Question

10．在觀察物體發(fā)聲時，小明感到困惑：聲源發(fā)出的聲音的高低與什么有關(guān)呢？他猜想：可能跟發(fā)聲體的松緊、長短、粗細(xì)有關(guān)，于是她想通過實驗探究猜想是否正確．她利用A、B、C、D四根橡皮筋設(shè)計并實驗，得出數(shù)據(jù)如下表所示，請完成下列問題：
（1）比較編號A與B可得：聲音高低與聲源粗細(xì)有關(guān)；
（2）比較編號B與C可得：聲音高低與聲源長短有關(guān)，聲源越短，聲音就越高；
（3）比較編號C與D可得：長短和粗細(xì)相同，聲源越緊，聲音越高；
（4）小明由此分析，彈奏吉他時，左手在同樣位置按住粗弦和按住細(xì)弦相比較，右手彈奏時，按細(xì)弦發(fā)出的聲音音調(diào)更高．
（5）該實驗采用的實驗研究方法是控制變量法．

編號	松緊	長短	粗細(xì)	聲音的高低
A	松	100cm	粗	低
B	松	100cm	細(xì)	中
C	松	50cm	細(xì)	高
D	緊	50cm	細(xì)	最高

Answer 1

分析 弦樂器的音調(diào)可能跟弦的松緊、長度、材料、粗細(xì)有關(guān)，本實驗的材料是一定的，探究弦的音調(diào)跟其中一個因素的關(guān)系時，應(yīng)控制其它因素不變，這種方法是控制變量法．

解答 解：（1）發(fā)聲體的A、B松緊、長短相同，粗細(xì)不同，聲音的高度不同，可得聲音高低與聲源粗細(xì)有關(guān)；
（2）探究聲音高低與聲源長短的關(guān)系，需使聲源的松緊、粗細(xì)相同，長短不同，故應(yīng)選BC進行分析；
由表格中數(shù)據(jù)中，聲源越短，音調(diào)越高；
（3）C、D聲源的長度和粗細(xì)相同，松緊不同，聲音的高低不同，且聲源越緊，聲音越高，可得聲音高低與聲源松緊有關(guān)，長短和粗細(xì)相同，聲源越緊，聲音越高；
（4）彈奏吉他時，左手在同樣位置按住粗弦和按住細(xì)弦，弦的長短、松緊相同，粗細(xì)不同，細(xì)弦產(chǎn)生的音調(diào)高；
（5）實驗中探究聲音與聲源長短、松緊、粗細(xì)的關(guān)系，用到了控制變量法．
故答案為：（1）粗細(xì)；（2）B；C；高；（3）長短和粗細(xì)相同，聲源越緊，聲音越高；（4）細(xì)；（5）控制變量．

點評 （1）控制變量法是被研究的問題與多個因素有關(guān)，研究和某一個因素的關(guān)系時，要控制其他因素一定或不變．
（2）控制變量法的實驗是初中物理實驗中重要的思想，考試中從材料的選取、方案的設(shè)計、結(jié)論的描述、數(shù)據(jù)的分析等方面都可以考查控制變量的思想，要細(xì)心．