初三(2)班同學到實驗室做“測定小燈泡額定功率”的實驗.被測小燈泡的額定電壓為3.8V,電阻約為10Ω.實驗桌上有如下器材:電源(電壓為6V)、電流表(0-0.6-3A)、電壓表(0-3V-15V)、開關各一個,導線若干,滑動變阻器三只:R1(5Ω 0.5A)、R2(10Ω 0.5A)、R3(500Ω 1A).小明同學設計的電路如圖所示:
(1)請根據(jù)電路圖1完成實物圖2的連接.
(2)滑動變阻器應選用 ▲ (R1/R2/R3).
(3)小明將實驗電路接好后,合上開關,發(fā)現(xiàn)燈泡較暗、兩表的示數(shù)均較小,移動滑動變阻器滑片,現(xiàn)象不變,你認為可能原因是 ▲ .
(4)下表為某小組的實驗記錄分析表:
實驗 序號 | 電壓表 示數(shù)/V | 電流表 示數(shù)/A | 功率/W | 額定功率/W |
1 | 3.0 | 0.25 | 0.75 | P額=(1.05+1.52+1.89)/3=1.115W |
2 | 3.8 | 0.3 | 1.14 | |
3 | 4.5 | 0.35 | 1.575 |
老師認為該小組數(shù)據(jù)正確,但處理過程有誤,你認為正確測量結(jié)果P額= ▲ W.分析數(shù)據(jù),隨著電壓的升高,該燈泡在實驗過程中的電阻 ▲ (變大/不變/變。
科目:初中物理 來源: 題型:
如圖9所示的電路中,電源兩端電壓U保持不變,小燈泡上標有“12V 6W”字樣,R1為定值電阻,滑動變阻器的最大阻值為R2,忽略溫度對電阻的影響,閉合開關S,將滑動變阻器的滑片P移至最右端時,電壓表的示數(shù)為U1,小燈泡的實際功率為其額定功率的1/4;將滑動變阻器的滑片P移至最左端時,電壓表的示數(shù)為U2,小燈泡正常發(fā)光。若U1:U2=3:2,則滑動變阻器接入電路的最大阻值R2為____________Ω。
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在學習“探究影響電流熱效應的因素”時,同學們發(fā)現(xiàn)用電阻絲對煤油加熱時,觀察溫度計的示數(shù)變化的過程非常耗時,為了減少實驗的時間,他們提出了如下改進的設想:
設想一:將煤油換成水來做實驗;
設想二:通過加熱空氣來做實驗.
(1)根據(jù)所學知識,他們經(jīng)過討論,決定不采用設想一的方案,你認為他們判斷的依據(jù)是: 。
(2)為了驗證設想二,他們設計了下面的實驗:
①在錐形瓶中裝入 的紅墨水,用相同的電阻絲及玻璃管組成如圖A、B的裝置,通電后通過玻璃管中液柱的高度來顯示 的大。缓蟀阉鼈兎謩e接入相同的電路,發(fā)現(xiàn)在相同的時間內(nèi)A管中的液柱比B管上升迅速,這說明 。
②同學們用兩根電阻絲(R甲>R乙)插入相同的甲、乙瓶中并接入電路如圖C所示,閉合開關,甲、乙兩玻璃管中液面如圖D所示,由此得出關于電熱的結(jié)論是 .
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校園的公布欄上張貼了這樣一則公告:由于氣候較冷,各班早上暫停拖地.這樣做的目的是防止水發(fā)生 ▲ (填物態(tài)變化),避免使同學們摔倒受傷.小林在家打開冰箱門,發(fā)現(xiàn)冷凍室的側(cè)壁上有很多霜,這是水蒸氣 ▲ (填物態(tài)變化)形成的,這個過程中水蒸氣 ▲ (吸收/放出)熱量.
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按題目要求作圖:
(1)如圖入射光線平行于透鏡的主光軸,畫出經(jīng)透鏡后的折射光線.
(2)如上圖,在杠桿AB上掛了一個重為G 的物體.為使杠桿在圖中的位置靜止.請在杠桿上畫出最小的動力F 和它的方向.
(3)將圖中各元件正確接入電路,其中開關只控制電燈,三孔插座帶保險盒.
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在如圖所示的電路中,電源電壓為9V且保持不變,電流表的規(guī)格為“0~3A”,電壓表的規(guī)格為“0~15V”,燈泡上標有“6V 6W”字樣,燈泡中的電流隨電壓變化的關系如圖所示.試求:
(1)燈泡正常發(fā)光時的電阻.
(2)當電流表示數(shù)為0.4A時,電壓表的示數(shù).
(3)燈泡正常發(fā)光時滑動變阻器消耗的電功率.
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2011年11月3日,神舟八號與天宮一號完美“牽手”,成功實現(xiàn)交會對接(如下圖)。
(1) 對接后,以“神舟八號”為參照物,則“天宮一號”是______ 的(選填“運動”或“靜止”);
(2) 天宮一號的艙外安裝有攝像頭,它清晰的拍攝了飛船的對接過程,攝像機的鏡頭相當于__ __透鏡,拍攝時神舟八號飛船離攝像機鏡頭的距離(物距)與焦距的關系是: 。
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