逆風(fēng)騎自行車時，彎著身體，會省力些；雨天，撐傘逆風(fēng)行走時，風(fēng)速越大，行走越困難．這是因為受到空氣阻力的作用．物體所受空氣阻力大小與哪些因素有關(guān)呢?小明猜想可能與物體的迎風(fēng)面積和風(fēng)速有關(guān)．為驗證以上猜想，小明選用了如下器材：可調(diào)速電風(fēng)扇 、彈簧測力計、面積不同的塑料擋板三塊、光滑玻璃板、小車．


小明設(shè)計了如圖所示實驗，用電風(fēng)扇向小車及擋板吹風(fēng)，模擬小車運動時受到的空氣阻力．根據(jù) __ 的知識，通過彈簧測力計即可測出小車受到的空氣阻力．

小明在探究風(fēng)速對小車所受空氣阻力的影響時，保持迎風(fēng)面積一定，測得數(shù)據(jù)如下：

風(fēng)速

低

中

高

小車受到的空氣阻力/N

0.8

2.2

3.8

通過對表中數(shù)據(jù)分析，可得出的結(jié)論是： __ ． 小明還想探究迎風(fēng)面積對小車所受空氣阻力的影響，請你幫他設(shè)計出主要的實驗步驟： __ ．

你認為影響物體所受空氣阻力大小的因素可能還有 __ ．


二力平衡

 在迎風(fēng)面積相同時，風(fēng)速越大，阻力越大 ，只答阻力與風(fēng)速有關(guān)不得分

 保持電風(fēng)扇風(fēng)速不變，在小車上放置面積不同的塑料擋板，分別測出小車所受到的空氣阻力

 物體的形狀


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


圖4中，表示近視眼的光路示意圖是其中的　     　圖，矯正近視眼應(yīng)配戴　______�。ㄟx填“凸”或“凹”）透鏡制成的眼鏡片．

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科目：初中物理 來源： 題型：


檢測機構(gòu)為了檢測汽車的剎車性能．在同一場地做了如下實驗：

    (1)某車以不同車速行駛時，測得有關(guān)數(shù)據(jù)如圖A所示。其中反應(yīng)距離是指司機發(fā)現(xiàn)情況，決定剎車到腳踩在剎車踏板上時，車通過的距離；剎車距離是指腳踩在剎車踏板上，使車減速，到車停時車通過的距離。

    如果司機以60千米／時的速度駕駛，從發(fā)現(xiàn)情況，決定剎車到車停止時，車通過的距離為  ▲  米。

    (2)汽車的剎車方式有兩種：

    方式一：剎車時，車輪不能滾動，只能滑行，直至車停。

    方式二：剎車時，車輪仍保持滾動，但滾動減慢，直至車停。

    圖B反映的是以方式一和方式二剎車所產(chǎn)生的剎車距離的比較。從圖中可知，在車速相同時，采用哪種剎車方式剎車后，剎車距離較短?  ▲  。

(3)檢測中，相同的甲、乙兩車均以v1速度行駛，甲車采取方式一剎車，乙車采取方式二剎車，剎車時車與障礙物的距離相等(距離小于S1，如圖)，則撞擊時哪輛車對障礙物的破壞程度更大?請結(jié)合圖B中曲線說明理由。  ▲  。

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 溫度計      初溫和末溫的差

 這三種電器用來加熱時，耗電量微波爐大于電飯煲大于電磁爐

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科目：初中物理 來源： 題型：


 強

 ）      4πknQ/R

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科目：初中物理 來源： 題型：


小明觀察到電風(fēng)扇、落地?zé)舻榷加袀�大而重的底座，使它們不易翻到。進而他提出兩個猜想：①物體的穩(wěn)定程度 可能與物體重心高低有關(guān)；②物體的穩(wěn)度可能與接觸面積大小有關(guān)。

為了驗證猜想①，他將三塊相同的橡皮泥分別固定在三個相同的圓柱體的底部、中部和底部，對其重心位置如圖甲所示，然后小心地推翻圓柱體，觀察圓柱體剛好翻到轉(zhuǎn)過的角度θ 并記錄在下表中。

在驗證猜想②之前，他想到照相機的三腳架與地面的接觸面積不變，支得越開卻越穩(wěn)。于是，他調(diào)整思路，找來一塊木板和四根相同的木棒，組成圖丙所示裝置，將四根木棒由內(nèi)向外移動時，裝置的穩(wěn)度不斷增大。

圓柱體剛好翻到時轉(zhuǎn)過的角度θ越小，反映圓柱體的穩(wěn)度越 。分析表中的信息可知：物體的重心越 ，其穩(wěn)度越大。 丙圖所示實驗表明穩(wěn)度與 有關(guān)。依據(jù)以上結(jié)論：卡車裝貨物時，應(yīng)把中的貨物裝在 層 ，可使貨物不易翻到；乘車時，兩腳 站得更穩(wěn)。

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某興趣小組的同學(xué)觀察到不同物體在空氣中下落的快慢不同，如石子下落比羽毛快得多，于是他們聯(lián)想到“物體在液體中下沉的快慢與哪些因素有關(guān)”，并作出以下猜想：

猜想一：物體下沉快慢與物體質(zhì)量、體積、形狀有關(guān)；

猜想二：物體下沉快慢與液體種類有關(guān)。

他們利用天平、秒表、長玻璃圓筒、體積和形狀相同的小瓶，還有細沙、水、牛奶、食用油等器材，進行探究實驗，將能夠下沉的物體從液面處由靜止開始下沉，每次下沉深度均為0.3m。記錄的部分實驗數(shù)據(jù)如下表。

物體在液體中下沉的深度相同時，通過比較物體的 判斷下沉的快慢。

分析比較實驗序號1、2、3 的數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是：在其它條件相同時， ，物體下沉的越快。

要想探究物體下沉快慢與液體種類的關(guān)系，應(yīng)選擇實驗序號為 的三組數(shù)據(jù)，進行分析比較。

分析比較實驗序號7、8、9的數(shù)據(jù)可知，物體下沉快慢還與 有關(guān)。

圖示為物體分別在三種液體中下沉?xí)r間與其質(zhì)量的關(guān)系圖象，其中，反映物體在食用油中下沉?xí)r間與質(zhì)量關(guān)系的圖象是 。


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下列是初中物理中的幾個探究實例：①探究“杠桿的平衡條件”；②探究光的反射規(guī)律時，用帶箭頭的線條表示光的路徑；③探究磁場時，引入“磁感線”；④探究“電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系”。其中，均采用了相同方法的是          （        ）

   A．①和③      B．②和④   C．②和③     D．①和④

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某中學(xué)科技創(chuàng)新興趣小組制作出如圖20甲所示的水火箭。實驗器材有：飲料瓶．氣筒．自行車氣門．鐵絲．橡皮塞．水等。水火箭構(gòu)造如圖20乙所示，原理如下：在瓶中裝適量的水，塞好瓶塞后放在發(fā)射架上。用氣筒向瓶內(nèi)打氣，瓶內(nèi)上方氣體壓強達到一定程度，高壓氣體將水和橡皮塞從瓶口中壓出，水的反沖作用把瓶推向高空。

水火箭升空原理可利用我們學(xué)過的　　　　　　　　　　　　　知識來解釋。從能量轉(zhuǎn)化角度來看，水火箭的動能是由高壓氣體的　　　　能轉(zhuǎn)化來的。

實驗后小明提出了問題：水火箭上升的高度與什么因素有關(guān)呢？

猜想a：瓶塞插入深度不同；猜想b：可能與瓶中水的體積有關(guān)；猜想c：可能與瓶子形狀有關(guān)；

你認為影響因素除上述三點外還與　　　　　　　　　有關(guān) 。 選用同一可樂瓶，瓶中水量為300ml，實驗發(fā)現(xiàn)，瓶塞插入深度不同，用氣筒充氣次數(shù)就不同 ，目測記錄實驗數(shù)據(jù)如右表。




可驗證水火箭上升高度與　　　　　　有關(guān)的猜想是正確的。


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