14．實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用如圖所示的裝置探究“物體動(dòng)能的大小與質(zhì)量和速度的關(guān)系”．將鋼球從某一高度由靜止釋放，鋼球擺到豎直位置時(shí)，撞擊水平木板上的木塊，將木塊撞出一段距離．
（1）本實(shí)驗(yàn)使鋼球獲得動(dòng)能的操作方法是將鋼球從某一高度由靜止釋放，鋼球動(dòng)能的大小是通過(guò)觀察木塊運(yùn)動(dòng)的距離來(lái)判斷的．
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)		鋼球
質(zhì)量/g		鋼球下擺
高度/cm		木塊滑行
距離/cm
1202020
2402058
36020 
（2）從表中數(shù)據(jù)可以看出，他們讓質(zhì)量不同的鋼球從相同高度擺下，使鋼球到達(dá)豎直位置的速度相同，從而探究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系．
（3）在第3次實(shí)驗(yàn)中，木塊被撞后滑出木板，需要重做第3次實(shí)驗(yàn)，甲同學(xué)建議換用同樣較長(zhǎng)的木板，乙同學(xué)建議換一個(gè)較大的木塊，丙同學(xué)建議降低鋼球下擺的高度．你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采用甲同學(xué)的建議．
（4）由上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象可得出結(jié)論：在速度一定時(shí)，質(zhì)量越大動(dòng)能越大．

分析 （1）讓鋼球從某一高度由靜止釋放，使鋼球獲得動(dòng)能；一個(gè)物體能夠做功就說(shuō)這個(gè)物體具有能量，若物體做的功越多就說(shuō)明物體具有的能量越大．
（2）影響動(dòng)能大小的因素是質(zhì)量和速度，在研究時(shí)要采用控制變量法，速度相同是研究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系；
（3）由圖知是控制速度相同時(shí)，研究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系，動(dòng)能的大小通過(guò)木塊移動(dòng)距離的大小表現(xiàn)出來(lái)的；
（4）通過(guò)數(shù)據(jù)得出結(jié)論．

解答 解：（1）讓鋼球從某一高度由靜止釋放，使鋼球獲得動(dòng)能；鋼球動(dòng)能的大小是通過(guò)鋼球?qū)δ緣K做功的多少來(lái)體現(xiàn)出來(lái)的，木塊運(yùn)動(dòng)的距離越長(zhǎng)，就表示鋼球的動(dòng)能越大；
（2）使質(zhì)量不同的鋼球從相同的高度擺下，可使鋼球到達(dá)豎直位置時(shí)速度相同，從而探究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系；（3）三次實(shí)驗(yàn)的目的是探究動(dòng)能的大小與質(zhì)量的關(guān)系，所以第3次實(shí)驗(yàn)應(yīng)保證鋼球的質(zhì)量、木塊的質(zhì)量、鋼球下擺的高度都不變，現(xiàn)做實(shí)驗(yàn)時(shí)木塊被撞后滑出木板，所以應(yīng)換用同樣較長(zhǎng)的木板，應(yīng)采用甲的建議；
（4）有表中的數(shù)據(jù)知：速度一定時(shí)，質(zhì)量越大動(dòng)能越大．
故答案為：（1）將鋼球從某一高度由靜止釋放；木塊運(yùn)動(dòng)的距離；（2）速度；質(zhì)量；（3）甲（4）在速度一定時(shí)，質(zhì)量越大動(dòng)能越大．

點(diǎn)評(píng) 此題考查的影響動(dòng)能大小實(shí)驗(yàn)的探究，是比較直接的一個(gè)考查，是一道基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．畢業(yè)前夕，攝影師用一架焦距不變的照相機(jī)給各班的同學(xué)照畢業(yè)相，照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，對(duì)光有會(huì)聚作用．遇到人數(shù)較多的班級(jí)，攝影師會(huì)增大鏡頭到同學(xué)們的距離，此時(shí)所成的像到鏡頭的距離減�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．下面是你某次與另兩位同學(xué)合作完成的實(shí)驗(yàn)：
要測(cè)定一段金屬絲電阻（約100Ω左右）．實(shí)驗(yàn)器材有：電源（3V）；定值電阻3個(gè)R01（0.1Ω）、R02（10Ω）、R03（1000Ω）；電流表1個(gè)（只有0～0.6A量程能使用）；單刀開(kāi)關(guān)2個(gè)；若干導(dǎo)線．
（1）甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)電路圖，得到一致認(rèn)同．乙同學(xué)按圖完成了實(shí)物連線如圖2所示，但有一處連線錯(cuò)誤，請(qǐng)你把錯(cuò)誤的導(dǎo)線打上“×”．

（2）在選用定值電阻R0時(shí)引起爭(zhēng)議，甲認(rèn)為選R01（0.1Ω），乙認(rèn)為選R03（1000Ω），你認(rèn)為應(yīng)選用R02，其理由是：①選R01電阻太小，電流太大，會(huì)超過(guò)電流表的量程；②選R03電阻太大，電流太小，電流表無(wú)法分辯．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．作為電路中極其重要的元件之一，電源本身也有電阻，如干電池，我們可以把它看成由一個(gè)電壓為U的理想電源與一個(gè)阻值為r的電阻串聯(lián)而成，如圖甲所示，為了測(cè)量U和r，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙所示電路，已知R1=7Ω，R2=4.5Ω，當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)S，S1時(shí)，電壓表讀數(shù)為1.40V，當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)S，S2時(shí)，電壓表讀數(shù)為1.35V，則理想電源電壓U=1.5V，電池內(nèi)阻r=0.5Ω，多次測(cè)量往往能減少誤差，該同學(xué)把電阻換成電阻箱，變換阻值，測(cè)出了多組電阻值（用R表示）與相對(duì)應(yīng)的電壓表示數(shù)（用U′表示），然后他做出了$\frac{1}{U′}$與$\frac{1}{R}$的關(guān)系圖象如圖丙所示，這條直線與縱軸的交點(diǎn)越向上遠(yuǎn)離坐標(biāo)原點(diǎn)，說(shuō)明電源電壓U越小（選填“越大”、“越小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．小明觀察發(fā)現(xiàn)家里轎車(chē)的前燈有好幾組，且燈絲粗細(xì)不同，發(fā)光的亮度也不同，他猜想車(chē)燈的亮度可能與燈絲的粗細(xì)有關(guān)，于是他設(shè)計(jì)了模擬電路，并選擇下列器材：電源、滑動(dòng)變阻器、小燈泡（L1“2.5V 1.25W”、L2“2.5V 0.5W”各一只，代替轎車(chē)前燈）、電流表、電壓表等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想．
（1）按圖甲連接電路時(shí)，應(yīng)先將開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，并將變阻器的滑片移至最大值處．
（2）閉合開(kāi)關(guān)S，發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣移動(dòng)變阻器的滑片，燈泡L1、L2均不亮，A、V1無(wú)示數(shù)，V2有示數(shù)，則電路出現(xiàn)的故障是L2斷路了．
（3）排出故障后，移動(dòng)變阻器的滑片，分別讀出電流表、電壓表的示數(shù)，觀察共記錄燈泡發(fā)光情況，填入表一，當(dāng)變阻器滑片移至某一位置時(shí)，電流表的示數(shù)如圖乙所示，則電路中的電流為0.26A，此時(shí)發(fā)現(xiàn)燈L2發(fā)光異常耀眼，原因是L2實(shí)際功率大于它的額定功率，此時(shí)，他應(yīng)該將滑動(dòng)變阻器的滑片向左移動(dòng)，減小燈泡兩端電壓．
（4）分析數(shù)據(jù)，可得結(jié)論：兩燈串聯(lián)，燈泡的燈絲越細(xì)，發(fā)光越亮．
（5）然后，小明按圖丙所示設(shè)計(jì)連接電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象如表二，根據(jù)表二可得出結(jié)論：兩燈并聯(lián)時(shí)，燈泡的燈絲越細(xì)，發(fā)光越暗．
表一：
 燈泡L1 粗細(xì)電壓/V 電流/A 亮度  燈泡
L2		 粗細(xì)電壓/V 電流/A  亮度
 粗 0.6 0.12 不發(fā)光 細(xì) 1.5 0.12 微亮
 粗 0.8 0.16 微亮 細(xì) 2.0 0.16 不很亮
 粗 1.0 0.20 微亮 細(xì) 2.5 0.20 較亮
 粗 1.3  不很亮 細(xì) 3.25  異常耀眼
表二：
 燈泡L1 粗細(xì)電壓/V 電流/A 亮度  燈泡
L2		 粗細(xì)電壓/V 電流/A  亮度
 粗 1.0 0.2微亮 細(xì) 1.0 0.08 不發(fā)光
 粗 1.5 0.3不很亮 細(xì) 1.5 0.12 微亮
 粗 2.0 0.4 較亮 細(xì) 2.0 0.16 不很亮
 粗 2.5 0.5 明亮 細(xì) 2.5 0.20較亮
（6）小明完成實(shí)驗(yàn)后有困惑，通過(guò)向爸爸請(qǐng)教，明白了轎車(chē)的同側(cè)前燈是可以不同時(shí)工作的，在額定電壓相同時(shí)，若想要更換更亮的轎車(chē)前燈，應(yīng)選擇燈絲較粗（選填“粗”或“細(xì)”）的燈泡．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖所示，張偉同學(xué)通過(guò)斜面用平行于斜面F=200N的推力，將質(zhì)量為30kg的物體在5s時(shí)間內(nèi)勻速推到1m高的平臺(tái)上，斜面長(zhǎng)s=2m．（g取10N/kg）則（　�。�
A．推力的功率為40WB．斜面的機(jī)械效率為75%
C．推力做的總功300JD．斜面對(duì)物體的摩擦力100N

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）實(shí)驗(yàn)裝置正確安裝并調(diào)節(jié)后，小芳同學(xué)在如圖甲所示的光屛上看到了燭焰清晰的像，則她看到的像是倒立（選填“倒立”或“正立”）、縮�。ㄟx填“放大”或“縮小”）的．
（2）實(shí)驗(yàn)中，若用不透明的硬紙板擋住凸透鏡的上半部分，則光屛上的像D（填選項(xiàng)序號(hào)）．
A．只出現(xiàn)燭焰像的上半部分          B．只出現(xiàn)燭焰像的下半部分
C．出現(xiàn)燭焰完整的像，但像更小了    D．像仍然是完整的，且大小不變，只是變暗了
（3）如果保持蠟燭和凸透鏡的位置不變，把光屛向右移動(dòng)一小段距離后，要想在光屛上再次得到清晰的像，可在蠟燭與凸透鏡之間放一個(gè)焦距合適的近視眼鏡．（選填“近視”或“遠(yuǎn)視”）
（4）某小組實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)圖甲中的裝置進(jìn)行了改進(jìn)，將蠟燭換成帶有“F”形的LED燈、光屛貼上方格紙，如圖乙所示，請(qǐng)寫(xiě)出改進(jìn)后其中一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯、便于觀察、減少了污染等．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

3．小磁針靜止時(shí)如圖所示，請(qǐng)?jiān)趫D中的通電螺線管中標(biāo)出電流方向．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

4．工人用圖甲所示的滑輪組運(yùn)送建材上樓，每次運(yùn)送量不定，滑輪組的機(jī)械效率隨建材重力變化的圖象如圖乙，滑輪和鋼繩的摩擦力及繩重忽略不計(jì)，g取10N/kg．
（1）若某次運(yùn)送建材的質(zhì)量為50kg，則建材的重力是多少？
（2）若工人在1min內(nèi)將建材勻速豎直向上提升了12m，作用在鋼繩上的拉力為200N，求拉力的功率；
（3）當(dāng)滑輪組的機(jī)械效率為60%時(shí)，運(yùn)送建材的重力是多大？

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同步練習(xí)冊(cè)答案