聲音與人的生活息息相關(guān),為了認(rèn)識(shí)聲音,某實(shí)踐活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)對(duì)聲音進(jìn)行了探究.
實(shí)驗(yàn)一:使正在發(fā)聲的音叉接觸水面濺起水花.
實(shí)驗(yàn)二:用細(xì)線(xiàn)把一個(gè)小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端,并置入燒瓶中,搖一搖瓶子,會(huì)聽(tīng)到清晰的“叮當(dāng)”聲.然后取下軟木塞點(diǎn)燃酒精棉球放入瓶中,待火熄滅后,迅速塞緊軟木塞,再搖瓶子,聽(tīng)到瓶里的響聲比原來(lái)小很多.
實(shí)驗(yàn)三:支起自行車(chē),一手轉(zhuǎn)動(dòng)自行車(chē)的腳踏板,另一只手則拿一硬紙片并讓紙片一頭伸進(jìn)自行車(chē)后輪的輻條中,隨著車(chē)輪轉(zhuǎn)速的加快,紙片發(fā)出的聲音會(huì)越來(lái)越尖.
以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)
 表明發(fā)聲體在振動(dòng).
另外兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分別表明:
聲音的傳播需要介質(zhì)
聲音的傳播需要介質(zhì)
;
音調(diào)高低由頻率決定
音調(diào)高低由頻率決定
分析:解決此題的關(guān)鍵是要知道:
聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,聲音的傳播是需要介質(zhì)的,它既可以在氣體中傳播,也可以在固體和液體中傳播,但不能在真空中傳播;
音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動(dòng)快慢有關(guān),物體振動(dòng)越快,音調(diào)就越高.
解答:解:(1)發(fā)聲的音叉會(huì)振動(dòng),所以當(dāng)音叉接觸水面時(shí)會(huì)濺起水花,這也表明發(fā)聲體在振動(dòng);
(2)酒精棉燃燒時(shí)會(huì)消耗瓶中的氧氣,當(dāng)氧氣減少時(shí)聲音減小,說(shuō)明聲音可以通過(guò)氣體進(jìn)行傳播,即聲音的傳播需要介質(zhì);
(3)當(dāng)車(chē)輪速度不同時(shí),紙條振動(dòng)頻率不同,所以發(fā)出聲音的音調(diào)也會(huì)不同;
故答案為:一;聲音的傳播需要介質(zhì);音調(diào)高低由頻率決定.
點(diǎn)評(píng):此題綜合考查了聲音的產(chǎn)生和傳播條件及音調(diào)與頻率的關(guān)系,要結(jié)合題意具體分析.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

30、聲音與人的生活息息相關(guān).為了認(rèn)識(shí)聲音,某中學(xué)的初二物理實(shí)踐活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)對(duì)聲音進(jìn)行探究.
實(shí)驗(yàn)一、使正在發(fā)聲音叉接觸水盆里的水,發(fā)現(xiàn)濺起水花.
實(shí)驗(yàn)二、用細(xì)線(xiàn)系一個(gè)小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端,并放置在燒瓶中,輕輕搖一搖瓶子,會(huì)聽(tīng)到清晰的“叮當(dāng)”聲;然后取下軟木塞,將點(diǎn)燃的酒精棉球放入瓶中,待火熄滅后,迅速塞緊木塞,再搖瓶子,聽(tīng)到瓶子里的聲音比原來(lái)小多了.
實(shí)驗(yàn)三、把鋼尺的一端壓緊在桌面上,另一端伸出桌面,撥動(dòng)鋼尺使它振動(dòng);改變伸出的長(zhǎng)度,再次使它振動(dòng).仔細(xì)聽(tīng)兩次的聲音.
以上三個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)
表明聲音在振動(dòng);另外兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分別表明:
聲音傳播需要介質(zhì)
音調(diào)的高低和振動(dòng)頻率的關(guān)系

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(1)聲音與人的生活息息相關(guān),為了認(rèn)識(shí)聲音,某實(shí)踐活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)對(duì)聲音進(jìn)行了探究
實(shí)驗(yàn)一:是正在發(fā)聲的音叉接觸水面濺起水花
實(shí)驗(yàn)二:用細(xì)線(xiàn)把一個(gè)小玲鐺懸掛在軟木塞的下端,并置入燒杯中,搖一搖瓶子,會(huì)聽(tīng)到清晰的“叮當(dāng)”聲,然后取下軟木塞點(diǎn)燃酒精棉球放入瓶中,聽(tīng)到的響聲比原來(lái)小得多
實(shí)驗(yàn)三:支起自行車(chē),一手轉(zhuǎn)動(dòng)自行車(chē)的腳踏板,另一只手則拿一硬紙片并讓硬紙片的一端伸進(jìn)自行車(chē)后輪子的輻條中,隨著車(chē)輪轉(zhuǎn)速的加快,紙片的發(fā)聲會(huì)越來(lái)到越尖.
以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)一:表明發(fā)聲體在振動(dòng),另外兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分別表明
聲音的傳播要靠介質(zhì)
聲音的傳播要靠介質(zhì)
;
振動(dòng)越快、音調(diào)越高
振動(dòng)越快、音調(diào)越高

(2)所示,小明在研究平面鏡成像時(shí),在水平桌面上將一支點(diǎn)燃的蠟燭放在薄玻璃板前,然后把另一支同樣大小未點(diǎn)燃的蠟燭放在它的后方的桌面上并移動(dòng),使它跟點(diǎn)燃的蠟燭在玻璃板中成的像重合.操作中小明在桌面上無(wú)論怎樣調(diào)整后方的蠟燭,都不能與像重合,其原因可能是
玻璃板沒(méi)有豎直放置
玻璃板沒(méi)有豎直放置
.他經(jīng)過(guò)調(diào)整后,找到了像的位置,發(fā)現(xiàn)像到鏡面的距離和點(diǎn)燃的蠟燭到玻璃板的距離
相等
相等
,用白紙放在像位置時(shí),在白紙上沒(méi)有蠟燭的像,說(shuō)明平面鏡成的像是
像.

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聲音與人的生活息息相關(guān),為了認(rèn)識(shí)聲音,某實(shí)踐活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)對(duì)聲音進(jìn)行了探究.
實(shí)驗(yàn)一:使正在發(fā)聲的音叉接觸水面濺起水花.
實(shí)驗(yàn)二:用細(xì)線(xiàn)把一個(gè)小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端,并置入燒瓶中,搖一搖瓶子,會(huì)聽(tīng)到清晰的“叮當(dāng)”聲.然后取下軟木塞點(diǎn)燃酒精棉球放入瓶中,待火熄滅后,迅速塞緊軟木塞,再搖瓶子,聽(tīng)到瓶里的響聲比原來(lái)小很多.
實(shí)驗(yàn)三:支起自行車(chē),一手轉(zhuǎn)動(dòng)自行車(chē)的腳踏板,另一只手則拿一硬紙片并讓紙片一頭伸進(jìn)自行車(chē)后輪的輻條中,隨著車(chē)輪轉(zhuǎn)速的加快,紙片發(fā)出的聲音會(huì)越來(lái)越尖.
以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)一表明聲音是由
物體的振動(dòng)產(chǎn)生的
物體的振動(dòng)產(chǎn)生的

實(shí)驗(yàn)二表明聲音的傳播
需要介質(zhì)
需要介質(zhì)

實(shí)驗(yàn)三表明物體振動(dòng)的越快,產(chǎn)生的
音調(diào)越高
音調(diào)越高

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

聲音與人的生活息息相關(guān),為了認(rèn)識(shí)聲音,某實(shí)踐活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)對(duì)聲音進(jìn)行了探究.
實(shí)驗(yàn)一:使正在發(fā)聲的音叉接觸水面濺起水花.
實(shí)驗(yàn)二:用細(xì)線(xiàn)把一個(gè)小鈴鐺懸掛在軟木塞的下端,并置入燒瓶中,搖一搖瓶子,會(huì)聽(tīng)到清晰的“叮當(dāng)”聲.然后取下軟木塞點(diǎn)燃酒精棉球放入瓶中,待火熄滅后,迅速塞緊軟木塞,再搖瓶子,聽(tīng)到瓶里的響聲比原來(lái)小很多.
實(shí)驗(yàn)三:支起自行車(chē),一手轉(zhuǎn)動(dòng)自行車(chē)的腳踏板,另一只手則拿一硬紙片并讓紙片一頭伸進(jìn)自行車(chē)后輪的輻條中,隨著車(chē)輪轉(zhuǎn)速的加快,紙片發(fā)出的聲音會(huì)越來(lái)越尖.
在以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)中,
(1)實(shí)驗(yàn)一表明
發(fā)聲體在振動(dòng)
發(fā)聲體在振動(dòng)

(2)實(shí)驗(yàn)二表明
聲音的傳播需要介質(zhì)
聲音的傳播需要介質(zhì)
,本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的探究方法是
控制變量
控制變量
法.
(3)實(shí)驗(yàn)三表明
音調(diào)高低由頻率決定,頻率越高,音調(diào)越高
音調(diào)高低由頻率決定,頻率越高,音調(diào)越高

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