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6月5日是世界環(huán)境日,低碳排放,保護(hù)地球是當(dāng)今世界的主題,如何合理利用和開(kāi)發(fā)能源,提高能源的利用率,實(shí)現(xiàn)低碳減排,已成為世界各國(guó)共同關(guān)注的問(wèn)題。

對(duì)風(fēng)能、太陽(yáng)能和水能的開(kāi)發(fā)和利用,可以減少大量化石能源的生產(chǎn)和消費(fèi)所導(dǎo)致的生態(tài)破壞與嚴(yán)重環(huán)境污染。為實(shí)現(xiàn)減排目標(biāo),我國(guó)大力推廣風(fēng)力、水力發(fā)電。如圖24甲是我國(guó)某地區(qū)風(fēng)力發(fā)電的外景,風(fēng)力發(fā)電機(jī)組主要由風(fēng)機(jī)葉片和發(fā)電機(jī)組成。風(fēng)機(jī)葉片具有質(zhì)量輕、強(qiáng)度高、耐磨損等性能,通常用密度小,硬度大的復(fù)合材料制成。葉片形狀像飛機(jī)的機(jī)翼,由于葉片兩面空氣流速不同產(chǎn)生壓強(qiáng)差而使風(fēng)葉受力旋轉(zhuǎn)。風(fēng)葉產(chǎn)生的動(dòng)力通過(guò)傳動(dòng)系統(tǒng)傳遞給發(fā)電機(jī),實(shí)現(xiàn)機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。

(1)風(fēng)能、太陽(yáng)能和水能都屬于 再生能源。

(2)風(fēng)機(jī)葉片通常用 、硬度大的復(fù)合材料制成。

(3)風(fēng)葉產(chǎn)生的動(dòng)力通過(guò)傳動(dòng)系統(tǒng)傳遞給發(fā)電機(jī),發(fā)電機(jī)是利用 原理發(fā)電的。

(4)若風(fēng)機(jī)葉片位置和風(fēng)向如圖24乙所示,由于葉片兩面空氣流速不同產(chǎn)生壓強(qiáng)差,而受到向 (選填“上”或“下”)的力使風(fēng)葉旋轉(zhuǎn)。


(1)可 (2)密度。3)電磁感應(yīng)(4)上

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相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


用如圖5所示的滑輪組提升重物,若每個(gè)滑輪的重和物體被提升的高度均相同且GA>GB,不計(jì)繩重及輪與軸之間的摩擦,下列判斷正確的是

A.甲、乙兩個(gè)滑輪組對(duì)重物做的有用功相同

B.甲、乙兩個(gè)滑輪組的機(jī)械效率相同

C.滑輪組甲的機(jī)械效率一定大于丙的機(jī)械效率

D.滑輪組乙的機(jī)械效率可能等于丙的機(jī)械效率小于甲的機(jī)械效率

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


圖9甲為盛水的燒杯,上方有彈簧測(cè)力計(jì)懸掛的圓柱體,將圓柱體緩慢下降,直至將圓柱體逐漸浸入水中。整個(gè)過(guò)程中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F與圓柱體下降高度h變化關(guān)系的圖像如圖9乙所示,g取10N/kg。下列說(shuō)法正確的是

A. 圓柱體受到的重力是8N

B. 圓柱體受到的最大浮力是4N

C. 圓柱體的密度是1.5×103kg/m3

D. 當(dāng)圓柱體剛好全部浸沒(méi)時(shí),下表面受到水的壓強(qiáng)為700pa

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


 在圖14中,         圖為遠(yuǎn)視眼成像的示意圖(選填“甲”或“乙”)。

 


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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


如圖21所示,小紅在探究光的反射規(guī)律時(shí),將可沿ON折轉(zhuǎn)的白色硬紙板ABCD 放置在平面鏡上,將一束光緊貼硬紙板射向鏡面上的O點(diǎn)時(shí),可在ABCD平面內(nèi)看到反射光線。實(shí)驗(yàn)中使用可折轉(zhuǎn)的硬紙板是為了探究:


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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


圖1所示的四種現(xiàn)象中,屬于光的反射現(xiàn)象的是

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


與圖5所示實(shí)驗(yàn)電路相對(duì)應(yīng)的電路圖是圖6中的

 


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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


利用法拉第發(fā)現(xiàn)的電磁感應(yīng)現(xiàn)象,制成了____________。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


         的定向移動(dòng)形成電流。

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