【題目】如圖所示,是探究“動(dòng)能的大小與哪此因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn):(mA>mB)
(1)小車(chē)從斜面滑下的過(guò)程中,小車(chē)的_____能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能.
(2)為了探究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)第,應(yīng)選擇_____兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較.實(shí)驗(yàn)中控制兩球的_____相同.并由靜止滑下:實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察_____,可以比較出A、B兩個(gè)小球動(dòng)能的大。
(3)選擇甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較,為了探究動(dòng)能與_____的關(guān)系.得出的結(jié)論是:_____.
【答案】 重力勢(shì) 甲丙 高度 木塊被撞擊的距離 速度 質(zhì)量相同時(shí),速度越大,動(dòng)能越大
【解析】(1)小車(chē)從斜面滑下的過(guò)程中,重力勢(shì)能隨高度降低而減小,是重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能;
(2)為了探究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系,應(yīng)選擇甲丙兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較,因?yàn)閮汕虻馁|(zhì)量不同,下落的高度相同即水平方向的初速度相同,根據(jù)撞擊后木塊運(yùn)動(dòng)的距離不同,可以比較出A、B兩個(gè)小球動(dòng)能的大小;
(3)選擇甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)同一鋼球,從斜面不同的高度靜止下滑,這樣即保證小球的質(zhì)量相同,而速度不同,所以可以研究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系,得出的結(jié)論是:質(zhì)量相同時(shí),速度越大,動(dòng)能越大。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)用分度值為1cm的刻度尺測(cè)量了一物體長(zhǎng)度,共測(cè)量了8次,記錄的結(jié)果如下:5.24dm、5.23dm、5.2dm、5.245dm、5.86dm、5.25dm、5.22dm、5.24dm.則該物體長(zhǎng)度是
A. 5.233dm B. 5.31dm C. 5.23dm D. 5.2325dm
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中,將點(diǎn)燃的蠟燭放在距離凸透鏡32cm處,在凸透鏡另一側(cè)距離蠟燭50cm處的光屏上得到燭焰清晰的像,對(duì)于下列說(shuō)法最符合題意的是( )
A.該透鏡的焦距一定滿足9cm<f<l6cm;光屏上所成的像是倒立、縮小的實(shí)像
B.該透鏡的焦距一定滿足18cm<f<32cm;光屏上所成的像是倒立、放大的實(shí)像
C.該透鏡的焦距一定滿足16cm<f<25cm;能看見(jiàn)光屏上的像是有反射光進(jìn)入人眼
D.該透鏡的焦距一定滿足18cm<f<50cm;光通過(guò)該凸透鏡時(shí)的光路是可逆的
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)在做“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中。
(1)如圖所示,選取相同的蠟燭,是為了便于比較像和物體的大小關(guān)系,用透明的玻璃板代替平面鏡,主要是利用了玻璃透明的特點(diǎn),便于確定像的位置,物理學(xué)上這種研究問(wèn)題的方法屬于法________(選填“控制變量”“等效替代”或“實(shí)驗(yàn)推理”)。
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前,再將另一支相同的蠟燭放在玻璃的后面來(lái)回左右移動(dòng),直到跟前面的蠟燭的像完全重合。當(dāng)點(diǎn)燃的蠟燭在玻璃板前面20cm的A處時(shí),玻璃板后B處的蠟燭也好像被“點(diǎn)燃”了,移去B處的蠟燭,將光屏放在B處,發(fā)現(xiàn)光屏上并沒(méi)有蠟燭的像,這一現(xiàn)象說(shuō)明平面鏡所成的像是_________像。
(3)該同學(xué)實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行了拓展思考,當(dāng)點(diǎn)燃的蠟燭在玻璃板前面20cm的A處時(shí),玻璃板后B處的蠟燭也好像被“點(diǎn)燃”了,移去B處的蠟燭,將玻璃板放在B處,則另一蠟燭應(yīng)該放在玻璃板后距離玻璃板時(shí)_____才能看得到清晰的像;如果在上述探究實(shí)驗(yàn)中移去玻璃板,在玻璃板的位置放一凸透鏡,B處放光屏,發(fā)現(xiàn)光屏上恰好生成倒立、等大的蠟燭的實(shí)像,則該凸透鏡的焦距是_________cm。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小蒙用一個(gè)焦距為10 cm的凸透鏡“探究凸透鏡成像規(guī)律",實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,凸透鏡固定在光具座40cm刻度處不動(dòng).
(1)實(shí)驗(yàn)前調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心大致在________________;
(2)小蒙將蠟燭移動(dòng)到10cm刻度處,光屏上得到的是一個(gè)________(選填“倒立"或“正立”)、________(選填“放大”或“縮小”)的實(shí)像,人們利用這一原理制成了________(選填“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”).
(3)在光屏上成清晰像后,取一副近視眼鏡放在凸透鏡和蠟燭之間,要使光屏上還能成清晰的像,光屏應(yīng)適當(dāng)向________(選填“左”或“右")移動(dòng).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,將正方體合金塊,用細(xì)繩掛在輕質(zhì)杠桿的A點(diǎn)處,OA長(zhǎng)度為30cm,OB長(zhǎng)度為1m,在B點(diǎn)施加力F1=30N時(shí),杠桿在水平位置平衡,撤去F1,在B點(diǎn)施加力F2時(shí),杠桿也能在水平位置平衡.求:
(1)合金塊重力G.
(2)F2的大。
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【題目】圖甲為小剛和小強(qiáng)對(duì)“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”這一問(wèn)題提出猜想時(shí)的情景。為了驗(yàn)證他們的猜想,他們找來(lái)了量程適合的彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)、長(zhǎng)木板一塊、質(zhì)量相同的長(zhǎng)方體木塊和塑料各一塊。
(1)要驗(yàn)證他們的猜想,首先要解決的問(wèn)題是如何測(cè)量滑動(dòng)摩擦力。他們經(jīng)過(guò)討論一致認(rèn)為:要準(zhǔn)確地測(cè)量出物體與長(zhǎng)木板之間滑動(dòng)摩擦力的大小,必須用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體,使它沿水平長(zhǎng)木板________滑動(dòng)。
(2)他們通過(guò)圖乙、丙所示的實(shí)驗(yàn),可以得出的結(jié)論是在保持________________一定時(shí),_____越大,滑動(dòng)摩擦力越大。
(3)小強(qiáng)對(duì)小剛說(shuō):“我只要用丙中的器材再做一次實(shí)驗(yàn),就能驗(yàn)證我的猜想。”小強(qiáng)的做法是_______,重新做一次實(shí)驗(yàn)。
(4)小剛和小強(qiáng)都感到實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)有一定的困難。經(jīng)過(guò)思考,小剛提出如果按照?qǐng)D丁所示來(lái)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)效果會(huì)顯著改善。請(qǐng)寫(xiě)出這個(gè)改進(jìn)的好處:____________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,水平桌面上放有底面積和質(zhì)量都相同的甲、乙兩平底容器,分別裝有深度相同、質(zhì)量相等的不同液體。下列說(shuō)法正確的是( 。
A.容器對(duì)桌面的壓力:F甲=F乙
B.容器對(duì)桌面的壓強(qiáng):p甲>p乙
C.液體的密度:ρ甲=ρ乙
D.液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng):p甲′=p乙′
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明利用如圖甲所示裝置,探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)。物體A(重12N)、燒杯、水、鹽水、細(xì)線等器材做影響浮力大小因素的實(shí)驗(yàn),下表是他記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
(1)比較1、2、3次實(shí)驗(yàn)可知浮力的大小與______有關(guān),分析第4次實(shí)驗(yàn)可知浮力的大小與______無(wú)關(guān)。比較3,5次實(shí)驗(yàn)可知浮力的大小與______有關(guān)。
(2)小紅發(fā)現(xiàn),物體A浸沒(méi)在不同液體中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不同。她又找來(lái)密度已知的多種液體,把物體A分別浸沒(méi)在不同液體中進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),繪制出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F與液體密度ρ液的關(guān)系圖象如圖乙所示,則Fb=______N,ρa(bǔ)=______kg/m3。
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