小明用如圖裝置探究斜面的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān).
(1)要測(cè)量斜面的機(jī)械效率,除了長(zhǎng)木板和木塊(如圖所示)外,還需要的主要測(cè)量工具是彈簧測(cè)力計(jì)和________.
(2)小明先后用兩木塊做實(shí)驗(yàn)探究重力對(duì)機(jī)械效率的影響,測(cè)量并計(jì)算得到下表所示的兩組數(shù)據(jù):
實(shí)驗(yàn)次數(shù)木塊重
G/N
木塊上升的高度
h/m
拉力
F/N
木塊沿斜面移動(dòng)距離
s/m
機(jī)械效率
η/%
12.00.100.90.3957.0
24.00.102.70.2074.1
根據(jù)表中數(shù)據(jù),能否得出斜面的機(jī)械效率與物體的重力關(guān)系的結(jié)論?如能,寫出結(jié)論,如不能,請(qǐng)說明理由.
答:________(能/不能).結(jié)論或理由:________.

解:(1)探究斜面機(jī)械效率時(shí),用到的測(cè)量工具有刻度尺和彈簧測(cè)力計(jì).
(2)斜面的機(jī)械效率跟斜面斜面的傾斜程度、斜面的粗糙程度有關(guān),所以探究斜面的機(jī)械效率與物體的重力關(guān)系,要控制斜面的傾斜程度、斜面的粗糙程度不變,實(shí)驗(yàn)中只控制斜面的高度相同和斜面的粗糙程度,采用斜面的長(zhǎng)度不同,即沒有控制斜面的傾斜程度不變;并且僅根據(jù)一次對(duì)比實(shí)驗(yàn)得結(jié)論不可靠,得不出普遍規(guī)律,故不能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
故答案為:(1)刻度尺;(2)不能;①兩次實(shí)驗(yàn)沒有保持斜面的傾斜程度相同;②僅根據(jù)一次對(duì)比實(shí)驗(yàn)得結(jié)論不可靠(或?qū)嶒?yàn)次數(shù)太少,不能得出普遍規(guī)律).
分析:(1)測(cè)量斜面的機(jī)械效率,要用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力、拉力,用刻度尺測(cè)量斜面的高度、斜面的長(zhǎng)度.
(2)要探究斜面的機(jī)械效率與物體的重力關(guān)系,要斜面的傾斜程度、斜面的粗糙程度不變;且一次對(duì)比實(shí)驗(yàn)不能得到普遍成立的結(jié)論,因偶然性太大.
點(diǎn)評(píng):解決本體的關(guān)鍵:一是知道影響斜面機(jī)械效率的因素,并會(huì)利用控制變量法設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn);二是知道多次實(shí)驗(yàn)的目的和會(huì)分析、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?山西)小明小組利用如圖所示裝置探究“杠桿平衡條件”時(shí),在杠桿兩側(cè)掛上不同個(gè)數(shù)的鉤碼,移動(dòng)鉤碼使杠桿在水平位置平衡,這樣三次實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論:動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離.下列能幫助他得出正確結(jié)論的操作是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

物理興趣小組的同學(xué),利用如圖所示的裝置,在杠桿支點(diǎn)的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件.
(1)如圖 1所示,為使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將右端的平衡螺母向
(選填“左”或“右”)移動(dòng),將杠桿調(diào)在水平位置平衡的目的是為了方便測(cè)量
力臂
力臂

(2)實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)如表所示,
測(cè)量
序號(hào)
動(dòng)力
F1/N
動(dòng)力臂
l1/cm
阻力
F2/N
阻力臂
l2/cm
1 20 2 10
2 15 1.5 20
3 5 15
(表格中漏填的數(shù)據(jù)為
1
1
N.
(3)有的同學(xué)按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論:“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”.這個(gè)結(jié)論與杠桿平衡條件不符,原因是實(shí)驗(yàn)過程中
B
B
(填字母).
A.沒有改變力的大小                    B.沒有改變力的方向
C.沒有改變力的作用點(diǎn)                  D.實(shí)驗(yàn)次數(shù)較少,結(jié)論具有偶然性
(4)杠桿平衡后,小明在圖3所示的A位置掛上兩個(gè)鉤碼,可在B位置掛上
4
4
個(gè)鉤碼,使杠桿在水平位置平衡.
(5)他改用彈簧測(cè)力計(jì)在圖4所示的C位置斜向下拉,若每個(gè)鉤碼重1N.當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
大于
大于
(選填“大于”、“等于”或“小于”)1N.
(6)用繩子拴住一根粗細(xì)不同的大樹某處,靜止后大樹水平平衡,如圖5所示.現(xiàn)將大樹從拴繩處沿豎直方向切成A、B兩段,根據(jù)圖5可判斷GA
GB(選填“>”、“=”或“<”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)小明所在的實(shí)驗(yàn)小組利用如圖所示裝置探究“杠桿平衡條件”時(shí),在杠桿兩側(cè)掛上不同個(gè)數(shù)的鉤碼,移動(dòng)鉤碼使杠桿在水平位置平衡,這樣三次實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論:動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離.為幫助他們得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論,應(yīng)增加的操作是( 。

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科目:初中物理 來源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山西卷)物理(帶解析) 題型:單選題

小明小組利用如圖所示裝置探究“杠桿平衡條件”時(shí),在杠桿兩側(cè)掛上不同個(gè)數(shù)的鉤碼,移動(dòng)鉤碼使杠桿在水平位置平衡,這樣三次實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論:動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離。下列能幫助他得出正確結(jié)論的操作是(  )

A.去掉一側(cè)鉤碼,換用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下拉
B.去掉一側(cè)鉤碼,換用彈簧測(cè)力計(jì)斜向下拉
C.去掉一側(cè)鉤碼,換用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉
D.增加鉤碼個(gè)數(shù),再多次實(shí)驗(yàn)使結(jié)論更具普遍性

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科目:初中物理 來源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山西卷)物理(解析版) 題型:選擇題

小明小組利用如圖所示裝置探究“杠桿平衡條件”時(shí),在杠桿兩側(cè)掛上不同個(gè)數(shù)的鉤碼,移動(dòng)鉤碼使杠桿在水平位置平衡,這樣三次實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論:動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離。下列能幫助他得出正確結(jié)論的操作是(  )

A.去掉一側(cè)鉤碼,換用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下拉

B.去掉一側(cè)鉤碼,換用彈簧測(cè)力計(jì)斜向下拉

C.去掉一側(cè)鉤碼,換用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉

D.增加鉤碼個(gè)數(shù),再多次實(shí)驗(yàn)使結(jié)論更具普遍性

 

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