用兩個(gè)相同的電熱器給質(zhì)量同為2kg的物質(zhì)A和水加熱，它們的溫度隨時(shí)間的變化關(guān)系如圖18所示。則物質(zhì)A的比熱容    水的比熱容（選填“＜”、“＞”或“=”）。加熱3min水吸收的熱量約為       J。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示，電源電壓保持不變，R1，R2，和R3三個(gè)電阻中有兩個(gè)電阻的阻值相等，當(dāng)所有開關(guān)都閉合時(shí)電路總功率是只閉合S1時(shí)電路總功率的4.5倍，則R1和R2的比值最大為（　�。�

　 A． 1：1 B． 2：1 C． 3：1 D． 5：4

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如圖所示，物體AB在某一平面鏡中所成的像為A′B′。請(qǐng)根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)，在圖14中畫出平面鏡。

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在做“研究滑動(dòng)摩擦力大小”的實(shí)驗(yàn)中，將木塊A放置于水平木板B上，加載一個(gè)鉤碼，把一支測(cè)力計(jì)系在A上，如圖5所示。當(dāng)向左拉動(dòng)B時(shí)，測(cè)力計(jì)指針穩(wěn)定。下列討論中錯(cuò)誤的是

A.  此裝置可研究滑動(dòng)力大小與壓力的關(guān)系

B.  A受B的摩擦力與測(cè)力計(jì)拉力是一對(duì)平衡力

C.  A受到B的摩擦力的大小為2.4N，方向向左

D.  若增大拉動(dòng)B的速度，測(cè)力計(jì)的示數(shù)會(huì)變大

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科目：初中物理 來源： 題型：


在使用天平測(cè)物體質(zhì)量時(shí)，把物體放于天平左盤，在右盤加上砝碼，經(jīng)過調(diào)節(jié)，指針和游碼的位置如圖15所示。則接下來的正確操作是                  。

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電流的熱效應(yīng)在科研、生產(chǎn)、生活中被廣泛應(yīng)用。如圖所示是我們常見的家用電器，其中主要利用電流的熱效應(yīng)工作的是

　

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下圖所示的情景中，關(guān)于力對(duì)物體做功的敘述，正確的是

A．大力士表演拉汽車前行，此時(shí)人拉車的力做了功
 

B．起重機(jī)吊著重物水平移動(dòng)，鋼絲繩的拉力對(duì)重物做了功
 

C．舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)，運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴做了功
 

D．足球在水平地面上滾動(dòng)，足球的重力對(duì)足球做了功
 
 


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一個(gè)圓柱形容器放在水平桌面上，如圖甲所示，容器中立放著一個(gè)均勻?qū)嵭膱A柱體M。現(xiàn)慢慢向容器中加水，加入的水對(duì)容器底的壓強(qiáng)p水與所加水的質(zhì)量m的關(guān)系如圖丙所示，在整個(gè)過程中無水溢出，M的底面始終與容器中的水面平行。當(dāng)加入的水等于3kg時(shí)，物體M剛好漂浮且露出水面的高度為4cm，如圖乙所示（已知ρ水=1.0×10kg/m3）。求：

（1）圓柱體M剛好漂浮時(shí)容器中水的深度h；

（2）圓柱體M的密度ρ；

（3）圓柱形容器的內(nèi)底面積S。

　

　

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在研究凸透鏡及其成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中：

(1)小明將蠟燭、凸透鏡和光屏按圖示位置放置時(shí)，光屏上恰能呈現(xiàn)燭焰倒立、        的清晰實(shí)像，此時(shí)光在光屏上發(fā)生         反射；當(dāng)給凸透鏡戴上近視眼鏡后，為使光屏上再次呈清晰像，應(yīng)將光屏向          （選填“左”或“右”）移動(dòng)。

(2)小華測(cè)焦距f時(shí)，將凸透鏡正對(duì)太陽，在透鏡下方的白紙上呈現(xiàn)一光斑時(shí)，測(cè)得光斑到透鏡的距離為l，將白紙?jiān)龠h(yuǎn)離透鏡一段距離，發(fā)現(xiàn)白紙上又出現(xiàn)了相同大小的光斑，則l         f（選填“大于”、“等于”或“小于”）；小華取一發(fā)光的小電燈放在凸透鏡主光軸上離光心距離為l處，在透鏡另一側(cè)將白紙沿主光軸遠(yuǎn)離透鏡過程中，紙上的光斑大小將           。

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