在“比較串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”的實(shí)驗(yàn)中,連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)必須________.某實(shí)驗(yàn)小組連好如圖所示的電路時(shí),閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)兩燈都不亮,急忙向老師求援.老師走過(guò)來(lái),將L1輕輕扭動(dòng),L1 亮起來(lái)了,L2還是不亮.老師微笑著問(wèn):“這說(shuō)明L1處發(fā)生了什么故障?”同學(xué)們異口同聲地回答道:“接觸不良.”“那么L2為什么還不亮呢?”同學(xué)們又傻眼了…如果 L2處有故障,是什么故障呢?你認(rèn)為L(zhǎng)2發(fā)生________.

斷開(kāi)    短路
分析:(1)為了防止短路,連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)是斷開(kāi)的.
(2)電路是串聯(lián),兩個(gè)電燈都沒(méi)有亮,可能是開(kāi)路,有接觸不良的地方;當(dāng)L1亮后,L2還不亮,說(shuō)明是L2短路了.
解答:(1)為了防止短路損壞電源,連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)是斷開(kāi)的;
(2)由圖知,兩個(gè)電燈串聯(lián),兩燈都不亮,可能是電路存在斷路,有地方接觸不良,將L1輕輕扭動(dòng)后,L1亮了,說(shuō)明L1接觸不良;另一個(gè)燈泡L2仍不亮,此時(shí)電路閉合,電路中有電流,燈不亮,說(shuō)明燈L2短路.
故答案為:斷開(kāi);短路.
點(diǎn)評(píng):本題考查了電路的連接和故障的判斷,注意故障包括斷路和短路兩種情況.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?西城區(qū)二模)如圖所示,將一根直導(dǎo)線放在靜止小磁針的正上方,并與小磁針平行.當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)后,觀察到小磁針偏轉(zhuǎn).
(1)實(shí)驗(yàn)中若改變直導(dǎo)線中的電流方向,小磁針偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生改變,表明電流所產(chǎn)生磁場(chǎng)的方向與
電流方向
電流方向
有關(guān).
(2)實(shí)驗(yàn)中利用觀察小磁針是否偏轉(zhuǎn)來(lái)檢驗(yàn)電流周?chē)欠癞a(chǎn)生磁場(chǎng),這種研究方法是“轉(zhuǎn)換法”,在科學(xué)探究中,常把直接測(cè)量有困難的量轉(zhuǎn)換成便于測(cè)量的量來(lái)研究.這種方法叫“轉(zhuǎn)換法”.在下列實(shí)驗(yàn)中采用了轉(zhuǎn)換法的是
C
C

A.在探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)時(shí),換用不同電路,進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)
B.在探究壓力對(duì)滑動(dòng)摩擦力的影響時(shí),應(yīng)保持接觸面粗糙程度不變
C.在探究物質(zhì)吸熱本領(lǐng)時(shí),沙子和水吸熱多少可通過(guò)測(cè)量加熱時(shí)間來(lái)比較
D.在探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響時(shí),推理得出物體不受阻力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?普陀區(qū)一模)在探究“串聯(lián)電路的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中,某班級(jí)同學(xué)用電源、電鍵、若干已知阻值的電阻、一個(gè)電壓表、一個(gè)電流表和若干根導(dǎo)線,按圖1所示的電路分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中已得到串聯(lián)電路電流規(guī)律.
表一
組別 R1(Ω R2(Ω U1(V U2(V U(V
第一組 5 5 3 3 6
第二組 5 10 2 4 6
第三組 5 15 1.5 4.5 6
(1)在探究串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)時(shí),將電壓表分別接到AB、BC、AC處,測(cè)出電阻R1兩端的電壓U1、電阻R2兩端的電壓U2,以及串聯(lián)電路兩端的總電壓U,表一是每組記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
①分析比較表一中的U1、U2和U的數(shù)據(jù),可初步得到的結(jié)論是:
在串聯(lián)電路中,U=U1+U2
在串聯(lián)電路中,U=U1+U2

②進(jìn)一步分析比較表一中的U1和U2的比值與R1和R2的比值,可得到的結(jié)論是:在串聯(lián)電路中,
U1:U2=R1:R2
U1:U2=R1:R2

(2)在探究串聯(lián)電路電阻特點(diǎn)時(shí),各組同學(xué)先按圖2(a)測(cè)出R1和R2串聯(lián)時(shí)電路中的電流值I,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表二的第五列中,然后將三個(gè)已知電阻R逐個(gè)接入電路中,替代串聯(lián)電阻R1和R2,如圖2(b)所示,并將R的阻值和通過(guò)R的電流值I′記錄在表二的最后兩列.
組別 序號(hào) R1(Ω R2(Ω I(A R(Ω I(A
第一組 1 5 5 0.6 2.5 2.4
2 5 5 0.6 10 0.6
3 5 5 0.6 15 0.4
第二組 4 5 10 0.4 2.5 2.4
5 5 10 0.4 15 0.4
6 5 10 0.4 20 0.3
第三組 7 5 15 0.3 10 0.6
8 5 15 0.3 20 0.3
9 5 15 0.3 25 0.24
③觀察分析表二中的數(shù)據(jù)可知:第一組、第二組、第三組中能作為串聯(lián)電阻R1和R2總電阻R的阻值分別是:
10Ω、15Ω、20Ω
10Ω、15Ω、20Ω
,理由是:
電源電壓不變,電路中的電流相同,則說(shuō)明電路中的電阻相同
電源電壓不變,電路中的電流相同,則說(shuō)明電路中的電阻相同

④在第③題分析的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步比較串聯(lián)電阻R1和R2,以及總電阻R的大小關(guān)系,可得的結(jié)論是:在兩個(gè)電阻串聯(lián)的電路中,當(dāng)電阻R1的阻值一定時(shí),
R2增大,總電阻R也增大
R2增大,總電阻R也增大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

在探究“串聯(lián)電路的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中,某班級(jí)同學(xué)用電源、電鍵、若干已知阻值的電阻、一個(gè)電壓表、一個(gè)電流表和若干根導(dǎo)線,按圖1所示的電路分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中已得到串聯(lián)電路電流規(guī)律.
表一
組別R1(ΩR2(ΩU1(VU2(VU(V
第一組55336
第二組510246
第三組5151.54.56
(1)在探究串聯(lián)電路電壓特點(diǎn)時(shí),將電壓表分別接到AB、BC、AC處,測(cè)出電阻R1兩端的電壓U1、電阻R2兩端的電壓U2,以及串聯(lián)電路兩端的總電壓U,表一是每組記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
①分析比較表一中的U1、U2和U的數(shù)據(jù),可初步得到的結(jié)論是:______.
②進(jìn)一步分析比較表一中的U1和U2的比值與R1和R2的比值,可得到的結(jié)論是:在串聯(lián)電路中,______.
(2)在探究串聯(lián)電路電阻特點(diǎn)時(shí),各組同學(xué)先按圖2(a)測(cè)出R1和R2串聯(lián)時(shí)電路中的電流值I,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表二的第五列中,然后將三個(gè)已知電阻R逐個(gè)接入電路中,替代串聯(lián)電阻R1和R2,如圖2(b)所示,并將R的阻值和通過(guò)R的電流值I′記錄在表二的最后兩列.
組別序號(hào)R1(ΩR2(ΩI(AR(ΩI′(A
第一組1550.62.52.4
2550.6100.6
3550.6150.4
第二組45100.42.52.4
55100.4150.4
65100.4200.3
第三組75150.3100.6
85150.3200.3
95150.3250.24
③觀察分析表二中的數(shù)據(jù)可知:第一組、第二組、第三組中能作為串聯(lián)電阻R1和R2總電阻R的阻值分別是:______,理由是:______.
④在第③題分析的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步比較串聯(lián)電阻R1和R2,以及總電阻R的大小關(guān)系,可得的結(jié)論是:在兩個(gè)電阻串聯(lián)的電路中,當(dāng)電阻R1的阻值一定時(shí),______.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

如圖所示,將一根直導(dǎo)線放在靜止小磁針的正上方,并與小磁針平行.當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)后,觀察到小磁針偏轉(zhuǎn).
(1)實(shí)驗(yàn)中若改變直導(dǎo)線中的電流方向,小磁針偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生改變,表明電流所產(chǎn)生磁場(chǎng)的方向與______有關(guān).
(2)實(shí)驗(yàn)中利用觀察小磁針是否偏轉(zhuǎn)來(lái)檢驗(yàn)電流周?chē)欠癞a(chǎn)生磁場(chǎng),這種研究方法是“轉(zhuǎn)換法”,在科學(xué)探究中,常把直接測(cè)量有困難的量轉(zhuǎn)換成便于測(cè)量的量來(lái)研究.這種方法叫“轉(zhuǎn)換法”.在下列實(shí)驗(yàn)中采用了轉(zhuǎn)換法的是______.
A.在探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)時(shí),換用不同電路,進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)
B.在探究壓力對(duì)滑動(dòng)摩擦力的影響時(shí),應(yīng)保持接觸面粗糙程度不變
C.在探究物質(zhì)吸熱本領(lǐng)時(shí),沙子和水吸熱多少可通過(guò)測(cè)量加熱時(shí)間來(lái)比較
D.在探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響時(shí),推理得出物體不受阻力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).

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科目:初中物理 來(lái)源:2013年北京市西城區(qū)中考物理二模試卷(解析版) 題型:填空題

如圖所示,將一根直導(dǎo)線放在靜止小磁針的正上方,并與小磁針平行.當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)后,觀察到小磁針偏轉(zhuǎn).
(1)實(shí)驗(yàn)中若改變直導(dǎo)線中的電流方向,小磁針偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生改變,表明電流所產(chǎn)生磁場(chǎng)的方向與    有關(guān).
(2)實(shí)驗(yàn)中利用觀察小磁針是否偏轉(zhuǎn)來(lái)檢驗(yàn)電流周?chē)欠癞a(chǎn)生磁場(chǎng),這種研究方法是“轉(zhuǎn)換法”,在科學(xué)探究中,常把直接測(cè)量有困難的量轉(zhuǎn)換成便于測(cè)量的量來(lái)研究.這種方法叫“轉(zhuǎn)換法”.在下列實(shí)驗(yàn)中采用了轉(zhuǎn)換法的是   
A.在探究串聯(lián)電路電流特點(diǎn)時(shí),換用不同電路,進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)
B.在探究壓力對(duì)滑動(dòng)摩擦力的影響時(shí),應(yīng)保持接觸面粗糙程度不變
C.在探究物質(zhì)吸熱本領(lǐng)時(shí),沙子和水吸熱多少可通過(guò)測(cè)量加熱時(shí)間來(lái)比較
D.在探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響時(shí),推理得出物體不受阻力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).

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