【題目】如圖所示的四個圖的裝置可以用來演示物理現(xiàn)象，則表述正確的是

A. 圖A可用來演示電磁感應(yīng)現(xiàn)象

B. 圖B可用來演示磁場對電流的作用

C. 圖C可用來演示電流的磁效應(yīng)

D. 圖D可用來演示電磁鐵的磁性強弱與電流大小的關(guān)系

【答案】C

【解析】

電流磁效應(yīng)是指電流能產(chǎn)生磁場；電磁感應(yīng)是指閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中切割磁感線，電路中會產(chǎn)生感應(yīng)電流；串聯(lián)電路可以比較電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系；研究磁場對電流的作用要先給導(dǎo)體通電，再將其放入磁場中。根據(jù)不同實驗的特點，對照各圖進行判斷即可。

A、圖甲中有電源，是演示磁場對電流作用的實驗裝置，故A錯誤；

B、圖乙中沒有電源，是研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實驗裝置，故B錯誤；

C、圖丙是奧斯特實驗，提示了電流的磁效應(yīng)，故C正確；

D、圖丁是演示電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)多少的實驗裝置，故D錯誤。

故選：C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明在探究并聯(lián)電路中電流規(guī)律的實驗中，設(shè)計的電路如圖所示把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出A、B、C處的電流分別是0.12A、0.24A、0.36A，接下來的操作或做法正確的是

A. 結(jié)束實驗，總結(jié)規(guī)律

B. 必須保持其中一只燈泡不變換用另一只燈泡進行實驗

C. 可以同時換用另外兩只不同的燈泡進行實驗

D. 換用電流表的量程，重新測量一次

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，定值電阻R0與滑動變阻器R串聯(lián)，在滑動變阻器的滑片P移動過程中，電表讀數(shù)與變阻器連入電路部分阻值之間的關(guān)系可能符合下列圖中的

A. B. C. D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】圖示為一種新型薄膜太陽能電池，厚度只有幾微米，可彎曲，1g薄膜太陽能電池1h可提供6×10-3kWh的電能，它可以貼在玻璃上，制成太陽能發(fā)電窗戶，下列說法正確的是（　　）

A. 太陽能不是清潔能源

B. 太陽能從太陽傳遞到薄膜電池上沒有能量損失

C. 薄膜太陽能電池將電能直接轉(zhuǎn)化為光能

D. 1g薄膜太陽能電池1h可提供2.16×104J的電能

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】王斌同學(xué)根據(jù)如圖所示的原理，制作了一臺小型風(fēng)力發(fā)電機，用以輔助照明，發(fā)電機工作時，發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)光較暗，下列措施能夠增加燈泡亮度的是

A. 把銅線圈換成鐵線圈

B. 換用磁性較強的磁體

C. 提高線圈的轉(zhuǎn)動速度

D. 換用匝數(shù)較多的線圈

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中，小明制成簡易電磁鐵甲、乙，并設(shè)計了如圖所示的電路．

（1）當(dāng)滑動變阻器滑片向左移動時，電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個數(shù) （選填“增加”或“減少”），說明電流越 ，電磁鐵磁性越強；

（2）根據(jù)圖示可知， （選填“甲”或“乙”）的磁性強，說明電流一定時， ，電磁鐵磁性越強；

（3）電磁鐵吸引的大頭針下端分散的原因是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下圖是探究“影響浮力大小的因素”的實驗過程及數(shù)據(jù)。

（1）如圖甲，物體重 _______________N；

（2）如圖乙，把物體浸沒在水中時，彈簧測力計的示數(shù)為3.2N，物體受浮力的大小為_________________N；

（3）分析甲、乙、丙三圖所示實驗數(shù)據(jù)可得：物體受浮力的大小與_________________有關(guān)；

（4）若要探究物體所受浮力大小與物體的密度是否有關(guān)，應(yīng)選擇圖中__________物（填字母）兩個物體，并將它們浸沒在同種液體中，測出其所受浮力的大小來進行比較。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】回顧實驗和探究：（請將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整）

（1）探究“串聯(lián)電路的電壓規(guī)律”：___,_______,__________,___________,____________

（2）探究“影響電阻大小的因素”_____,______,_______,_______,______,______

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同步練習(xí)冊答案