12．小明用材料相同，長短相同，粗細不同的兩根彈簧和兩把相同的刻度尺制成彈簧測力計，取刻度尺上的最小刻度為測力計的分度值．用制好的測力計測出拉力與伸長量的關系，描繪出甲乙兩根線（如圖），下列說法中正確的是（　　）
A．甲彈簧較細B．乙的分度值較小
C．乙的量程較大D．無法比較甲乙的量程和分度值

分析 （1）長短相同、粗細不同的兩根彈簧，伸長相同的長度，越粗的彈簧受到的拉力越大；
（2）在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量與受到的拉力成正比，由圖象可知，伸長相同的量（最小刻度、最大長度）彈簧受到拉力大小，進而比較分度值和量程的大小關系．

解答 解：
A、由圖象可知，兩根彈簧伸長相同的長度，甲彈簧受到的拉力大，說明甲彈簧較粗、乙彈簧較細，故A錯；
B、兩刻度尺相同，取刻度尺上的最小刻度為測力計的分度值，在產(chǎn)生最小刻度這段相同的伸長量時，甲受到的拉力大（由圖可知），即甲的分度值大、乙的分度值小，故B正確；
C、在產(chǎn)生最長長度這段相同的伸長量時，由圖可知，甲受到的拉力大，也就是說甲彈簧測力計的量程大，故C錯；
D、由前面分析可知，甲的分度值大，甲的量程大，故D錯．
故選B．

點評 本題考查了彈簧性質(zhì)的應用，能從圖象得出相關信息（相同伸長量時，兩彈簧受到的拉力大小關系）是關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

10．畫出斜面上的小木塊所受重力示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．關于能源及其利用，下列說法正確的是（　�。�
A．太陽能是可再生能源
B．所有能源都是一次能源
C．目前核能發(fā)電主要是利用核聚變方式
D．因為能量是守恒的，所以不存在能源危機

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．在“探究什么情況下磁可以生電”的實驗中：
（1）小星設計的電路如圖甲所示，在蹄形磁體的磁場中放置一根導線ab，ab的兩端分別跟開關，螺線管連接，螺線管旁放置一個小磁針，當ab中產(chǎn)生電流時，螺線管中有電流通過，小磁針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)．
（2）小星閉合開關后，不管導線ab在磁場中怎樣運動，小磁針都不偏轉(zhuǎn)，是沒有產(chǎn)生電流，還是產(chǎn)生的電流太微弱？他換用了一個靈敏電流表代替螺線管和小磁針，如果靈敏電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，表明ab中產(chǎn)生電流，實驗的情況如圖乙所示．
A、觀察并分析①②③現(xiàn)象可知：導體靜止時，不能產(chǎn)生感應電流；導體沿著磁感線方向運動時，不能產(chǎn)生感應電流；導體切割磁感應線運動時，能產(chǎn)生感應電流．（均選填“能”或“不能”）
B、觀察并分析③④現(xiàn)象可知：產(chǎn)生感應電流的條件之一是閉合電路．
（3）對比圖甲和圖乙兩次實驗后，小星認為：圖甲中小磁針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，不是沒有產(chǎn)生電流，而是產(chǎn)生的電流太弱．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．錘頭松了，把錘柄的一端在固定的物體上撞擊幾下，錘頭就緊套在錘柄上，這是為什么？
答：原來，錘頭和錘柄一起運動，錘柄因撞擊被迫停止，而錘頭由于慣性還要保持原來的運動狀態(tài)，繼續(xù)向下，所以錘頭就緊套在錘柄上了．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．如圖在進行“壓力的作用效果與哪些因素有關”的實驗中，

（1）從圖a和圖b可以得出的結(jié)論：在受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯．
（2）從圖b和圖c可以得出的結(jié)論：在壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．質(zhì)量為0.5kg的空瓶，裝滿水后的總質(zhì)量為2.0kg，裝滿某種液體后的總質(zhì)量為1.7kg，此液體密度為0.8×103kg/m3，若將容器中的液體倒掉一部分，則剩余液體的密度將不變（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

1．如圖，題中已畫出光通過透鏡前后的方向，請在（a）、（b）方框中分別填上適當類型的透鏡．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．圖中有關聲和電磁波的應用，分析正確的是（　　）
A．甲是摩托車的消聲器，其作用是在傳播過程中減弱噪聲
B．乙是手按小提琴上一根弦的不同位置，其目的是為了改變音色
C．丙是利用衛(wèi)星系統(tǒng)導航，其信息傳播的媒介與“B超”相同
D．丁是利用聲吶探測海深，其原理與蝙蝠在夜間飛行的原理相同

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同步練習冊答案