小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿的中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí)發(fā)現(xiàn)杠桿停在如圖甲所示的位置.小明將左端的平衡螺母向右調(diào),小紅認(rèn)為也可以將右端的平衡螺母向______調(diào)(選填“右”或“左”),使杠桿在水平位置平衡.
(2)在杠桿的兩端加掛鉤碼,并移動(dòng)鉤碼,使杠桿在水平位置平衡,如圖乙所示,并測(cè)出力臂.多次實(shí)驗(yàn)并把數(shù)據(jù)記錄在表格中.
次數(shù) | F1/N | l1/cm | F2/N | l2/cm |
1 | 1 | 10 | 2 | 5 |
2 | 2 | 10 | 1 | 20 |
3 | 2 | 15 | 3 | 10 |
實(shí)驗(yàn)時(shí)杠桿在水平位置平衡的目的是:_______;多次實(shí)驗(yàn)的目的是:_______.
(3)小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是:_______.
(4)小紅將圖乙中杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個(gè),杠桿會(huì)_______(選填“右側(cè)下降”或“左側(cè)下降”).
(5)若小明只將圖乙中的杠桿左側(cè)的兩個(gè)鉤碼取下,要使杠桿重新在水平位置平衡,應(yīng)將右側(cè)鉤碼_______(說出鉤碼移動(dòng)的方向及格數(shù)).
(1)右(2)便于測(cè)量力臂、尋找普遍規(guī)律(或得出可靠結(jié)論)(3)F1×L1=F2×L2 (或動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂)(4)左側(cè)下降(5)向左移動(dòng)2格
【解析】
試題分析:(1) 杠桿左端下沉,應(yīng)將平衡螺母(左端和右端的均可)向右調(diào)節(jié),直至重心移到支點(diǎn)處,使杠桿重力的力臂為零,這樣就減小了杠桿的自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響;
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)杠桿在水平位置平衡的目的是,鉤碼對(duì)杠桿的拉力豎直向下,杠桿在水平位置平衡,這樣可以直接在杠桿上讀出力臂的大小,便于測(cè)量力臂;多次實(shí)驗(yàn)的目的是:尋找普遍規(guī)律(或得出可靠結(jié)論),避免因數(shù)據(jù)過少而得出結(jié)論具有片面性。
(3)小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件的普遍規(guī)律是F1×L1=F2×L2 (或動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂)
(4)設(shè)每個(gè)鉤碼重G,杠桿的分度值為L(zhǎng),
根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2得:杠桿在水平位置平衡時(shí):左邊=3G×2L=6GL;右邊=2G×3L=6GL;
如果在兩側(cè)鉤碼下再各取下一個(gè)相同的鉤碼后:左邊=2G×2L=4GL;右邊=G×3L=3GL;杠桿不再水平平衡,左邊會(huì)下沉.
(5)杠桿左側(cè)的兩個(gè)鉤碼取下,根據(jù)杠桿平衡的條件,F(xiàn)1×L1=F2×L2,左邊=G×2L=2GL;則右邊=2G×L,即向左移動(dòng)2格;
考點(diǎn): 杠桿的平衡條件
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年江蘇大豐實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)初二10月月考物理卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,與圖中情景相關(guān)的說法正確的是( )
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年江蘇鎮(zhèn)江丹徒區(qū)初三10月調(diào)研物理卷(解析版) 題型:作圖題
要用滑輪組將陷在泥中的汽車?yán)鰜,試在圖中畫出最省力的繞繩方法。
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年江蘇鎮(zhèn)江丹徒區(qū)初三10月調(diào)研物理卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,粗略測(cè)量小明同學(xué)引體向上運(yùn)動(dòng)的功率時(shí),下列物理量不需要測(cè)量的是( )
A.單杠的高度 B.小明的質(zhì)量
C.每次身體上升的高度 D.做引體向上的時(shí)間
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年江蘇揚(yáng)州江都區(qū)仙城聯(lián)合體初三10月聯(lián)考物理卷(解析版) 題型:填空題
如圖,彈弓是一種常見的玩具,它能把“子彈”彈出去.小明同學(xué)用彈弓研究彈性勢(shì)能的大小與物體形變的關(guān)系。通過實(shí)驗(yàn)他觀察的記錄是:彈弓的橡皮筋被拉得越長(zhǎng),“子彈”射得越遠(yuǎn)。
(1)彈弓彈性勢(shì)能的大小是通過 來比較的;
(2)當(dāng)彈弓橡皮筋形變相同時(shí),所用的“子彈”質(zhì)量不同,射出去的距離也不同,質(zhì)量較大的子彈,射出的距離 (大/小),所以實(shí)驗(yàn)中所選用“子彈”的 應(yīng)是相同的;
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 。
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年江蘇揚(yáng)州江都區(qū)仙城聯(lián)合體初三10月聯(lián)考物理卷(解析版) 題型:填空題
甲、乙兩位同學(xué)將同樣重的磚從一樓搬到三樓,甲用的時(shí)間比乙用的時(shí)間長(zhǎng)。兩人對(duì)磚做功的大小關(guān)系是W甲 W乙(填“小于”、“大于”或“等于”);對(duì)磚做功快的是 同學(xué)。
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年江蘇揚(yáng)州江都區(qū)仙城聯(lián)合體初三10月聯(lián)考物理卷(解析版) 題型:填空題
動(dòng)力臂大于阻力臂的杠桿是 杠桿,例如 、 。
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年江蘇鹽城東臺(tái)蘇東雙語學(xué)校初三上期第一次檢測(cè)物理卷(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題
(5分)小明為了探究物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān),他設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn),
(1)讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖甲所示。
(2)讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處開始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖乙所示。上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中:
①要探究動(dòng)能與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系應(yīng)選用 圖,選擇的理由是: 。
②乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是 。
③實(shí)驗(yàn)中我們無法直接觀察到小球動(dòng)能的大小,我們可以通過觀察 來判斷小球動(dòng)能的大小。
④甲組實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是 。
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年江蘇無錫前洲中學(xué)初三上期第一次練習(xí)物理卷(解析版) 題型:選擇題
用相同的滑輪和繩子分別組成如圖所示的甲、乙兩個(gè)滑輪組,把相同的重物勻速提升相同的高度.若不計(jì)繩重及摩擦,下列說法正確的是( )
A.繩子受的拉力F1和F2大小相等,滑輪組的機(jī)械效率相同
B.繩子受的拉力F1和F2大小不相等,滑輪組的機(jī)械效率不同
C.繩子自由端移動(dòng)的距離不相等,拉力對(duì)滑輪組所做的功相等
D.繩子自由端移動(dòng)的距離不相等,拉力對(duì)滑輪組所做的功不相等
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