10．如圖所示，使用中屬于省距離的杠桿是（　�。�
A．
     剪刀		B．
        起子		C．
        鑷子		D．
        鋼絲鉗

分析 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，先判斷杠桿在使用過程中，動(dòng)力臂和阻力臂的大小關(guān)系，再判斷它是屬于哪種類型的杠桿．省距離杠桿就是費(fèi)力杠桿，在使用時(shí)動(dòng)力臂小于阻力臂．

解答 解：A、剪刀在使用過程中，動(dòng)力臂大于阻力臂，是省力杠桿，省力費(fèi)距離；
B、起子在使用過程中，動(dòng)力臂大于阻力臂，省力費(fèi)距離，是省力杠桿，省力費(fèi)距離；
C、鑷子在使用過程中，動(dòng)力臂小于阻力臂，是費(fèi)力杠桿，費(fèi)力省距離；
D、鋼絲鉗在使用過程中，動(dòng)力臂大于阻力臂，是省力杠桿，省力費(fèi)距離．
故選C．

點(diǎn)評 此題考查的是杠桿的分類，主要包括以下幾種：
①省力杠桿，動(dòng)力臂大于阻力臂；
②費(fèi)力杠桿，動(dòng)力臂小于阻力臂；
③等臂杠桿，動(dòng)力臂等于阻力臂．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．一位體重為500N的同學(xué)在跳繩測試中，1min跳180次，設(shè)每次騰空的最大高度為4cm，他在跳繩過程中，每跳一次克服重力做的功是20J；做功的功率是60W．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．小明從實(shí)驗(yàn)室借來皮卷尺和秒表，測量自己正常步行時(shí)的速度．他用皮卷尺在操場上測出了50m的路程，從起點(diǎn)到終點(diǎn)共走了 80步，并用秒表進(jìn)行計(jì)時(shí)，秒表示數(shù)如圖所示．請回答以下問題：
（1）測量速度的原理是v=$\frac{s}{t}$．
（2）在測量速度的過程中，以地面為參照物小明是運(yùn)動(dòng)的（選填運(yùn)動(dòng)或靜止）．
（3）小明的步長為62.5cm．
（4）如圖，秒表的讀數(shù)為40s，（不估讀）小明的步行速度為1.25m/s．
（5）小明用同樣的步行速度沿操場跑道走完一圈，用時(shí)2min40s，則跑道的周長約為200m．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．物體沿直線運(yùn)動(dòng)，第1min內(nèi)運(yùn)動(dòng)300m，第2min、第3min也都通過300m，則物體（　�。�
A．肯定做勻速直線運(yùn)動(dòng)
B．可能做勻速直線運(yùn)動(dòng)，也有可能做變速直線運(yùn)動(dòng)
C．肯定做變速直線運(yùn)動(dòng)
D．運(yùn)動(dòng)性質(zhì)不能肯定，算其平均速度無意義

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．某同學(xué)探究電磁鐵的特性，連成了如圖的電路．通過觀察電磁鐵吸引鐵釘?shù)亩嗌賮砼袛嚯姶盆F的磁性強(qiáng)弱，實(shí)驗(yàn)中用到的一種重要科學(xué)研究方法是轉(zhuǎn)換法（選填“轉(zhuǎn)換法”“類比法”或“等效替代法”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．在探究“壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小明利用小桌、砝碼、海綿等器材設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．
（1）在實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)是通過觀察海綿的形變程度來比較壓力作用效果的．
（2）觀察圖甲和乙后得出在受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯．
（3）觀察圖乙和丙后得出在壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯．
（4）為了比較壓力的作用效果我們引入了壓強(qiáng)這一物理量．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．為了紀(jì)念物理學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，常以他們的名字命名物理量的單位．下列對應(yīng)不正確的是 （　　）
A．安培---電流B．牛頓---力C．歐姆---電阻D．瓦特---壓強(qiáng)

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．如圖所示，觀察甲、乙兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的速度圖象，回答問題：
（1）記時(shí)開始時(shí)，即t=0時(shí)，甲的速度是15m/s，乙的速度0
m/s．
（2）甲、乙兩個(gè)物體分別做勻速運(yùn)動(dòng)和加速運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．如圖甲是某班同學(xué)小組研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）實(shí)驗(yàn)開始若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)．
（2）一實(shí)驗(yàn)小組得到的三組數(shù)據(jù)如表所示：
實(shí)驗(yàn)序號動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
11824
228116
321238
通過此探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)該得出的結(jié)論是：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂．
（3）小明通過觀察以上實(shí)驗(yàn)裝置，并分析數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是：“動(dòng)力乘以動(dòng)力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=阻力乘以阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離”．小華認(rèn)為小明的結(jié)論不正確，小華為了驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)，只將圖甲中的F1改用彈簧測力計(jì)來拉，實(shí)驗(yàn)中改變拉力的方向，仍使杠桿在水平位置平衡時(shí)，比較拉力的大小，即可證明小華的觀點(diǎn)是否正確．
（4）如圖乙小明將5個(gè)硬幣放在一塑料尺的兩端，尺剛好在水平位置平衡，如果將兩邊的硬幣以相同速度同時(shí)勻速向支點(diǎn)移動(dòng)的過程中，則尺向左傾斜（填“仍平衡”、“向左傾斜”、“向右右傾斜”）．

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同步練習(xí)冊答案