20．關于聲的現(xiàn)象，下列說法錯誤的是（　　）
A．聲音在不同介質中的傳播速度不同
B．市區(qū)內某些路段“禁鳴喇叭”，這是在聲音傳播的過程中減弱噪音
C．只要物體在振動，我們人耳就能聽到聲音
D．有些高科技產品，不振動也可以發(fā)出聲音

分析 （1）聲音的傳播需要介質，聲音傳播的速度與介質種類和溫度有關；
（2）減弱噪聲的途徑：在聲源處減弱，在傳播過程中減弱，在人耳處減弱；
（3）人耳的聽覺頻率范圍是20Hz-20000Hz，超出這個范圍的聲音人無法聽到；
（4）聲音是由物體振動產生的．

解答 解：
A、聲音在不同介質中的傳播速度不同，一般地，在固體中最快，在液體中較慢，在氣體中最慢，故A正確；
B、市區(qū)內某些路段“禁鳴喇叭”，這是在聲源處減弱噪聲的，故B錯誤；
C、振動頻率低于20Hz和高于20000Hz的聲音人耳是聽不到的，故C錯誤；
D、聲音是由物體振動產生的，沒有不振動可以發(fā)出聲音的物體，故D錯誤．
故選BCD．

點評 解決此類問題的關鍵是知道聲音產生、傳播、聽到聲音的條件、減弱噪聲的方法等，屬于綜合性的題目，但難度不大．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：2016-2017學年重慶市校八年級下學期第一次定時作業(yè)物理試卷（解析版） 題型：選擇題

將一本物理課本平放在水平桌面上靜止時，書受到的平衡力是：（ ）

A. 桌面受到的重力和書對桌面的壓力

B. 書受到的重力和桌面對書的支持力

C. 書對桌面的壓力和桌面對書的支持力

D. 桌子受到的重力和桌面對書的支持力

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．某同學在做“比較不同物質吸熱能力”的實驗時，使用相同的電加熱器給水和煤油加熱，用加熱時間的長短來表示物質吸收熱量的多少．他得到如表數(shù)據(jù)：
物質次數(shù)質量m/kg升高溫度△t/℃加熱時間t/min
水10.1102
20.2104
煤油30.1101
40.2102
（1）分析第1、2次或第3、4次實驗數(shù)據(jù)，可以得出的初步結論是：同種物質升高相同溫度時，吸收熱量的多少與物質的質量有關．
（2）分析第1、3次或第2、4次實驗數(shù)據(jù)，可以得出的初步結論是：質量相同的不同物質升高相同的溫度，吸收的熱量不同．
（3）實驗中記錄加熱時間的目的是：比較物質吸收熱量的多少．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．初次走進物理的世界、讓我們感受到物理的神奇與奧妙，也讓我們認識了很多偉大的物理學家，請寫出你印象最深刻的兩位物理學家的名字牛頓、阿基米德．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．假如跟你一墻之隔的鄰居經常吵架，干擾你的學習和休息，那么你能夠采取什么樣的措施減少噪音呢？請寫出具體兩條堵住耳朵、關上門窗．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．探究聲音的特征：
（1）為了探究聲音的響度與什么因素有關，下面幾個實驗嗎，如圖所示，你認為能夠完成探究的目的是D，通過探究可知：響度是由發(fā)聲體振動的振幅決定的．

（2）如圖B所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當?shù)拈L度，撥動鋼尺，就可聽到鋼尺（選填“鋼尺”或“桌面被拍打”）振動發(fā)出的聲音．若改用更大的力撥動鋼尺，則聽到的聲音的響度（選填“音調”、“音色”或“響度）變大；逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，仔細聆聽鋼尺振動慢了，當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音了，這是由于振動頻率不在人耳的聽覺范圍內．
（3）在敲鼓時，用鼓錘敲擊鼓面，在聽到鼓聲的同時，還可看見鼓面上小紙團在跳動，說明鼓聲是由于鼓面的振動產生的；如果把鼓搬到月球上，紙片能（選填“能”或“不能”）跳動．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．空氣流動形成風，風能夠發(fā)電．風力發(fā)電機是將風能（氣流的動能）轉化為電能的裝置，其主要部件包括風輪機、齒輪箱、發(fā)電機等（如圖所示）．風力發(fā)電時，風輪機葉片受到風力的推動后轉動，從而帶動發(fā)電機發(fā)電．某地的一臺風力發(fā)電機，其風輪正面迎風，當風速為8m/s時，每秒鐘流向葉片旋轉面積的空氣質量是7200kg，該地的空氣密度是1.2kg/m3． 已知空氣動能與空氣質量成正比，且1kg空氣在不同的速度（V）時的動能（E）如表所示．
E（J）28183250
V（m/s）246810
（1）當風速為8m/s時，每秒鐘通過葉片旋轉面積的空氣體積是多少立方米？若煤的熱值3.2×107J/kg，那么這樣的一臺風力發(fā)電機在1h內獲得的風能與完全燃燒多少千克的煤所產生的內能相當？
（2）當風速為10m/s時，1s流向葉片旋轉面積的空氣質量是多少千克？若在這種情況下，風力發(fā)電機能對外提供5.4×104J的電能，那么這臺風力發(fā)電機的風能轉化為電能的效率是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．如圖所示，甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同，燃料的質量都是10g，燒杯內的液體質量都是60g．
（1）比較不同燃料的熱值，應選擇甲乙兩圖進行實驗；比較不同物質的比熱容，應選擇甲丙　兩圖進行實驗．
（2）為了比較水和食用油的比熱容，小明選擇號裝置后并做了實驗．他用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值．并用鐘表記錄加熱時間．實驗數(shù)據(jù)記錄如下表．6min后，水的溫度如圖丁所示．由圖丁可知，此時水溫是45℃
物質質量/g初始溫度/℃加熱時間/min最后溫度/℃
水60206
食用油6020670
（3）在實驗過程中控制加熱時間相同，是使兩種物質吸收的熱量，通過比較升高的溫度（或溫度升高的多少）來研究水和食用油吸熱能力的差異．
（4）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間，此時水吸收的熱量大于（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量．說明水吸收熱能力比食用油大（填大或者�。�，即水的比熱容大．
（5）已知水的比熱容是4.2×103J（kg•℃），利用表格中的實驗數(shù)據(jù)，請你計算出該實驗中食用油的比熱容是2.1×103J/（kg•℃）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．如圖所示，爆米花是同學們喜愛的小食品之一，爆玉米花時，將玉米粒放入鐵鍋內加熱，玉米粒中的水份受熱后，溫度升高，內能增大（選填“增大”“不變”或“減小”）；遠遠就聞到爆米花的香味，是由于分子在不停地做無規(guī)則運動．

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