14．如圖所示，杠桿質(zhì)量不計，杠桿兩端掛有質(zhì)量不同的兩個重物，處于平衡狀態(tài)，如果兩個物體的懸掛點向遠(yuǎn)離支點的方向移動相同的距離，則出現(xiàn)的情形是（　　）
A．仍平衡B．左端上升C．右端上升D．無法判斷

分析 根據(jù)杠桿原來處于平衡狀態(tài)，利用圖示杠桿的力臂關(guān)系，根據(jù)杠桿平衡條件得到物體AB的重力大小關(guān)系；
根據(jù)題中條件的變化，分別表示出杠桿兩側(cè)力與力臂的乘積．比較兩側(cè)力與力臂乘積的大小，即可確定杠桿是否平衡以及偏轉(zhuǎn)方向．

解答 解：原來杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài)，此時作用在杠桿上的力分別為物體A、B的重力，其對應(yīng)的力臂分別為OC、OD；
根據(jù)杠桿平衡條件可得：GAOC=GBOD，由圖示可知，OC＞OD．所以GA＜GB，

當(dāng)向遠(yuǎn)離支點的方向移動相同距離△L時，兩側(cè)的力臂都增加了△L，
此時左側(cè)力與力臂的乘積為：GA（OC+△L）=GAOC+GA△L，
此時右側(cè)力與力臂的乘積為：GB（OD+△L）=GBOD+GB△L，
由于GA＜GB，所以GA△L＜GB△L；
所以GAOC+GA△L＜GBOD+GB△L，即右側(cè)力與力臂的乘積較大；
因此杠桿的右端下沉，則左端上升．
故選B．

點評 根據(jù)杠桿第一次處于平衡狀態(tài)，利用杠桿的平衡條件，得到物體A、B的重力大小關(guān)系，然后根據(jù)現(xiàn)在的條件表示兩側(cè)力與力臂的乘積，利用推導(dǎo)出物體的重力關(guān)系，結(jié)合力臂的變化，得出兩側(cè)力與力臂乘積的大小關(guān)系，從而確定杠桿的偏轉(zhuǎn)方向．這是此題的解題思路．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．小明用天平和量筒測量某種礦石的密度．
（1）調(diào)節(jié)天平平衡．
（2）小明將礦石放在天平的左盤，通過加減砝碼和移動游碼使天平再次平衡，所加砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖a所示，則礦石的質(zhì)量是46.8g．
（3）小明用量筒測量礦石的體積，如圖b所示，則礦石的密度ρ=2.6×103kg/m3．
（4）若小明先測出礦石的體積，再測出礦石的質(zhì)量，這樣測出的密度比上述結(jié)果偏大 （選填“大”或“小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．某班同學(xué)到實驗室做“測定小燈泡額定功率”的實驗．被測小燈泡的額定電壓為3.8V，電阻約為10Ω．實驗室有如下器材：電源（電壓為6V）、電流表（0～0.6A  0～3A）、電壓表（0～3V  0～15V）、開關(guān)各一個，導(dǎo)線若干，滑動變阻器三只：R1（5Ω  0.5A）、R2（10Ω 0.5A）、R3（500Ω  1A）．
（1）電壓表應(yīng)選用0～15V擋，滑動變阻器應(yīng)選用R2（選填“R1”、“R2”、“R3”）．
（2）圖1是小明畫出的實驗電路圖，請你根據(jù)電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線，幫他將圖2中未完成的電路連接好，要求：滑動變阻器的滑片向右移動時，連入電路的阻值變小，導(dǎo)線不能交叉．
（3）實驗電路接好后，合上開關(guān)時，部分同學(xué)發(fā)現(xiàn)電路出現(xiàn)故障，主要有下表所列的兩種情況，根據(jù)現(xiàn)象和檢測結(jié)果指出故障的可能原因：

故障現(xiàn)象檢測故障原因
燈泡較暗、兩表的示數(shù)均較小移動滑動變阻器滑片，現(xiàn)象不變①滑動變阻器同時接到下面兩個接線柱
燈泡不亮、電壓表示數(shù)較大、電流表無示數(shù)取下燈泡，兩表的示數(shù)不變②燈泡斷路
（4）表為某小組的實驗記錄分析表：
實驗序號電壓表示數(shù)/V電流表示數(shù)/A功率/W額定功率/W
13.00.361.08P額=$\frac{1.08+1.52+1.89}{3}$=1.50
23.80.41.52
34.50.421.89
老師認(rèn)為該小組的數(shù)據(jù)處理過程有錯誤，你認(rèn)為錯誤之處是額定功率不應(yīng)求平均值，正確的測量結(jié)果是P額=1.52 W．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．在探究“浮力大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗中．
【猜想和假設(shè)】
小李同學(xué)猜想：浮力大小可能與液體密度、物體浸在液體中的體積、物體浸在液體中的深度有關(guān)．
【設(shè)計、進(jìn)行實驗】
為了驗證以上猜想，小李同學(xué)進(jìn)行了如圖所示的一系列實驗：

【分析與論證】
（1）由①～④實驗現(xiàn)象可以看出：當(dāng)物體浸入液體的過程中，所受的浮力變大，而當(dāng)物體完全浸沒液體中時，所受的浮力不變．（選填“變大”、“變小”或“不變”）說明浮力與物體排開液體的體積有關(guān)．
（2）⑤中彈簧測力計的讀數(shù)是2.8N，比較④、⑤的實驗數(shù)據(jù)可知：物體浸沒在水中所受的浮力＜（選填“＞”、“﹦”或“＜”）浸沒在鹽水中所受的浮力，兩者對比可說明浮力與液體的密度有關(guān)．
【評估】
通過實驗分析，小李得出結(jié)論：“物體所受的浮力與液體密度、物體浸在液體中的體積有關(guān)，與物體浸在液體中的深度無關(guān)”．這一結(jié)論的不妥之處是：浮力與物體浸在液體中的深度是否有關(guān)，要看物體是否完全浸沒在液體中．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．準(zhǔn)備一根兩端開口硬塑料管，用一根細(xì)鐵絲捆一些棉花，做一個活塞，用水蘸濕后插入塑料管中，如圖，用嘴吹管的上端，上下推拉活塞可以發(fā)出悅耳的哨音，上下推拉活塞可以改變哨音的音調(diào)，當(dāng)活塞離上端開口太近時，使用再大的力也聽不到哨音，這是因為發(fā)出的是超聲波，人耳聽不到．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

19．如圖所示，通電螺線管旁邊放一個小磁針，請根據(jù)圖中已有信息，畫出通電螺線管的磁場形狀，標(biāo)出電源的正負(fù)極．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．在探究液體壓強(qiáng)的實驗中，進(jìn)行了如圖所示的操作
（1）甲、乙兩圖是探究液體壓強(qiáng)與液體深度 的關(guān)系，結(jié)論是：液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大．
（2）要探究液體壓強(qiáng)與密度的關(guān)系，應(yīng)選用乙、丙兩圖講行對比．
（3）在圖乙中，固定金屬盒的橡皮膜在水中的深度，使金屬盒處于向上、向下、向左、向右等方位時，兩玻璃管中液面高度差不變，說明了在液體內(nèi)部 同一深度處，液體向各個方向的壓強(qiáng)大小相等．
（4）由丙、丁兩圖進(jìn)行實驗對比，得出液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀無關(guān)（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

3．如圖所示為小金同學(xué)在百聯(lián)商務(wù)賓館里看到的旅行牙膏，根據(jù)你的觀察和生活經(jīng)驗判斷，下列說法中正確的是（　�。�
A．牙膏蓋中間的尖銳物可增大壓強(qiáng)B．這支新牙膏受到的重力是3N
C．擠牙膏反映力能使物體發(fā)生形變D．牙膏蓋上的條紋是為了增大摩擦

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，二個和尚沒水吃”，這是民間流傳的一個故事．現(xiàn)有兩根長度相同且自重忽略不計的扁擔(dān)和一只水桶，需設(shè)計出一種方法來，使甲、乙、丙三個小和尚共抬一桶水且各自承受的壓力相同．下列設(shè)計的示意圖合理的是（AB和CD為扁擔(dān)，E為水桶的懸掛位置）（　�。�
A．
AF=FB，CF=FD，E和B重合		B．
  AE=EB，CB=BD
C．
 CB=BD，E和B重合		D．
  AE=2EB，CB=BD

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