19.小明用如圖甲所示的實驗器材探究焦耳定律:在質量相同的兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲,甲燒瓶中的金屬絲是銅絲,電阻比較小,乙燒瓶中的金屬絲是鎳鉻合金絲,電阻比較大.溫度計顯示煤油的溫度.
(1)電路中將兩金屬絲串聯(lián)的目的是控制電流和通電時間相等.閉合開關后,觀察到乙燒瓶中溫度計的示數(shù)升高快.這表明:在電流和通電時間相同時,電阻越大產(chǎn)生的熱量越多.
(2)在探究電熱與電流大小的關系時,可以通過移動滑片來改變電流的大小,通電相同時間,觀察比較同一根電阻絲(選填“不同的電阻絲”或“同一根電阻絲”)所在瓶中煤油溫度的變化.
(3)小聰覺得以上的實驗操作太繁,為此他設計了如圖乙所示的電路(三個瓶中裝有質量相同的煤油,三個金屬絲電阻大小關系是:R=R>R),這樣只要連接一次電路就能完成實驗探究.在小聰?shù)脑O計中,探究電熱的多少與電流的關系,應該對比甲、丙兩個燒瓶中的煤油上升的溫度,探究電熱的多少與電阻的關系,應該對比甲、乙兩個燒瓶中的煤油上升的溫度.若閉合開關通電一段時間后,三個瓶中煤油的溫度從高到低依次是丙、甲、乙.
(4)在他們倆設計的實驗中都運用了控制變量法(或轉換法)的物理研究方法(至少寫出一個).

分析 (1)由Q=I2Rt可知,電流通過導體產(chǎn)生的熱量與通過的電流、導體的電阻和通電時間有關,為了研究電流與導體電阻的關系,要控制通過的電流和通電時間不變.
(2)探究在通電時間相同時,電熱跟電流的大小之間的關系時,可以保持金屬絲的電阻不變,通過滑動變阻器改變電流的大小,觀察瓶中煤油溫度的變化.
(3)要比較電熱與電流的關系應控制電阻相等,改變電流的大小;要比較電熱與電阻的關系應控制電流相等,改變電阻的大。辉俑鶕(jù)Q=I2Rt判斷三個瓶中煤油的溫度從高到低的順序.
(4)本題利用了轉換法,把電熱的多少通過玻璃管中煤油上升的高度表現(xiàn)出來,為了探究電熱的多少與電流或電阻的關系,采用了控制變量法.

解答 解:(1)根據(jù)串聯(lián)電路各處的電流相等可知,將兩根不同的電阻絲串聯(lián)起來接入電路,主要是為了控制電流和通電時間相同;
根據(jù)Q=I2Rt可知,閉合開關后,觀察到乙燒瓶中溫度計的示數(shù)升高快,這表明:在電流和通電時間相同時,電阻越大產(chǎn)生的熱量越多.
(2)根據(jù)Q=I2Rt可知,探究在通電時間相同時,電熱跟電流的大小之間的關系時,可以保持金屬絲的電阻不變,通過移動滑片來改變電路中的電流,觀察同一根電阻絲所在瓶中煤油溫度的變化進行實驗.
(3)由Q=I2Rt可得:要比較電熱的多少與電流的關系,應使電阻相等,故應對比甲、丙兩個燒瓶中的煤油上升的溫度;
要比較電熱與電阻的關系,應使電流相等,故應對比甲、乙兩個燒瓶中的煤油上升的溫度;
若閉合開關通電一段時間后,三個瓶中煤油的溫度從高到低依次是:丙、甲、乙.
(4)在他們倆設計的實驗中都運用了控制變量法(或轉換法)的物理研究方法.
故答案為:(1)控制電流和通電時間相等;在電流和通電時間相同時,電阻越大產(chǎn)生的熱量越多;(2)移動滑片;同一根電阻絲;(3)甲、丙;甲、乙;丙、甲、乙;(4)控制變量法(或轉換法).

點評 本題通過焦耳定律的實驗重點考查了學生對控制變量法、轉化法的掌握和應用,以及學生分析實驗現(xiàn)象得出結論的能力;控制變量法為物理實驗中的常用方法,應重點掌握.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.在“測量小燈泡電功率”的實驗中,電源電壓恒定為6V,小燈泡的額定電壓為2.5V,正常發(fā)光時的電阻約為10Ω,所提供的滑動變阻器的規(guī)格適當.
(1)如圖是實驗的實物電路,但連接不完整,請你完成電路的連接.要求兩表量程選取合理,滑片向左移動燈變亮.
(2)閉合開關S,小明發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光,電流表有示數(shù),電壓表也有示數(shù),其原因可能是D
A.小燈泡短路  B.小燈泡的燈絲斷了   C.小燈泡的燈座接觸不良  D.滑動變阻器進入電路中的阻值太大
(3)實際實驗的有關記錄與計算如表1
表1
實驗次數(shù)123
電壓(V)2.51.53.0
電流(A)0.240.160.26
功率(W)0.600.240.78
該同學注意到燈的亮度變化是:第一次比第二次亮,第三次比第一次更亮.根據(jù)他觀察的現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)分析,①可得出電功率和燈的亮度的有關結論:燈泡實際功率越大,燈泡越亮.②燈泡的額定功率是0.6W;
(4)這個實驗記錄也可以用來計算燈絲的電阻,并完成了有關計算如表2,你認為,用上面三次燈絲電阻阻值的平均值,作為小燈泡正常發(fā)光時燈絲電阻的阻值是不可以的(選填“可以”或“不可以”);小梅又想了想,老師講課時告訴大家:導體的電阻與電壓、電流無關,怎么測出燈絲的電阻三次卻不一樣呢?請你對此做出可能性的解釋:燈泡電阻會隨溫度變化而變化.
表2
實驗次數(shù)123
電壓(V)2.51.53.0
電流(A)0.240.160.26
燈絲電阻(Ω)10.429.3811.54

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.某學習小組利用如圖甲體驗“模擬引力”之后,進一步思考:繩子的拉力大小與什么因素有關?并提出了如下猜想:
猜想A:與小球的質量大小有關;
猜想B:與小球運動的快慢有關;
猜想C:與繩子的長度有關.
為了驗證猜想,學習小組于是進行實驗探究:用一根細繩子的一端拴住一個小球,用手抓住繩子的另一端,掄動細繩,讓小球在光滑水平面上做圓周運動,如圖所示.實驗中,用手感受繩子的拉力大小.做幾次實驗后,得到實驗數(shù)據(jù)如下表:
實驗次數(shù)小球的質量(g)運動的快慢繩子的長度(cm)繩子的拉力
11510很小
22010
32010
42015很大
(1)實驗中,小球在豎直方向上受到的重力力和支持力是一對平衡力(不計空氣阻力).
(2)實驗中,在繩子拉力的作用下,小球的運動方向不斷改變,這一現(xiàn)象可說明繩子拉力的作用效果是改變物體的運動狀態(tài);若繩子斷了,小球不能(填“能”或“不能”)繼續(xù)做圓周運動
(3)分析對比實驗次數(shù)1、2的數(shù)據(jù),可以初步驗證猜想A;分析對比實驗次數(shù)2、3的數(shù)據(jù),可以初步得出的結論是:在小球質量與繩子長度相同時,繩子拉力大小與小球運動快慢有關.
(4)本實驗采用的實驗方法有轉換法和控制變量法.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.同學們在研究“電流熱效應跟電阻的關系”的實驗中,在全班交流實驗設計結果時芳芳和蘭蘭所用的實驗器材相同,她倆公布了自己不同的設計方案并得出了完全相反的實驗結論.
芳芳的設計方案:
提出問題:電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟電阻有什么關系?
猜想與假設:電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟電阻可能成正比.
設計實驗:按圖甲所示,連接電路(RA<RB),通電一段時間后,觀察到A瓶溫度比B瓶溫度低.
實驗結論:電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟電阻成正比.
蘭蘭的設計方案:
提出問題:電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟電阻有什么關系?
猜想與假設:電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟電阻可能成反比.
設計實驗:按圖乙所示,連接電路(RA<RB),通電一段時間后,觀察到A瓶溫度比B瓶溫度高.
實驗結論:電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟電阻成反比.
請回答下面的問題:
(1)請觀察芳芳和蘭蘭設計的兩個電路,并寫出她倆設計的電路分別采用了什么連接方式:芳芳的設計:電阻串聯(lián);蘭蘭的設計:電阻并聯(lián);
(2)請寫出她倆分別是在什么相同的情況下得出的結論:芳芳是在電流相同的情況下得出結論的;蘭蘭是在電壓相同的情況下得出結論的;
(3)簡要評價她倆的“實驗結論”是否存在缺陷,如何補充完整?
芳芳的猜想:芳芳的猜想應補充:電流相同,通電時間相同;
蘭蘭的猜想:蘭蘭的猜想應補充:電壓相同,通電時間相同.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.小華同學在探究“彈簧長度與外力的變化關系”時,她利用如圖A所示的實驗裝置來做實驗,并記錄了相應的數(shù)據(jù),如表:
鉤碼總重/N00.51.01.52.02.53.03.54.0
指針位置/cm2.53.03.54.04.55.05.55.85.8
(1)分析數(shù)據(jù),小華可以得出的結論是:在拉力不大于3N的情況下,彈簧的伸長量跟鉤碼的拉力成正比;
(2)這項研究在實際中的應用是制作彈簧測力計;
(3)小華同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)所作的“彈簧長度與外力的變化關系”圖象,應該是如圖2C(填序號)所示的圖象.

(4)小華認為實驗中可以用彈簧測力計代替鉤碼.他的做法是:用彈簧測力計掛鉤勾住彈簧下端向下拉來改變力的大小,力的數(shù)值由彈簧測力計讀出.你認為用彈簧測力計好,還是用鉤碼更好一些?答:用鉤碼更好;理由是:彈簧測力計難控制,力的大小、彈簧的伸長量不易準確測定.
(5)彈簧拉力器的說明書上寫著,把每一根彈簧拉長10厘米需要要10牛頓的力.王剛把圖1中的拉力器拉長0.4米,他的拉力是160牛頓.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.小明和小華同學為了探究“電流通過導體產(chǎn)生的熱量與電阻的關系”,設計了如圖所示的實驗電路,兩個燒瓶A、B中盛有等量煤油,RA與RB是阻值不同的電熱絲.
(1)RA與RB采用串聯(lián)的方式,其目的是為了控制通電時間和電流相等.
(2)小明同學為了比較RA與RB阻值的大小,用電壓表分別測出RA與RB兩端電壓的大小,發(fā)現(xiàn)UA<UB,則RA<RB(選填“>”“<”或“=”).
(3)在相同的時間內(nèi),可通過觀察溫度計的示數(shù)變化來比較電流通過電熱絲產(chǎn)生的熱量多少;實驗表明在電流、通電時間相同的情況下,電阻越大(選填“越大”或“越小”),產(chǎn)生的熱量越多.
(4)小華想利用此實驗裝置“測量煤油的比熱容的大小”,則他們應將燒瓶A中煤油換成與其質量(選填“質量”或“體積”)相等的水,并將電熱絲RA換成與RB電阻值相等的電熱絲.測量時,水和煤油的初溫均為t0,通電一段時間后,水和煤油的末溫分別為t、t煤油,請寫出煤油比熱容的表達式:c煤油=$\frac{{t}_{水}-{t}_{0}}{{t}_{油}-{t}_{0}}$c.(已知水的比熱容為c).小明認為這樣測量煤油的比熱容會有較大的誤差,然后他們又展開了激烈的討論.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.用如圖所示的器材來探究通電導體產(chǎn)生的熱量與電阻的關系:

(1)隨著時間增加,兩瓶中煤油溫度都逐漸升高,說明通電導體產(chǎn)生的熱量與通電時間有關.
(2)已知鎳鉻合金絲比錳銅合金絲的電阻大,通電一段時間后,燒瓶B(填“A”或“B”)中的煤油溫度升高快.由此,小明得出結論:通電時間一定,電阻越大,導體產(chǎn)生的熱量越多.
(3)有的同學認為這個結論不嚴密,完整的結論應為:通過導體的電流和通電時間一定時,電阻越大,導體產(chǎn)生的熱量就越多.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

8.在“阿基米德解開王冠之謎”的故事中,若王冠的質量為490g,浸沒在水中時,排開了40g的水,ρ=19.3×103kg/m3,取g=10N/kg,通過計算回答:
(1)王冠所受的浮力是多大?
(2)王冠的體積是多少?
(3)王冠是純金的嗎?

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.平衡狀態(tài)指的是靜止和勻速直線運動狀態(tài).

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