【題目】某同學在使用托盤天平稱量前，天平的指針不在分度盤的中央，稍微向右偏．用此天平稱物體的質量，測量值與物體的實際質量相比（ ）

A．相等 B．偏小 C．偏大 D．都有可能

【答案】B

【解析】

試題分析：只有調平衡的天平才能用來進行稱量．當指針不在分度盤中央而偏右時，就開始稱量，說明在未加砝碼時，右邊已經(jīng)重了，在稱量時是左物右碼，只有左邊多加稱量物才能使天平達到平衡．

解：由題意可知：當指針不在分度盤中央而偏右時，就開始稱量，說明在未加砝碼時，右邊已經(jīng)重了．在稱量時，左物右碼，若右盤中加入m克砝碼，只有左邊加入多于m克的物體才能使天平達到平衡，則實際稱量的物體的質量是大于m克，即測量值與物體的實際質量相比偏小．

故選B．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】瑞瑞同學在中考物理實驗加試時，對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究．

【猜想與假設】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和

【設計與進行實驗】

（1）按圖所示的電路圖連接電路；

（2）閉合開關，用電壓表測出L1兩端的電壓；

（3）在測L2兩端的電壓時，瑞瑞同學為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；

（4）測出AC間的電壓．

【交流與評估】

（1）在拆接電路時，開關必須 ．

（2）瑞瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？ ．

UAB/V

UBC/V

UAC/V

2.4

1.4

3.8

（3）方法改進后，測出AB、BC、AC間的電壓記錄在右面表格中．分析瑞瑞同學的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結 論是：串聯(lián)電路總電壓 各用電器兩端的電壓之和（填“等于”或“不等于”）．

（4）這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是： ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】質量為45kg的某同學站在水平地面上，兩腳與地面的總接觸面積為300cm2，則他對地面的壓強pl= Pa，若他走路時對地面的壓強為P2，則有pl p2（填“＞”、“＜”或“=”）．（取g=10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】冬天孩子們圍著火爐取暖，這是利用 的方式獲取內能；而遠離火爐的孩子同時還要靠雙手反復摩擦讓手感到溫暖，這是利用 的方式增加了手的內能．（以上兩空選填“做功”或“熱傳遞”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在下列空格內填上合適的單位：

一杯水的體積大約為300 ；

一個中學生的質量約為45 ；

一只雞蛋的質量約為60 ；

常溫常壓下水的密度為1 ；

一桶色拉油的體積大約為5 ；

一頭大象的質量約為6×103 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】三個完全相同的杯子，里面裝滿水，把質量相同的實心銅塊、鐵塊、鋁塊（ρ銅＞ρ鐵＞ρ鋁）完全浸沒在水中，溢出水最多的是（ ）

A. 放銅塊的杯子 B. 放鐵塊的杯子 C. 放鋁塊的杯子 D. 無法判斷

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在質量為1kg的容器內裝有5kg的水，容器底面積為100cm2，容器放在水平桌面上，桌面面積為0.9m2，g取10N/kg．求：

（1）容器對桌面的壓力．

（2）容器對桌面的壓強．

（3）水對A點的壓強．

（4）水對容器底的壓強．

（5）水對容器底的壓力．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，甲圖中鳥A提示鳥B：“快飛，你會觸電的！”，鳥B說：“你為什么不會觸電？”，鳥A回答說：“ ”，鳥B由于怕觸電，飛到了如乙圖中的位置，此時鳥B將 （“會觸電”，“不會觸電”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】女同學說話的聲音“尖細”，是指女同學聲音的 高，這是因為女同學說話時聲帶振動比較 的緣故．

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