小明同學(xué)在學(xué)習(xí)了初二物理后，獲得了以下的一些認(rèn)識，其中錯誤的是(     )

    A. 物體間發(fā)生力的作用時，不一定要接觸       B.力是物體對物體的作用

    C. 兩個物體只有接觸時才能發(fā)生力的作用       D. 物體間力的作用是相互的

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


太陽、月亮、燭焰、霓虹燈、鉆石、發(fā)光水母，屬于人造光源的有________________；屬于自然光源的是___________________；其中___________________不是光源。

 

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科目：初中物理 來源： 題型：


（2015?欽州）小紅在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗中．

（1）如圖1所示，讓平行光經(jīng)過凸透鏡后，在光屏上出現(xiàn)一個最小最亮的光斑，由此可知，凸透鏡的焦距是　 　cm．

（2）如圖2所示，用該凸透鏡做成像實驗，把蠟燭放在距凸透鏡18cm的位置，移動光屏，在光屏上形成清晰的像．若撤去光屏，人眼在圖示位置　 　（選填“能”或“不能”）觀察到蠟燭的像．

（3）把蠟燭放在距凸透鏡25cm的位置，移動光屏，在光屏上形成清晰的像“A”；接著把蠟燭放在距凸透鏡28cm的位置，再移動光屏，在光屏上形成清晰的像“B”．由實驗可知像“A”　 　（選填“大于”或“小于”）像“B”

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科目：初中物理 來源： 題型：


圖中的兩個線圈，套在光滑的玻璃管上，導(dǎo)線柔軟，可以自由滑動，開關(guān)S閉合后則

A. 兩線圈左右分開

B. 兩線圈向中間靠攏

C. 兩線圈靜止不動

D. 兩線圈先左右分開，然后向中間靠攏

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如圖所示是小明利用刻度均勻的勻質(zhì)杠桿進(jìn)行“探究杠桿的平衡條件”的實驗，每個鉤碼重為0.5 N。

（1）實驗前，將杠桿的中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，這時應(yīng)將平衡螺母 

向             （填“左”或“右”）調(diào)節(jié)， 直到杠桿在水平位置平衡。

（2）在A點懸掛兩個鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，需在B點懸掛        個鉤碼；取走懸掛在B點的鉤碼，改用彈簧測力計在C點豎直向上拉，使杠桿水平位置平衡，測力計的拉力為        N；若改變彈簧測力計拉力的方向，使之斜向左上方，杠桿仍然在水平位置平衡，則測力計的讀數(shù)將         （填“變大”、“變小”或“不變”）。

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把體積相等、質(zhì)量不等的三個小球A、B、C放入同一種液體中，靜止后的位置如圖1所示，它們所受的浮力分別為FA、FB、FC，則這三個力大小關(guān)系正確的是（    ）

A. FA>FB>FC      B. FA=FB=FC     C. FA<FB<FC      D. FA<FB=FC 

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浸沒于水中的乒乓球，松開手后，乒乓球上�。]有露出水面）過程中，它受到的：（   ）

A、浮力不變，壓強(qiáng)變小          B、浮力變小，壓強(qiáng)變小

C、浮力不變，壓強(qiáng)變大          D、浮力變小，壓強(qiáng)變大

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小云同學(xué)在一次測量木塊長度時,用兩把刻度尺進(jìn)行了測量,如圖所示,則以下測量結(jié)果最接近木塊真實值的是(　　)

A.3.2 cm　　　　　 B.3.30 cm

C.3.3 cm D.3.5 cm

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（2015?慶陽）在探究“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)”的實驗中，某同學(xué)采取了如圖所示的實驗裝置（兩個透明容器中封閉著等量的空氣）．

（1）實驗中通過觀察　　變化來比較電流通過電阻產(chǎn)生熱量的多少．

（2）觀察圖甲中的AB管，在通電時間相等時，發(fā)現(xiàn)B管液面上升的高，則表明電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量多少與　　有關(guān)．

（3）采用圖乙實驗裝置，可以得出結(jié)論：在電阻和通電時間相同時，　　越大，電流產(chǎn)生的熱量越多．

（4）該實驗中用到了控制變量法和　　法．

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