今年小明家種植柑橘獲得了豐收。小明想：柑橘的密度是多少呢？于是，他將柑橘帶到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，用天平、溢水杯來(lái)測(cè)量柑橘的密度。他用天平測(cè)出一個(gè)柑橘的質(zhì)量是114 g，測(cè)得裝滿水的溢水杯的總質(zhì)量是360 g；然后借助牙簽使這個(gè)柑橘浸沒(méi)在溢水杯中，當(dāng)溢水杯停止排水后再取出柑橘，接著測(cè)得溢水杯的總質(zhì)量是240 g。

請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程解答下列問(wèn)題：

（1）溢水杯中排出水的質(zhì)量是多大？

（2）這個(gè)柑橘的體積和密度各是多大？

（3）小明用這種方法測(cè)出的這個(gè)柑橘的密度與它的實(shí)際密度比較，是偏大還是偏��？為什么？

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


 “保護(hù)環(huán)境、控制和減少大氣污染”成為社會(huì)公眾日益關(guān)心和談?wù)摰脑掝}，下列措施中，你認(rèn)為不科學(xué)的是(    )

A．居民家取暖爐的煙囪加高，以減少空氣污染

B．冬季采取集中供熱，去掉一家一戶的取暖爐，以提高燃料的利用率

C.改進(jìn)燃爐設(shè)備，加裝消煙除塵裝置，以減少煙塵的排放量

D.在城市普及煤氣和天然氣的使用，在農(nóng)村使用沼氣，改善空氣質(zhì)量

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在衛(wèi)生間里洗過(guò)熱水澡后，室內(nèi)的玻璃變得模糊不清，過(guò)了一段時(shí)間鏡面又變得清晰起來(lái)，鏡面上發(fā)生的這兩種現(xiàn)象的物態(tài)變化是（    ）

A先液化，后汽化�！� 　B.先汽化后液化。    C.只有液化。       D.只有汽化。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


在森林中旅游時(shí)，請(qǐng)不要隨意丟棄飲料瓶．因?yàn)轱嬃掀績(jī)?nèi)一旦進(jìn)入水后，相當(dāng)于一個(gè)           鏡，對(duì)太陽(yáng)光有          作用，容易引發(fā)火災(zāi)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如右上圖所示，請(qǐng)你在圖中畫(huà)出點(diǎn)光源S在平面鏡中所成的像和S發(fā)出的經(jīng)鏡面反射且過(guò)P點(diǎn)的光線。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


下列關(guān)于溫度、內(nèi)能、熱量和做功的說(shuō)法中正確的是 （    ） 

A．物體吸熱，溫度一定升高 B．物體的內(nèi)能增大，一定是外界對(duì)物體做功

C．某一鐵塊，溫度降低，內(nèi)能一定減小   D．物體放熱，溫度一定下降                              

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


火柴可以擦燃，也可以放在火上點(diǎn)燃，前者是用          的方法使火柴燃燒，后者是用         的方法使火柴燃燒，兩種方法都可以改變物體的內(nèi)能。（選填“做功”或“熱傳遞”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


關(guān)于家庭用電，下列做法正確的是

A．控制電燈的開(kāi)關(guān)應(yīng)接在零線上

B．保險(xiǎn)絲熔斷后，可用銅絲代替保險(xiǎn)絲

C．發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，立即用手把觸電人拉離電源

D．使用測(cè)電筆辨別火線和零線時(shí)，手必須接觸筆尾金屬電極

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：


如圖所示，電源兩端的電壓保持不變，燈絲電阻不變。將滑動(dòng)變阻器的滑片P 置于中點(diǎn)，閉合開(kāi)關(guān)S后，各電表的示數(shù)和燈泡的發(fā)光情況均正�！，F(xiàn)將滑動(dòng)變阻器的滑片P由中點(diǎn)向右移動(dòng)，則

A．電流表A1示數(shù)變大     

B．電流表A2示數(shù)變小

C．燈泡L變亮           

D．電壓表V示數(shù)變大

 


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