(2015?揚(yáng)州)小明用彈簧測(cè)力計(jì)、圓柱體、兩個(gè)相同的圓柱形容器,分別裝有一定量的水和鹽水,對(duì)浸在液體中的物體所受的浮力進(jìn)行了探究,其裝置和彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖所示.
(1)分析圖甲、乙、丙,說(shuō)明浮力的大小與 物體排開液體的體積 有關(guān).
(2)為了探究浮力大小與物體浸沒(méi)在液體中的深度有無(wú)關(guān)系,可選用 丙、丁 圖的裝置來(lái)進(jìn)行操作.
(3)圓柱體浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力是 4 N,圓柱體的體積是 4×10﹣4 m3.(g取l0N/kg)
(4)用圖示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)出鹽水的密度是 1.1×103 kg/m3.
解:(1)由圖甲、乙、丙所示實(shí)驗(yàn)可知,物體排開液體的密度相同而排開液體的體積不同,物體受到的浮力不同,由此可知,浮力大小與物體排開液體的體積有關(guān).
(2)探究浮力與物體浸入液體深度的關(guān)系,應(yīng)控制液體密度與物體排開液體的體積相同而物體浸沒(méi)在液體中的深度不同,由圖示實(shí)驗(yàn)可知,圖丙、丁所示實(shí)驗(yàn)中物體排開液體的密度、物體排開液體的體積相同而物體浸沒(méi)在液體中的深度不同,可以選用圖丙、丁所示實(shí)驗(yàn)探究浮力大小與物體浸沒(méi)在液體中的深度有無(wú)關(guān)系.
(3)由圖甲、丙所示實(shí)驗(yàn)可知,圓柱體浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力:F浮=G﹣F=5N﹣1N=4N;
浮力:F浮=ρ水gV排,圓柱體的體積:V=V排===4×10﹣4m3;
(4)由圖甲、戊所示實(shí)驗(yàn)可知,圓柱體浸沒(méi)在鹽水中所受浮力:F浮鹽水=G﹣F′=5N﹣0.6N=4.4N,
浮力F浮鹽水=ρ鹽水gV排,鹽水的密度:ρ鹽水===1.1×103kg/m3;
故答案為:(1)物體排開液體的體積;(2)丙、;(3)4;4×10﹣4;(4)1.1×103.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
探究電流與電壓的關(guān)系
【實(shí)驗(yàn)器材】電壓表、電流表、三種不同規(guī)格的滑動(dòng)變阻器(A:“10Ω 1.5A”、B:“20Ω 1A”、 C:“50Ω 1A”)、開關(guān)、新干電池三節(jié)、定位電阻R=10Ω、導(dǎo)線若干。
【制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
(1)請(qǐng)依照如圖22所示的電路圖,用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖23中電路連接完整,要求滑動(dòng)變阻器的滑片P向左滑時(shí),電流表示數(shù)變大.導(dǎo)線不能交叉;
(2)閉合開關(guān)前,要將滑動(dòng)變阻器滑片移至 (填“左”或“右”)端,選樣做可以起到 的作用;此實(shí)驗(yàn)中滑動(dòng)變阻器的另一個(gè)作用是“改變定值電阻兩端的電壓”,請(qǐng)你寫出一種不用變阻器.也可以“改變定值電阻兩端電壓”的方法:
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)】
(1)、小蓮按要求正確連接電路,且電路元件完好.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)電壓表指針偏轉(zhuǎn)到滿刻度外的位置,其原因可能是 (任意寫出一個(gè))
(2)、小蓮在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片.測(cè)出通過(guò)電阻R的不同電流和對(duì)應(yīng)的電壓值.如下表所示:
U/V | 1.0 | 2.0 | 3.0 |
I/A | 0.1 | 0.2 | 0.3 |
要測(cè)出表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的滑動(dòng)變阻器規(guī)格為 (選填規(guī)格的編號(hào)即可)
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
通過(guò)上表中的數(shù)據(jù).我們可以得出: 。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
小紅為水鵬表演了一個(gè)“水火相融”的小魔術(shù)。她先用一塊透明的薄玻璃板將桌子分割成甲、乙兩個(gè)區(qū)域后,再用一塊不透明的擋板將乙區(qū)域分割成兩部分。小紅在甲區(qū)域內(nèi)放置了一個(gè)盛滿水的燒杯,且里面浸沒(méi)著一支蠟燭A,并在乙區(qū)域擋板后的指定位置放置蠟燭B,準(zhǔn)備就緒后,小紅請(qǐng)小鵬坐在乙區(qū)域一側(cè)的某處P(如圖所示),并迅速將乙區(qū)域已準(zhǔn)備好的蠟燭B點(diǎn)燃,在小紅一只手麻利地在小鵬跟前繞過(guò)的同時(shí),另一只手悄悄地將擋板拉開一個(gè)縫隙MN,當(dāng)小鵬沿著小紅的手指望向蠟燭A時(shí),奇跡出現(xiàn)了:蠟燭A竟然在水中燃燒了!
(1)若實(shí)驗(yàn)中完全相同的蠟燭A和B到薄玻璃板的垂直距離分別為S1和S2,則S1 S2(選填“>”、“<”或“=”)
(2)小鵬之所以能看到“水火相融”的奇跡,是因?yàn)樗吹降娜紵南灎TA實(shí)際上是蠟燭B通過(guò)薄玻璃所成的等大的、 、 像。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
(2015?揚(yáng)州)如圖所示,女孩用一種可以隱身的斗篷遮住身體的下部,人站在女孩的前面,卻看到了斗篷后面的景物,而被斗篷遮住的身體部分“消失”了.下面能正確解釋這種現(xiàn)象的光路圖是( 。
A.B.
C. D.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
(2015•揚(yáng)州)兩個(gè)電阻A和B中的電流與兩端電壓的關(guān)系如圖,則A的阻值是 5 Ω.若將電阻A和B并聯(lián)后接在電壓為3V的電源兩端,則總電流是 0.9 A,兩個(gè)電阻A、B產(chǎn)生的熱量之比是 2:1 .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
把一塊長(zhǎng)方體玻璃磚壓在有“科學(xué)”兩字的書上,如圖所示。圖中“科學(xué)”兩字是
A.變淺的虛像 B.變淺的實(shí)像 C.變深的虛像 D.變深的實(shí)像
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
課前,小科和小思對(duì)物體浸沒(méi)前受到的浮力大小與浸入水中的深度是否有關(guān),有不同的猜想,于是用相同的長(zhǎng)方體重物,分別以甲圖和乙圖的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并獲得如下數(shù)據(jù):
實(shí)驗(yàn)者 | 實(shí)驗(yàn) 序號(hào) | 物體重 G(N) | 浸入水中深度 h(cm) | 彈簧秤讀數(shù) F/(N) | 浮力大小 F浮/(N) |
小科 | 1 | 4.8 | 2.0 | 4.2 | |
2 | 4.0 | 3 6 | |||
3 | 6.0 | 3.0 | |||
小思 | 4 | 4.8 | 3.0 | 3.6 | |
5 | 4.0 | 3.2 | |||
6 | 5 0 | 2.8 |
(1)分析小科測(cè)得的數(shù)據(jù)可以得出:浸沒(méi)前,物體受到的浮力大小隨浸入水中的深度增大而 ,小思的數(shù)據(jù)也說(shuō)明了這一點(diǎn)。
(2)綜合分析兩個(gè)人的數(shù)據(jù)卻發(fā)現(xiàn),第(1)小題的結(jié)論是不正確的,其中 兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以證明這一點(diǎn)。(填實(shí)驗(yàn)序號(hào))課后,小科和小思才知道,物體受到的浮力大小隨排開水的體積增大而增大。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖,是一個(gè)能吹冷風(fēng)、溫風(fēng)、熱風(fēng)的電吹風(fēng)的簡(jiǎn)化電路.其中M是電動(dòng)機(jī),通電后能吹風(fēng),R1R2是阻值相等的發(fā)熱電阻絲,通電后能發(fā)熱.電吹風(fēng)接通電源且開關(guān)S閉合后
A.若閉合S1S2,則吹出的是冷風(fēng)
B.若閉合S1S2,則吹出的是熱風(fēng)
C.若閉合S1或S2,則吹出的是溫風(fēng)
D.若斷開S1S2,則吹出的是溫風(fēng)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
物理課上,老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):先讓學(xué)生觀察盛有干冰(固態(tài)CO2)的容器外壁出現(xiàn)一層白霜的現(xiàn)象,接著學(xué)生用鑷子夾取一塊干冰放入裝有常溫水的燒杯中,令人驚訝的現(xiàn)象出現(xiàn)了:水立刻劇烈“沸騰”起來(lái),內(nèi)部有大量氣泡產(chǎn)生,水面上方出現(xiàn)大量白霧。下列說(shuō)法正確的是( )
A.白霜是凝固現(xiàn)象 B.氣泡內(nèi)主要是水蒸氣
C.氣泡內(nèi)主要是二氧化碳?xì)怏w D.白霧是水蒸氣
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