【進(jìn)行實驗】
第1步:連接電路,閉合開關(guān),讀出電壓表和電流表的示數(shù),并記錄在表格中。記錄數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)小燈泡突然熄滅,電壓表指針指在3伏處。
第2步:查明故障并分別換上兩個不同規(guī)格的小燈泡后繼續(xù)實驗,把測量結(jié)果記錄在表格中。
第3步:計算小燈泡的電功率和電阻值并記錄在表格中。
小燈泡 | 電壓(伏) | 電流(安) | 電功率(瓦) | 電阻(歐) |
L1 | 2.40 | 0.43 | 1.03 | 5.58 |
L2 | 2.60 | 0.33 | 0.86 | 7.88 |
L3 | 2.75 | 0.26 | 0.72 | 10.58 |
【數(shù)據(jù)分析】每次實驗,電壓表的讀數(shù)都小于電源電壓,說明實驗中導(dǎo)線等其他元件也有電阻,會“分走”一部分電壓。
【反思解釋】
(1)實驗中小燈泡突然熄滅,可能是發(fā)生了 ▲ (選填“短路”或“開路”)。
(2)過了用電高峰期,家中的電燈功率變大,亮度增加,其原因是 ▲ 。
(3)在輸電線路中,為了減少電能的損耗,應(yīng)盡量選擇 ▲ 的導(dǎo)線。
A.長而細(xì) B.長而粗 C.短而粗 D.短而細(xì)
科目:初中物理 來源: 題型:
如題21 圖所示是探究小組在科技節(jié)上設(shè)計的保溫箱的簡易圖,圖中L 是溫度傳感器,電阻不計,作用相當(dāng)于一個開關(guān),當(dāng)溫度高于某一設(shè)定值時,傳感器發(fā)出信號,電源斷開,停止加熱;當(dāng)溫度低于某一設(shè)定值時,傳感器發(fā)出信號,接通電源加熱,從而使箱內(nèi)的溫度保持在一定范圍內(nèi)。將溫度傳感器L和一段阻值為32Ω的電熱絲接入電源電壓恒為24V的電路中(假設(shè)電熱絲阻值不隨溫度變化)。
(1)保溫箱的外殼要選用的材料是 (選填“熱的不良導(dǎo)體”或“熱的良導(dǎo)體”) ;
(2)電路工作時,通過電熱絲的電流是 A ;電熱絲工作lmin 消耗電能 J;
(3)為了保證某種菌種的培養(yǎng),保溫箱的發(fā)熱功率需調(diào)整為12W,在不改變電源電壓和原電熱絲的情況下,應(yīng)在箱內(nèi)(選填“串”或“并”)聯(lián)一段阻值為 Ω的電熱絲。
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖所示,在同一水平面上,有表面粗糙程度相同、質(zhì)量不同(mp<mQ)的兩個木塊,按照甲、乙、丙、丁四種方式放置,分別在水平力F1,F(xiàn)2,F(xiàn)3和F4的作用下,做勻速直線運動,則下列關(guān)系式正確的是( 。
A.F1>F2 B.F2<F3 C.F3>F4 D.F3=F4
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖為小明制作的原子模型,外圈上小球為電子,內(nèi)圈為原子核。下列說法正確的是
A.該模型表示一種碳原子
B.該原子的核電荷數(shù)為4
C.該原子的質(zhì)量主要集中在2個電子上
D.該原子核由2個質(zhì)子和2個中子構(gòu)成
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖是伽利略1604年做斜面實驗時的一頁手稿照片,照片左上角的三列數(shù)據(jù)如表格。表中第二列是時間,第三列是物體沿斜面運動的距離,第一列是伽利略在分析實驗數(shù)據(jù)時添加的。根據(jù)表中的數(shù)據(jù),可以得出的結(jié)論是
A.物體具有慣性
B.物體做勻速直線運動
C.物體運動的距離與時間的平方成正比
D.物體運動距離的增加量與時間成正比
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科目:初中物理 來源: 題型:
下列數(shù)據(jù)最接近實際的是
A.一個中學(xué)生重約50N B.人步行的速度約14m/s
C.洗熱水澡時感覺舒適的水溫約420C D.液晶電視機(jī)的工作電流約10A
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖所示的四個裝置可以用來演示物理現(xiàn)象或原理,下列表述正確的是
A.圖a可用來演示電磁感應(yīng)現(xiàn)象
B.圖b可用來演示電動機(jī)原理
C.圖C可用來演示發(fā)電機(jī)原理
D.圖d可用來演示電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖所示的電路中.電源電壓恒為12V.電阻R:的阻值為10Ω,電阻R2的阻值為30Ω,電流表八的量程取。0--0. 6A.閉合開關(guān)S.
(1)求通過電路的電流I.
(2)求電阻R1,消耗的功率P1.
(3)現(xiàn)用標(biāo)有“20Ω 1A”字樣的滑動變阻器R3替換電阻R2,為使電路中各元件安全.求變阻器R3,連人電路的阻值范圍.
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科目:初中物理 來源: 題型:
如圖中各實驗現(xiàn)象所揭示的原理或規(guī)律與其所對應(yīng)的應(yīng)用技術(shù)錯誤的是( 。
A. B. C. D.
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