他的想法正確嗎？ 。請(qǐng)你利用補(bǔ)充完整后的表格中的數(shù)據(jù)說(shuō)明你的判斷依據(jù)： 。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


下面是小王利用刻度均勻的輕質(zhì)杠桿進(jìn)行探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)（每個(gè)鉤碼重0.5 N）．

（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿的中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，這時(shí)應(yīng)將平衡螺母向_______（填“左”或“右”）端調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡。

（2）如圖甲所示，在杠桿A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼， B點(diǎn)處應(yīng)掛_______個(gè)同樣的鉤碼，杠桿仍然在水平位置平衡；若兩邊同時(shí)都多掛上一個(gè)鉤碼，則杠桿的_______（填“左”或“右”）端下沉；把B點(diǎn)處的鉤碼取下，在B點(diǎn)處施加一個(gè)豎直向下的拉力F=_______N時(shí)，杠桿仍然在水平位置平衡,當(dāng)拉力F向右傾斜時(shí)，仍要保持杠桿在水平位置平衡，拉力F的大小將_______（填“變大”、“變小”或“不變”）．原因是_______    。

（3）小王又進(jìn)行了如圖乙所示的探究，不考慮杠桿重力的影響，發(fā)現(xiàn)用彈簧測(cè)力計(jì)在C點(diǎn)豎直向上拉使杠桿仍然處于水平位置平衡時(shí)，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)應(yīng)等_____     N。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


小宇騎車(chē)時(shí)發(fā)現(xiàn)，不踩踏腳板，車(chē)也能滑行一段距離，他在不同的路面上多次嘗試后猜想：車(chē)滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關(guān)。為探究其中的奧秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做實(shí)驗(yàn)，并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度。

⑴為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關(guān)系：小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面的            （選填：“同一”或“不同”）高度處釋放，比較小球在            （選填：“同一”或“不同”）粗糙面上滑行的路程。

⑵為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關(guān)系：小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面上的            （選填：“同一”或“不同”）高度處釋放；小宇認(rèn)為，通過(guò)進(jìn)一步推理可以得出結(jié)論：運(yùn)動(dòng)的物體如果不受阻力作用，物體將                      。

⑶在上述（2）的三次實(shí)驗(yàn)中，若小球克服毛巾的摩擦力做的功為W1，小球克服木板的摩擦力做的功為W2，則W1            （選填：“大于”、“ 等于”或“ 小于”）W2。

⑷為了模擬研究汽車(chē)超速帶來(lái)的安全隱患，李斌同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙所示的探究實(shí)驗(yàn)：將A、B兩個(gè)小球先后從同一裝置，高分別為hA、hB的位置滾下（mA＜mB，hA＞hB），推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止。同組的小紅認(rèn)為他這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論有問(wèn)題，理由是：                            。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


廈金航線在加強(qiáng)閩臺(tái)交流、促進(jìn)海西建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用.新開(kāi)通的廈金第二航線全程航行時(shí)間只需24 min，航道長(zhǎng)18 km，僅為第一航道的一半.求：

(1)第二航道客船航行的平均速度是多少？

(2)若第一航道快速航班航行的平均速度為50 km/h，選擇第二航道比第一航道全程可節(jié)省多少時(shí)間？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


平直的公路上有甲、乙兩輛汽車(chē)，它們的運(yùn)動(dòng)路程隨時(shí)間變化的關(guān)系圖線如圖所示.根據(jù)圖線可知，汽車(chē)_______ (填“甲”或“乙”)處于靜止?fàn)顟B(tài).

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如下圖所示

【解析】

試題分析：（1）應(yīng)根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)來(lái)畫(huà)，平面鏡應(yīng)成虛像；（2）凹透鏡對(duì)光具有折射作用，記住三條特殊的光線經(jīng)透鏡后的折射光線，對(duì)于光達(dá)不到的地方應(yīng)畫(huà)虛線；（3）力的示意圖要求畫(huà)出畫(huà)出力的作用點(diǎn)和力的方向，不用畫(huà)出標(biāo)度，但本題要求要注明力的大小；（4）對(duì)于電路圖地連接判斷要根據(jù)電路實(shí)物圖的要求來(lái)進(jìn)行，對(duì)于錯(cuò)誤的地方要改正。

考點(diǎn)：光路作圖；力的示意圖；電路實(shí)物圖

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


（2006全國(guó)初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽題）小軍家客廳墻壁上有一個(gè)控制燈的開(kāi)關(guān)和一個(gè)兩孔插座裝在一起的“一開(kāi)兩孔”的電工元件。圖7是元件的面板、圖8是元件殼體內(nèi)部的原接線圖。由于開(kāi)關(guān)損壞，需要更換整個(gè)元件。小軍爸爸決定自己動(dòng)手完成，小軍給爸爸當(dāng)助手。

小軍爸爸?jǐn)嚅_(kāi)家中進(jìn)戶線的總開(kāi)關(guān)，在拆舊換新的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：拆下前沒(méi)有留意元件中的A、B、 D三根導(dǎo)線（B、C間己有一短導(dǎo)線在內(nèi)部相連）與外面的①②③三根導(dǎo)線的連接關(guān)系（如圖9 ).因?yàn)槭覂?nèi)導(dǎo)線都在水泥墻內(nèi)，無(wú)法觀察①②③各導(dǎo)線與墻內(nèi)導(dǎo)線的連接情況。于是他閉合家中進(jìn)戶線的總開(kāi)關(guān)，用試電筆檢測(cè)各根導(dǎo)線，發(fā)現(xiàn)：第①根導(dǎo)線可以使試電筆發(fā)光；第②、③根導(dǎo)線不能使試電筆發(fā)光。

根據(jù)小軍爸爸的檢測(cè)，能不能判斷各根導(dǎo)線的連接情況？小軍經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考后認(rèn)為，不能判斷每根導(dǎo)線的連接情況，如果在情況不明時(shí)盲目連接還可能出現(xiàn)更嚴(yán)重的問(wèn)題。

（1)你認(rèn)為小軍的觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)？為什么？

 (2)你能不能利用常用的家用電器，如臺(tái)燈等（均帶有插頭），鑒別出①②③根導(dǎo)線應(yīng)怎樣分別與A、B、D接線柱相連接？說(shuō)出你的方法并簡(jiǎn)述理由。

 (3）根據(jù)你的判斷，將圖9中①②③根導(dǎo)線與下面的A、B、D接線柱和上面的火線、零線及燈泡連接起來(lái)。

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