【題目】如圖甲、乙是“探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置,其中,兩個(gè)透明容器中都有一段電阻絲,密封著等量的空氣.
(1)實(shí)驗(yàn)裝置甲是探究電流產(chǎn)生的熱量與大小的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)裝置乙是探究電流產(chǎn)生的熱量與大小的關(guān)系.
(2)實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)使兩個(gè)U形管中的液面高度 , 該實(shí)驗(yàn)方案是通過U形管中液面的來反映電流產(chǎn)生熱量的多少.
(3)實(shí)驗(yàn)中,甲裝置通電一會后,劉欣同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)右邊U形管中的液面上升較快,這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明,在電流 , 通電時(shí)間相同時(shí),電阻越大,電阻產(chǎn)生的熱量 .
【答案】
(1)電阻;電流
(2)相同;高度差
(3)相同;越多
【解析】解:(1)實(shí)驗(yàn)裝置甲,兩個(gè)電阻串聯(lián)在電路中,電流相同,通電時(shí)間相同,電阻不同,探究電流產(chǎn)生熱量跟電阻關(guān)系; 實(shí)驗(yàn)裝置乙,兩個(gè)相同的電阻串聯(lián)在電路中,通電時(shí)間和電阻相同,當(dāng)給其中一個(gè)并聯(lián)一個(gè)電阻時(shí),電阻的電流改變,探究電流產(chǎn)生熱量跟電流關(guān)系;(2)電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少不能直接觀察,實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)使兩個(gè)U形管中的液面高度相同,液體溫度的變化可以通過液面高度差的變化來反映;(3)甲裝置中,將容器中的電阻絲串聯(lián)起來接到電源兩端,通過他們的電流I與通電時(shí)間t相同,左邊容器中的電阻小于右邊容器中的電阻,由Q=I2Rt可知,右邊容器中的電阻產(chǎn)生的熱量多,溫度升得較快,這表明:在相同時(shí)間內(nèi),電流相同的情況下,電阻越大,電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量越多.
所以答案是:(1)電阻;電流;(2)相同;高度差;(3)相同;越多.
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解焦耳定律內(nèi)容的相關(guān)知識,掌握焦耳定律:電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的平方成正比跟導(dǎo)體的電阻成正比,跟通電時(shí)間成正比.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖是簡化了的電冰箱的電路圖.圖中M是壓縮機(jī)的電動(dòng)機(jī),L是電冰箱內(nèi)部的照明燈.當(dāng)電冰箱接入電路后,關(guān)閉了電冰箱的門時(shí),開關(guān)S1與S2的狀態(tài)是;當(dāng)又打開正在工作的電冰箱門時(shí),開關(guān)S1與S2的狀態(tài)是 .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示是用壓強(qiáng)計(jì)“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”,除②圖杯中裝的濃鹽水外,其余杯里裝的都是水.
(1)壓強(qiáng)計(jì)是通過U形管中液面的來反映被測壓強(qiáng)大小的;
(2)使用前應(yīng)檢查裝置是否漏氣,方法是用手輕輕按壓幾下橡皮膜,如果U形管中的液體能靈活升降,則說明裝置(選填“漏氣”或“不漏氣”);
(3)做②③兩次實(shí)驗(yàn),是為了探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小跟液體的是否有關(guān);
(4)做④三次實(shí)驗(yàn),是為了探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小跟液體深度的關(guān)系;
(5)比較①③④三幅圖,你還可以得出的結(jié)論是:
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示是探究聲現(xiàn)象時(shí)常用的裝置。
(1)圖中所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明_____________________________________
(2)乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起什么作用?
答:______________________________________________________________
(3)加大力度敲音叉,根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象,你又可得出什么結(jié)論?
答:___________________________________________________________
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,小明同學(xué)找來一個(gè)空的易拉罐,用釘子在易拉罐底部的中央戳一個(gè)小孔,將易拉罐的頂部剪去后,蒙上一層塑料薄膜,這樣就制成了一個(gè)針孔照相機(jī),其實(shí)就是小孔成像的實(shí)驗(yàn)裝置。將點(diǎn)燃的蠟燭置于小孔前的某一位置,觀察并研究小孔成像的特點(diǎn)。
(1)小明開始實(shí)驗(yàn)時(shí),眼睛從右側(cè)看過去,無論怎樣調(diào)節(jié)易拉罐與蠟燭之間的距離,屏上都看不到燭焰的像,而只能看到一片光亮,最有可能的原因是__________。(填序號)
A.小孔扎成了三角形
B.小孔扎成了正方形
C.小孔太大
D.小孔太小
(2)換了易拉罐重新正確制作并操作后,小明看到了燭焰在塑料薄膜上所成的像,該像是燭焰________(選填“正”或“倒”)立的________(選填“實(shí)”或“虛”)像。
(3)實(shí)驗(yàn)中觀察到燭焰的像偏小,為了增大燭焰的像,在不更換原有易拉罐的情況下可采取的辦法是_________________________。
(4)晴朗夏日的樹下,小華驚喜地看到地上有許多圓形的光斑,經(jīng)與同學(xué)討論,他們一致認(rèn)為這是太陽經(jīng)樹葉間的細(xì)小縫隙而成的像。但圓形光斑的大小不一樣,其原因是____________________________________。
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【題目】某電爐在額定電壓220V下的功率為1000W,電爐的電阻保持不變.
(1)電爐絲的電阻.
(2)當(dāng)實(shí)際電壓為額定電壓的80%時(shí),電爐消耗的實(shí)際功率.
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【題目】在“使用溫度計(jì)測量液體溫度“的活動(dòng)課中,有以下三個(gè)場景:
場景一:A組的一個(gè)同學(xué)隨便選取了一支溫度計(jì),在測量過程中同組的另一同學(xué)發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的液柱上升得很快,差不多上升到玻璃管頂,于是大喊:“快把溫度計(jì)取出來……”
場景二:B組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室測量開水的溫度時(shí),甲、乙、丙同學(xué)分別按圖中的方法進(jìn)行讀數(shù),丁同學(xué)將溫度計(jì)從液體中取出來讀數(shù),他們測出的溫度值都不相同。
場景三:C組的一個(gè)同學(xué)將溫度計(jì)的玻璃泡碰到容器底。同組的同學(xué)告訴他:“要小心點(diǎn)兒,不然會損壞溫度計(jì)的!痹捯魟偮,溫度計(jì)的玻璃泡就損壞了。
回答問題:
(1)場景一中,“……”的內(nèi)容可能是______________________________。由此想到的使用溫度計(jì)的注意點(diǎn)是____________________________________。
(2)場景二中,讀出溫度值低于實(shí)際溫度的有________同學(xué),高于實(shí)際溫度的是________同學(xué)。
(3)場景三中,請你猜測“溫度計(jì)的玻璃泡損壞”的可能原因是__________________________。
(4)小明要自制一支能測水沸點(diǎn)的溫度計(jì),現(xiàn)有表中所列的兩種物質(zhì),他不應(yīng)該選表中的__________作為測溫物質(zhì),原因是_______________________________________。
(5)小明把自制的溫度計(jì)先后放入冰水混合物和沸水中,分別標(biāo)出溫度計(jì)中液柱達(dá)到的位置A和B,接著將自制的溫度計(jì)放在刻度尺旁,如圖所示。如果以圖中刻度尺的刻度作為溫度計(jì)的刻度,這時(shí)溫度計(jì)的分度值為________℃,測量范圍是__________ ℃。圖中液柱對應(yīng)的溫度是__________℃。(標(biāo)準(zhǔn)大氣壓)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示的實(shí)例中,屬于減小壓強(qiáng)的是( )
A.訂書機(jī)釘子做的很尖
B.書包帶做的很寬
C.啄木鳥喙很尖
D.汽車安全的錘錘頭做得很尖
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,一束光從空氣斜射到空氣與玻璃界面上的O處,同時(shí)發(fā)生反射和折射現(xiàn)象。則圖中______為入射光線,______為反射光線,______為折射光線;MN應(yīng)該是________(選填“界面”或“法線”),________(選填“上方”“下方”“左方”或“右方”)是空氣。
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