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【題目】洋洋同學家的衛(wèi)生間下水道堵塞了,他爸爸利用吸盤很快就將下水道疏通了,如圖所示。為此他突然聯(lián)想到所學過的大氣壓知識,于是,洋洋和瑞瑞同學合作利用吸盤設計了一個估測大氣壓強的實驗方案。

【方案設計】

(1)用刻度尺測出吸盤的直徑D;

(2)將吸盤四周沾上水,擠出里面的空氣壓在光滑的水平地面上;

(3)用力豎直往上拉吸盤柄,直到吸盤脫離地面,根據經驗估測拉脫吸盤所需拉力的大小F;

(4)計算出當地大氣壓強。

【評估交流】

洋洋同學說:我們的實驗原理是________,操作過程規(guī)范,較方便地估測出了大氣壓強。瑞瑞同學說:在操作過程中,我發(fā)現存在_____________________

____________________________________________等問題,盡管我們的操作規(guī)范,但估測的結果誤差較大,洋洋認真思考后,同意了瑞瑞的意見,然后,他們繼續(xù)一起探討如何改進方案,盡量減小測量誤差。

根據洋洋和瑞瑞同學的實驗記錄及自我評估情況可知,測出的大氣壓強p________(用字母表示);實驗時洋洋同學將吸盤四周沾上水,這樣做的目的是__________________________。

【答案】 pF/S 吸盤中的氣體擠不干凈(不是真空) 拉脫吸盤所需力的大小估測不準 4F/πD2 防止外面的氣體進入吸盤

【解析】解答:(1)利用吸盤測量大氣壓的實驗原理是壓強定義式p=F/S;根據題中的操作過程可知,吸盤內的空氣沒有完全排盡、估測拉脫吸盤所需拉力時誤差較大,都會影響最終的測量結果;用刻度尺測出吸盤的直徑D,其半徑為r=1/2D,面積為S=πr2=π(1/2D)2=1/4πD2,根據經驗估測拉脫吸盤所需拉力大小F,即為大氣對吸盤的壓力,利用此方法測出的大氣壓強的表達式為:p=F/S=F/1/4πD2=4F/πD2;吸盤與地面之間不可能完全密封,四周沾上水是為了防止外面的空氣進入吸盤對實驗結果造成影響;若外面的空氣進入吸盤,則外界大氣壓力和內部空氣壓力會抵消一部分,使得測出的拉力偏小,測得的大氣壓偏小。

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】炎熱的夏天,電風扇給我們帶來了絲絲涼意小林同學觀察到教室里的電風扇吹出的風有時大有時小,愛動腦筋的他思考:電風扇吹出的風的強度與哪些囚素有關呢?并對此提出了兩個猜想:

猜想一:電風扇吹出的風的強度與扇葉的轉速有關;

猜想二:電風扇吹出的風的強度與距離電風扇的遠近有關

為驗證上述猜想,小林同學設計了圖甲裝置:將紙板B固定在支架上支架未畫出,硬質紙板A與輕桿固定后懸掛在紙板B上的轉軸O紙板A和輕桿可繞轉軸O來回自由擺動而不會與紙板B碰撞,且紙板A和紙板B兩平面垂直將電風扇放在紙板A左側并正對紙板A圖中s是紙板A自然下垂時虛線到電風扇的水平距離;θ是電風扇吹動紙板A向右擺動穩(wěn)定后輕桿與其自然下垂時虛線的夾角,θ越大,說明電風扇吹出風的強度越強

1實驗時小林發(fā)現,用于實驗的電風扇轉速不能調,于是他先對猜想二進行了探究保持電風扇的轉速不變,移動電風扇,使s分別等于030m、050m、070m、090m,在紙板B上分別描下紙板A被電風扇吹動后穩(wěn)定時輕桿的位置ab、c、d,如圖乙所示輕桿和紙板A未畫出,分別連接Oa、ObOc、Od,比較四次實驗中θ的大小,可知猜想二是 .(選填“正確的”或“錯誤的”

2為了探究猜想一,小林同學想通過在電風扇的電路中增加一個滑動變阻器與電風扇的電動機 .(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”在探究猜想一時,除增加一個滑動變阻器外,其它器材仍與圖甲相同在探究過程中,還要保持 不變

3你認為電風扇吹出的風的強度還可能與 有關.(寫出一個合理答案

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】曉軒同學在探究冰和蠟的熔化規(guī)律時,使用的實驗裝置如圖甲所示.

(1)本實驗所用的溫度計是根據 ______ 的性質制成的.要完成該實驗,除了圖示的儀器外,還需要一種測量儀器是 ______

(2)在實驗過程中,每隔1min記下溫度計的示數,同時還要觀察冰和蠟的 ______

(3)蠟在加熱過程中某一時刻溫度計的示數如圖乙所示,溫度是 ______,實驗數據如表,可以判斷蠟屬于 ______ (選填晶體非晶體”);

(4)向試管中放入碎冰,根據加熱過程中記錄的數據畫出如圖丙所示溫度-時間圖象,熔化持續(xù)了______ min,CD段冰處于 ______ 態(tài).

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明和小華用相同的器材研究導體中電流與導體兩端電壓的關系.除了電源(3V)、開關、導線、電流表、電壓表、滑動變阻器外,還有可供選擇的:A.定值電阻 B.小燈泡.

(1)完成實驗應選擇器材 (A/B),理由:

(2)幫助小明用筆畫代替導線完成圖甲中的實物電路連接.

(3)小明通過實驗測出了下表中的數據.分析數據可以得出的結論是:

次序

1

2

3

電壓U/V

0.5

1.0

1.5

電流I/A

0.05

0.1

0.15

(4)小華接好電路后閉合開關,電流表示數如圖乙所示,電流大小為 A.小明由此分析出小華實驗操作時有不當之處,請你幫他指出

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在探究影響動能大小的因素時,物體動能的大小無法用工具直接測量,讓運動的小球對木塊做功,通過比較木塊移動距離的遠近可比較小球動能的大小,這種研究方法叫做轉換法。許多測量工具都是應用這種思路制作的,下列儀器哪個不是根據這種思路制作的

A水銀氣壓計 B液體溫度計

C彈簧測力計 D刻度尺

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】關于所示圖片的說法正確的是( )

A. 草葉上的露是液化現象,需要放出熱量

B. 山峰間的霧是汽化現象,需要吸收熱量

C. 樹枝上的霜是凝固現象,需要放出熱量

D. 冬天冰凍衣服晾干是凝華現象,需要吸收熱量

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在學習吉他演奏的過程中,小華發(fā)現琴弦發(fā)出聲音的音調高低是受各種因素影響的,他對此進行了研究。經過和同學們討論,他提出了以下猜想:

猜想一:琴弦發(fā)出聲音的音調高低,可能與琴弦的橫截面積有關;

猜想二:琴弦發(fā)出聲音的音調高低,可能與琴弦的長短有關;

猜想三:琴弦發(fā)出聲音的音調高低,可能與琴弦的材料有關。

為了驗證上述猜想是否正確,他找到了下表所列 9 種規(guī)格的琴弦,因為音調高低取決于聲源振動的頻率,于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗。

(1)小華選用了 H、I 兩根琴弦,是為了研究音調的高低與______的關系;同組的小惠 選用 A、D 、F 三根琴弦來進行實驗,你認為能研究音調與該因素的關系嗎?______(“不能”)。

(2)小惠想選用三根琴弦來驗證音調的高低與琴弦橫截面積的關系應選 ______填寫編號

的琴弦。

(3)小華認為如果想選用三根琴弦來驗證音調的高低與琴弦的材料的關系,還要添加一根 銅琴弦 J,請寫出它的長度為 _____cm 和橫截面積 _____mm2。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下雨前的空氣濕度一般比較大,所以空氣濕度情況是進行天氣預報的一項重要依據。如圖所示是一種反映空氣中水蒸氣含量的裝置,叫做干濕泡溫度計。它由兩個相同的溫度計并列組成,其中一個溫度計用濕布包起來。

(1)干泡溫度計的示數為100℃,表示當時的氣溫__________(>/=/<)100C。一般情況下,濕泡溫度計的示數__________(>/=/<)干泡溫度計的示數,原因是_______________。干濕泡溫度計的示數差越大,空氣濕度越_________(大/小)。

(2)炎熱的夏天,下雨前人會感到特別悶熱,原因是___________________

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【題目】如圖所示,四個棋子疊在一起靜止在水平桌面上,一名同學用力迅速擊打最下面的棋子,這個棋子飛了出去,上面的棋子則落在桌子上,下列用于解釋這個現象的知識點中錯誤的是(

A.力可以改變物體的運動狀態(tài) B.物體具有慣性

C.物體受到重力作用 D.不受力的物體將不會運動

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