(4分)探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素
(1)提出問題:觀察下圖,結(jié)合生活實際,液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關(guān)?
(2)a.液體表面積的大;b.液體_________的高低;c.液體表面空氣流動的快慢。
(3)進行實驗,收集證據(jù)(針對猜想a)
Ⅰ.取兩塊相同的玻璃板。
Ⅱ.在玻璃板上分別滴一滴質(zhì)量相同的酒精,使兩滴酒精表面積大小明顯不同,如圖所示。
III.保持酒精的溫度和酒精_________________相同。
Ⅳ.若干時間后,兩玻璃板上剩下的酒精明顯不同。
(4)分析與結(jié)論
液體蒸發(fā)快慢與液體表面的大小_________(填“有關(guān)”或“無關(guān)”)。
(5)本實驗采用了一種很重要的研究方法,這種方法是_____________法。
科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年江蘇無錫前洲中學(xué)初三上期第一次練習(xí)物理卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能的說法中正確的是( )
A.一個物體放出熱量時,溫度就會下降
B.物體的溫度越低,所含的熱量越少
C.一個物體內(nèi)能增加時,溫度不一定升高
D.物體內(nèi)能增加,一定從外界吸收熱量
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年江蘇濱海縣第一初級中學(xué)初三10月月考物理卷(解析版) 題型:實驗題
(4分)小宇用如圖裝置探究“動能的大小與哪些因素有關(guān)”.實驗步驟如下:
(1)將質(zhì)量為m的小球從光滑斜面的A處由靜止釋放,滾下后與放在水平面上的木塊相碰,木塊在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲所示.
(2)將質(zhì)量為m的小球從光滑斜面的B處由靜止釋放,滾下后與放在水平面上的木塊相碰,木塊在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙所示.
(3)將質(zhì)量為2m的小球從光滑斜面的B處由靜止釋放,滾下后與放在水平面上的木塊相碰,木塊在水平面上移動一段距離后靜止,如圖丙所示.
根據(jù)上述三次實驗,回答下列問題:
①通過觀察比較 就可以反映小球動能的大小,這里用到的物理學(xué)研究問題的方法是 法(選填“直接測量”“放大”或“轉(zhuǎn)換”).
②為探究動能大小與物體運動速度的關(guān)系,應(yīng)選用 兩個圖來分析.
③分析乙、丙兩圖,得到的實驗結(jié)論是 .
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年江蘇濱?h第一初級中學(xué)初三10月月考物理卷(解析版) 題型:選擇題
在水平地面上,用20N的水平拉力拉重為50N的小車,使小車沿水平方向前進了10m,此過程中拉力所做的功是( )
A.200J B.500J C.1000J D.0J
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年江蘇東臺第一教研片初二上期第一次月考物理卷(解析版) 題型:實驗題
(3分)小明在比較相同厚度的海綿和棉花的保溫性能的實驗中,小明先用海綿包著裝有熱水的燒杯,燒杯中倒入適量的熱水,蓋上蓋子,放入盒內(nèi),測得溫度如圖所示,并記錄溫度計示數(shù)下降10℃所用的時間t1.然后將燒杯移至棉花包著保溫的盒內(nèi),蓋上蓋子,記錄溫度下降10℃所用的時間t2.上述實驗再重復(fù)做兩次.
(1)下面是小明設(shè)計的實驗數(shù)據(jù)記錄表格.
材料 實驗次數(shù) | 阻燃型 | 普通 | ||
溫度差℃ | A | 溫度差℃ | B | |
1 | 10 | 10 | ||
2 | 10 | 10 | ||
3 | 10 | 10 | ||
表格中A處填寫的物理量是 。
(2)小明實驗方案中存在明顯問題,請你幫他指出來.答: .
(3)小華針對小明方案中存在的問題,對方案進行修改.簡要寫出修改后正確的實驗方案.答: .
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年江蘇東臺第一教研片初二上期第一次月考物理卷(解析版) 題型:填空題
(2分)小明將正在發(fā)聲的手機懸掛在廣口瓶內(nèi),用抽氣筒將廣口瓶中的空氣抽出。
(1)向外不斷抽氣過程中,所聽到的聲音將會逐漸 .
(2)實驗現(xiàn)象說明聲音的傳播需要 。
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年江蘇東臺第一教研片初二上期第一次月考物理卷(解析版) 題型:填空題
如圖所示,用手撥動塑料尺,塑料尺振幅越大,聲音的 越大.若改變塑料尺伸出桌面的長度,會使聲音的 發(fā)生改變.
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年福建龍巖第一中學(xué)分校初二上期第一次月考物理卷(解析版) 題型:實驗題
如圖所示,用尺子作樂器探究決定音調(diào)高低的因素,把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動鋼尺,聽它振動發(fā)出的聲音,同時注意鋼尺振動的快慢,改變鋼尺伸出桌邊的長度,再次撥動,使鋼尺每次的振動幅度大致相同。
實驗發(fā)現(xiàn):(1)尺子伸出桌面的長度越長振動越 , 發(fā)出的聲音越 ;(2)尺子伸出桌面的長度越短振動越 ,發(fā)出聲音的音調(diào)越 。由此可得出結(jié)論:音調(diào)的高低與 有關(guān)
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科目:初中物理 來源:2014-2015學(xué)年福建龍巖初級中學(xué)初二上期第一次階段測試物理卷(解析版) 題型:填空題
.聲音是由發(fā)聲體的 而產(chǎn)生,人類是靠 振動發(fā)聲的。人耳聽到的鼓聲,是由 的振動而產(chǎn)生。水中的魚會被岸上的人的說話聲嚇跑,這是因為聲音先經(jīng) 傳播到水中,然后再經(jīng)過 傳播而被魚聽到。
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