分析 (1)這一實(shí)驗(yàn)的目的是探究物體受到的阻力大小對物體運(yùn)動情況的影響,因此我們應(yīng)該控制其它的量保持不變,這包括小車的質(zhì)量、從斜面上滑下的速度等.
(2)實(shí)驗(yàn)中,毛巾的表面最粗糙,其產(chǎn)生的摩擦力也越大;
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可判斷小車受到的阻力變化時,它前進(jìn)的距離和速度減小情況的變化;
(4)在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,通過推理可得出當(dāng)小車不受阻力時,小車的運(yùn)動速度情況;
(5)要探究小車在同一水平表面上滑行的距離與質(zhì)量的關(guān)系,應(yīng)使小車的速度相同,質(zhì)量不同.據(jù)此結(jié)合實(shí)驗(yàn)過程做出解答.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)中,必須使小車從斜面的同一高度滑下,這是為了使小車在三種平面上開始運(yùn)動時的初速度相同,這一操作體現(xiàn)出的科學(xué)探究方法是控制變量法.
(2)實(shí)驗(yàn)中可以看出,小車在水平面上受到的摩擦力最大的是在毛巾表面運(yùn)動,這說明小車受到的摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān).
(3)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)水平面越光滑,小車受到的阻力越小,它前進(jìn)的距離就越長,速度減小得越慢.
(4)由此可以推斷:假如小車受到的阻力為零,它的運(yùn)動狀態(tài)將不變,將做勻速直線運(yùn)動.
(5)①實(shí)驗(yàn)中,給小車添加鉤碼的目的是:增大小車的質(zhì)量,可探究小車滑行的距離與小車質(zhì)量的關(guān)系.
②假設(shè)各次小車在水平面上運(yùn)動時所受的摩擦力均相同,則小車質(zhì)量越大,動能越大,則小車越行的距離會越長,即s2>s1.
③從小明的探究方案來看,當(dāng)給小車上增加鉤碼時,小車質(zhì)量增大,對水平面的壓力增大,摩擦力也增大,因此不能滿足控制變量的要求,這一方案并不合理.
故答案為:(1)速度;控制變量;
(2)毛巾;粗糙程度;
(3)越長;越慢;
(4)勻速直線;
(5)①增大小車的質(zhì)量;②>;③不合理;因壓力不同,小車所受的摩擦力不同,不能滿足控制變量,所以不合理.
點(diǎn)評 牛頓第一定律無法單純通過實(shí)驗(yàn)得出,也無法通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證,但由它得出的推論都得到了實(shí)踐的驗(yàn)證,因此這種理想實(shí)驗(yàn)的研究方法也是非?煽康模
在探究小車在同一水平表面上滑行的距離是否與小車的質(zhì)量有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,要注意增加鉤碼后,改變了壓力,同時也改變了摩擦力,不符合控制變量法的要求.
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
拉力大小F/N | 0~3.4 | 3.5 | 3.3 |
木塊平放 | 靜止 | 開始滑動 | 勻速運(yùn)動 |
木塊側(cè)放 | 靜止 | 開始滑動 | 勻速運(yùn)動 |
不同表面 | 實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 木塊的放置方式 | 木塊的運(yùn)動速度 | 彈簧秤讀數(shù)/N |
木塊表面 | 1 | 一個平放 | v | 1.8 |
2 | 一個平放 | 1.5v | 1.8 | |
3 | 一個側(cè)放 | v | 1.8 | |
4 | 兩個平疊放 | v | 3.6 | |
木塊上鋪毛巾 | 5 | 一個平放 | 1.5v | 2.4 |
6 | 兩個平疊放 | v | 4.8 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 水銀噴到高于管頂460mm以上處 | B. | 水銀噴到高于管頂460mm以下處 | ||
C. | 水銀不噴出,仍充滿玻璃管 | D. | 水銀在管內(nèi)立即下降 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 物體A、B之間沒有產(chǎn)生滑動摩擦 | |
B. | 物體A、B之間產(chǎn)生了滾動摩擦 | |
C. | 物體A與地面之間產(chǎn)生的摩擦力一定等于物體A、B受到的總重力 | |
D. | 物體A與地面之間沒有產(chǎn)生滑動摩擦力 |
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