【題目】圖是某物體做直線運動時的路程隨時間變化的圖象,由圖象判斷下列說法錯誤的是
A. 15s時,物體通過的路程為30m
B. 整個20s時間內,物體的平均速度為2m/s
C. 物體在20s內都做勻速直線運動
D. 物體在0~5s時間內的速度比10~20s內的速度大
【答案】C
【解析】
在路程﹣﹣時間圖象中,水平直線表示物體靜止,而傾斜的直線表示物體做勻速直線運動。從圖中得到15s內物體通過的路程;根據速度公式得到整個20s物體的平均速度;
觀察圖像分析物體20s內是否做勻速直線運動;根據速度公式求出0~5s內的速度,比較0~5s內和10~20s內的速度的大小關系。
由圖象知,物體運動15s對應的路程是30m,所以15s通過的路程是30m,故A正確;前5s內物體通過的路程為20m,則速度為:v===4m/s,物體做的是勻速直線運動;5至10s內物體靜止;而10至20s時物體也是做勻速直線運動,速度為v===2m/s.所以在20s的過程中物體做的變速直線運動,故C錯誤;全程的平均速度為v==2m/s.故B正確;物體在0~5s時間內的速度比10~20s內的速度大,故D正確;故應選C。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】兩次水平拉動同一物體在同一水平面上做勻速直線運動,兩次物體運動的路程(s)一時間(t)圖象如圖所示,根據圖象,下列判斷正確的是( 。
A. 兩次物體運動的速度:v1<v2
B. 兩次物體所受的拉力:F1>F2
C. 0﹣6s兩次拉力對物體所做的功:W1>W2
D. 0﹣6s兩次拉力對物體做功的功率:P1<P2
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【題目】實驗探究探究聲音的產生與特性
過程 結論 | 如圖,用音叉和乒乓球進行如下實驗: ①輕敲256Hz的音叉,用懸吊著的乒乓球接觸發(fā)聲的叉股,發(fā)現丘乓球也彈開,說明聲音是由物體_____產生的; ②重敲同一音叉,聽到更大的聲音,同時發(fā)現乒乓球被彈開得更遠,說明聲音的響度與發(fā)聲體的_____有關; ③換用512Hz的音叉重復實驗,聽到聲音的音調更高,說明音調與發(fā)聲體的_____有關。 |
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【題目】央視《是真的嗎?》節(jié)目中,主持人做了“電池+口香糖錫紙=取火工具”的實驗:取口香糖錫紙,剪成條狀,將錫紙條帶錫面的一端接在電池的正極,另一端接在電池的負極,很快發(fā)現紙條中間處開始冒煙,起火苗,如圖所示.這是因為錫紙是 (選填“導體”或“絕緣體”) ,將它的兩端直接接入電池正負極,就會造成 ,迅速產生大量的熱量,使溫度達到錫紙的燃點而使之燃燒,錫紙中間剪成凹形,是為了增大此處的 (選填“電流”或“電阻”),使實驗更易成功.
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【題目】如圖甲所示,是某種電熱飲水機的簡化電路示意圖.圖乙是它的有關參數.它有加熱和保溫兩種工作狀態(tài)(由機內溫控開關 自動控制),試問:
(1)和 的電阻值各是多大?
(2)在用電高峰期,該飲水機的實際工作電壓只有 ,加熱效率為80%,若將裝滿水箱的水從20℃加熱至 ,需要多長時間?( , ,忽略溫度對電阻的影響)
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【題目】如圖是火箭發(fā)動機,火箭前部是儲運倉,裝載儀器或彈頭等,后部箭體內裝有燃料箱,氧化劑箱,均有輸送泵與之相連,輸送泵類似家用煤氣爐的減壓閥,一方面可控制流量,另一方面還可以減壓,通過輸送泵后的兩管道都進入燃燒室,燃燒室尾部有噴口.
原理:燃料(主要是液氫)和氧化劑(主要是液氧)按2:1的比例輸入密閉的燃燒室劇烈燃燒,產生大量高溫高壓的水蒸氣,急劇向后噴出時推動箭體高速飛行.
請回答下列問題:
(1)火箭中為什么使用的是液態(tài)的氫和氧而不是氣態(tài)的氫和氧呢?
(2)在空氣噴氣發(fā)動機的基礎上,火箭有哪些改進與提高?
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【題目】有一尊鋼鐵俠立體雕塑是按照人體比例用鋼鐵制成的,它的高度是質量為50kg人高度的兩倍。若鋼鐵的密度取8×103kg/m3,請估算這尊比例協(xié)調的鋼鐵俠雕塑的質量約為_____kg。
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【題目】在研究性學習活動中,小美同學用如圖所示的電路探究導體的電阻跟哪些因素有關.她選取了6根金屬絲,其材料、規(guī)格和測得的電壓、電流值如下表所示,并計算出了每一根金屬絲的電阻值.
(1)請你利用代號為①②③的三組數據,在坐標紙中畫出R—L圖線.
(2)金屬絲代號為__的3根導線,是用來探究導體電阻與橫截面積的關系.金屬絲代號為___的2根導線.是用來探究導體電阻與材料的關系.
(3)根據表中數據所反映出的規(guī)律,可推知代號為⑦的金屬絲的電阻值,為_____Ω.
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【題目】周末,小敏到鄉(xiāng)下幫爺爺摘蘋果,看見一只熟透的蘋果掉下來。小敏對這個現象產生了濃厚的興趣,提出了如下兩個猜想:
猜想一:蘋果的下落快慢是否與蘋果的質量有關?
猜想二:蘋果下落的高度與下落的時間存在著怎樣的關系?
于是他找來一些器材,在忽略空氣阻力的情況下進行實驗。
(1)小敏在探究“猜想一”時,應控制蘋果的________不變,讓蘋果的________改變,比較蘋果下落時間的長短。
(2)小敏在探究“猜想二”時,測量出同一個蘋果在不同高度h1、h2、h3……下落時所對應時間為t1、t2、t3……,并繪出h—t圖象如圖所示。他結合數學上學過的“二次函數”知識猜想:“物體下落的高度可能與下落時間的平方成正比”。若要驗證這一猜想,應如何處理分析實驗數據?
方法:______________
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