興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,對駕乘人員使用安全帶的必要性展開了探究。實(shí)驗(yàn)如下:

Ⅰ.如圖甲,讓載有正方體橡皮泥的實(shí)驗(yàn)小車,分別從斜面的A、B處自由下滑,觀察小車與障礙物碰撞后橡皮泥拋落、受損情況,記錄數(shù)據(jù)如下表。

Ⅱ.如圖乙,用膠帶紙將相同橡皮泥綁在小車上,重復(fù)上述

實(shí) 驗(yàn)

車在斜面上位置

是否綁膠帶紙

橡皮泥第一次

落地點(diǎn)到碰撞

處距離/厘米

橡皮泥受 損程度

實(shí) 驗(yàn)

車在斜面上位置

是否綁膠帶紙

橡皮泥第一次

落地點(diǎn)到碰撞

處距離/厘米

橡皮泥受損程度

A

10.2

磨損較多

A

O

不明顯凹痕

10.9

磨損較多

O

不明顯凹痕


10.0

磨損較多

O

不明顯凹痕

B

17.4


磨損多

B

8.2

磨損較少,明顯凹痕

17.6

磨損多

8.4

磨損較少,明顯凹痕

17.7

磨損多

實(shí)驗(yàn)。



8.1

磨損較少,明顯凹痕

根據(jù)實(shí)驗(yàn)和所得數(shù)據(jù),回答下列問題:

(1)實(shí)驗(yàn)中,觀察橡皮泥第一次落地點(diǎn)到碰撞處距離和___

(2)每一處實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)的目的是_______________________________。_____________,可判斷碰撞產(chǎn)生后果的嚴(yán)重程度。

(3)比較實(shí)驗(yàn)_____表明,在同樣碰撞速度的條件下,膠帶紙可以有效減輕碰撞造成的后果。

(4)比較實(shí)驗(yàn)③、④表明,在________________過大時(shí),膠帶紙也不能阻止橡皮泥被拋出。






(1)受損程度    (2)減小實(shí)驗(yàn)誤差    (3)①、③或②、④    (4)碰撞速度


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:


在研究兩個(gè)靠近的異名磁極周圍磁感線的分布時(shí),幾位同學(xué)提出了以下四種猜想:

利用所學(xué)知識(shí),斷定猜想 肯定是錯(cuò)誤的.你判斷的依據(jù)是:磁體外部的磁感線都是

請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證剩下的兩個(gè)猜想是否正確.簡述你的實(shí)驗(yàn)方案.

主要器材: ;簡要做法: ;判斷方法:

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:


以下現(xiàn)象解釋正確的是

A.學(xué)校里升旗桿的頂端所安裝的滑輪是定滑輪

B.礦泉水瓶蓋周圍的凹凸花紋是為了減小摩擦

C.用瓶蓋起子開啤酒瓶蓋,是為了省距離

D.飲料吸管的一端剪成斜的,是為了增大壓力

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:


如圖所示為一部分電路,當(dāng)把電壓恒定的電源接在A、C兩點(diǎn)時(shí),電流表A1、A2示數(shù)分別為I1和I2,且I1∶I2=9∶5;若把此電源接在B、D兩點(diǎn)時(shí),電流表A1示數(shù)為I1′,且I1∶I1′=9∶2; R1、R2消耗的功率分別為P1和P2。

求:⑴R2∶R3為多少? 

⑵P1∶P2為多少?

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:


某汽車公司組織了一次新車型節(jié)油大賽,比賽分兩組:第一組使用A型車(排量1.6升)。第二組使用B型車(排量2.0升)。A、B型車外觀和體積相同,屬于同一產(chǎn)品系列。

(1)你認(rèn)為下列哪些評(píng)價(jià)方式可以作為比賽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?       (填序號(hào))

    ①消耗相同體積的汽油,比誰行駛的路程長;

    ②行駛相同的路程,比誰消耗的汽油體積少;

    ③行駛相同的路程,比誰用的時(shí)間短;

    ④用“”的比值大小作比較。

 (2)下表是三位車手的比賽成績,第一組比賽中最節(jié)油的選手是       。


 (3)從本次比賽數(shù)據(jù)看,       型車比較節(jié)油。

 (4)近年來,政府鼓勵(lì)小排量、限制大排量汽車有什么意義?       

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:


演繹式探究:

現(xiàn)在,葉子和小雨要研究有關(guān)電場強(qiáng)弱的問題:

(1)電場強(qiáng)度:

我們知道,磁體周圍存在磁場;同樣,帶電體周圍存在電場。我們用電場強(qiáng)度E表示電場的強(qiáng)弱。在電場中各點(diǎn)E的大小一般是不同的,E越大,表示該點(diǎn)電場越強(qiáng)。不同點(diǎn)E的方向也一般不同。如圖所示,若一個(gè)小球帶的電量為q,則與其距離為r的A點(diǎn)處的電場強(qiáng)度大小為E=k (k為常數(shù)),這說明距離帶電體越遠(yuǎn),電場越________。A點(diǎn)處E的方向如圖中箭頭所示。

(2)環(huán)形帶電體的電場強(qiáng)度:

如圖所示,有一個(gè)帶電均勻的圓環(huán),已知圓環(huán)的半徑為R,所帶的總電最為Q。過圓環(huán)中心O點(diǎn)作一垂直于圓環(huán)平面的直線,那么在此直線上與環(huán)心相距為x的P點(diǎn)處的電場強(qiáng)度EP的表達(dá)式是怎樣的呢?

小雨首先把圓環(huán)均勻分割為許多等份,每一等份的圓弧長度為,則每一等份的電量

為____________;每一等份可以看作一個(gè)帶電小球,則每一等份在P點(diǎn)所產(chǎn)生的電場強(qiáng)度的大小為E1=_____________;E1沿著OP方向的分量_________。EP的大小等于圓環(huán)上所有等份的E1x大小之和,即EP=________。



查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:


小柯參觀了臨海括蒼山風(fēng)力發(fā)電場,決定探究風(fēng)力電站發(fā)電時(shí)的輸出功率和風(fēng)速的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)步驟如下:

①如圖,將風(fēng)葉安裝在風(fēng)車底座上,把線的一端固定在轉(zhuǎn)軸處,另一端系上鉤碼。

②在風(fēng)車正前方1米處放置電風(fēng)扇,將電風(fēng)扇的風(fēng)速調(diào)到1檔位,用秒表記錄提升鉤碼到A點(diǎn)所需的時(shí)間。

③將電風(fēng)扇換到2、3檔位,重復(fù)以上實(shí)驗(yàn),并將數(shù)據(jù)記錄在表格中。

請回答:

(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)是通過測量 來比較風(fēng)車輸出功率的大小。

(2)小柯從網(wǎng)上查到以下數(shù)據(jù):

表一:750千瓦風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的輸出功率與風(fēng)速的關(guān)系

表二:風(fēng)級(jí)與風(fēng)速的關(guān)系

根據(jù)以上數(shù)據(jù)預(yù)測,臺(tái)風(fēng)來臨時(shí),能否給風(fēng)力電場帶來最大的經(jīng)濟(jì)效益,并說明理由 。

(3)在相同的風(fēng)速下,不同風(fēng)車的輸出功率是不同的,其輸出功率除了與風(fēng)葉的形狀和排列結(jié)構(gòu)有關(guān)外,還可能與 有關(guān) 。


查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:


小明想比較阻燃型保溫材料和普通保溫材料的保溫性能.他用厚度相同的兩種材料的板材制成大小相同的兩只盒子,盒蓋上開有插溫度計(jì)的小孔.首先在阻燃型材料的盒內(nèi)放一燒杯,燒杯中倒入適量的熱水,蓋上蓋子,測得溫度如圖所示,并記錄溫度計(jì)示數(shù)下降10℃所用的時(shí)間t1.然后將燒杯移至普通保溫材料的盒內(nèi),蓋上蓋子,記錄溫度下降10℃所用的時(shí)間t2.上述實(shí)驗(yàn)再重復(fù)做兩次.

圖示溫度計(jì)示數(shù)為 ℃.

下面是小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格.

   材料

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

阻燃型

普通

溫度差T/℃

A

溫度差T/℃

B

1

10

10

2

10

10

3

10

10


表格中A處填寫的物理量是 ,其單位是

小明實(shí)驗(yàn)方案中存在明顯問題,請你幫他指出來.答:

小華針對小明方案中存在的問題,對方案進(jìn)行修改.簡要寫出修改后正確的實(shí)驗(yàn)方案.答:


查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:


如果燈泡燈絲燒斷了后,一時(shí)找不到新的燈泡更換,可以將燈絲重新搭上后臨時(shí)使用,F(xiàn)有一白熾燈泡銘牌上標(biāo)有“220V 100W”字樣,燈絲燒斷后再搭上后燈絲電阻變?yōu)?40Ω,再接入家庭電路中,通電后燈泡消耗的電功率為         W。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案