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下列實(shí)例中，有利于減小摩擦的是
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A． |
鞋底上有凹凸不平的花紋
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B． |
礦泉水瓶蓋上的豎條紋
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C． |
在拉鏈上擦些石蠟
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D． |
用橡膠制作自行車(chē)的剎車(chē)皮
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答案：C
解析：
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減小摩擦的方法有使接觸面變光滑、減小壓力或變滑動(dòng)為滾動(dòng)．
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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中物理
來(lái)源：人教版新課標(biāo)(2012) 八年級(jí)下
題型：
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喜歡打籃球的小宇，聽(tīng)說(shuō)在正規(guī)籃球比賽前要對(duì)球反彈的高度進(jìn)行測(cè)定，反彈高度必須在一定范圍內(nèi)方可使用，于是，小宇打算研究籃球由靜止開(kāi)始自由下落時(shí)，反彈的高度與哪些因素有關(guān)．
(1)他猜想籃球反彈的高度可能與籃球的充氣程度有關(guān)．請(qǐng)你再提出一個(gè)合理的猜想：籃球反彈的高度可能還與________因素有關(guān)．
(2)為了研究小宇提出的猜想，所需器材：籃球一只、打氣筒一個(gè)、________．
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科目：初中物理
來(lái)源：人教版新課標(biāo)(2012) 八年級(jí)下
題型：
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(應(yīng)用題)如圖所示的物體中，所受的二力彼此平衡的有(A、B、C中F1＝F2，D中F1≠F2)
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| [ ] |
A． |
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B． |
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C． |
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D． |
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科目：初中物理
來(lái)源：人教版新課標(biāo)(2012) 八年級(jí)下
題型：
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如圖所示，將一個(gè)小球放在豎直放置的彈簧上，用手向下壓小球，松手后，小球在彈簧彈力作用下向上加速運(yùn)動(dòng)，不考慮空氣阻力，請(qǐng)畫(huà)出此時(shí)小球的受力示意圖．
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科目：初中物理
來(lái)源：人教版新課標(biāo)(2012) 八年級(jí)下
題型：
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下列現(xiàn)象中能產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦力的是
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| [ ] |
A． |
草地上滾動(dòng)的足球
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B． |
在光滑水平面上滑動(dòng)的木塊
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C． |
從滑梯上勻速滑下的小孩
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D． |
靜止在地上的石塊
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科目：初中物理
來(lái)源：人教版新課標(biāo)(2012) 八年級(jí)下
題型：
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小華在“探究改變摩擦力大小的方法”時(shí)，提出了如下四個(gè)猜想．根據(jù)你對(duì)本實(shí)驗(yàn)的探究，發(fā)現(xiàn)其中與實(shí)驗(yàn)結(jié)論不相符合的是
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A． |
使接觸面變粗糙，摩擦力就變大
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B． |
使物體間的接觸面積變小，摩擦力就變大
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C． |
使物體對(duì)接觸面的壓力變大，摩擦力就變大
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D． |
把滑動(dòng)變?yōu)闈L動(dòng)，摩擦力就變小
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科目：初中物理
來(lái)源：人教版新課標(biāo)(2012) 八年級(jí)下
題型：
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(評(píng)估交流題)為探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)，小明設(shè)計(jì)了圖所示的實(shí)驗(yàn)．
(1)如果要想利用此實(shí)驗(yàn)來(lái)探究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系，應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟？
(2)在探究滑動(dòng)摩擦力的大小是否與物體間的接觸面積有關(guān)時(shí)，小明先后用大、小木塊按照?qǐng)D所示的方法進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，小明的做法是否正確？為什么？
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科目：初中物理
來(lái)源：人教版新課標(biāo)(2012) 八年級(jí)下
題型：
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若小球在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中只受到力F的作用，且運(yùn)動(dòng)過(guò)程中力F始終保持不變，則小球的運(yùn)動(dòng)軌跡(用虛線表示)不可能的是
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| [ ] |
A． |
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B． |
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C． |
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D． |
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科目：初中物理
來(lái)源：人教版新課標(biāo)(2012) 八年級(jí)下
題型：
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一個(gè)均勻的長(zhǎng)方體物體，放在水平地面上，如圖所示．若沿虛線切開(kāi)，分成相等的兩塊，并把上面的一塊拿開(kāi)，與沒(méi)切開(kāi)前相比，每塊的密度及對(duì)地面產(chǎn)生的壓力和壓強(qiáng)變化是
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A． |
密度、壓力、壓強(qiáng)都減為原來(lái)的一半
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B． |
密度減為原來(lái)的一半，壓力減為原來(lái)的一半，壓強(qiáng)不變
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C． |
密度不變，壓力減為原來(lái)的－半，壓強(qiáng)不變
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D． |
密度不變，壓力減為原來(lái)的一半，壓強(qiáng)減為原來(lái)的一半
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